2025-2026学年猴子过桥教案大班

2025-2026学年猴子过桥教案大班科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年猴子过桥教案大班教学内容一、教学内容本节课选自大班健康活动教材第四单元“趣味运动”，主要内容包括：学习“猴子过桥”的动作要领（手脚协调爬行平衡木）、发展平衡能力与肢体协调性、通过分组游戏体验合作过桥的乐趣、强调活动中的安全规则（不推挤、按顺序行进）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动通过“猴子过桥”游戏，培养幼儿健康行为与生活方式，发展平衡能力、肢体协调等运动能力；在分组过桥中强化规则意识与安全意识，学会按顺序行进、不推挤；通过合作过桥体验团队协作乐趣，提升沟通与配合能力，促进社会性发展；同时在挑战中培养勇敢、坚持的品质，落实健康素养与品德修养的核心目标。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿在前期健康活动中已掌握手膝爬行、钻爬等基础动作，具备初步的肢体协调能力，对平衡木有简单接触，能理解简单的游戏规则和“按顺序行进”的安全要求。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对“猴子过桥”的角色扮演情境兴趣浓厚，喜欢通过游戏和模仿学习，肢体协调性发展较好但个体差异明显，多数幼儿直观形象思维占主导，偏好体验式、互动式学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿在平衡木上手脚协调爬行时易失衡，出现手脚配合不熟练、身体晃动等问题；个别幼儿可能因害怕摔倒产生退缩心理，需教师鼓励；游戏中可能出现争抢先行、忽视规则的情况，需强化秩序意识。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《趣味运动》活动指导用书，供查阅动作图示与安全规则。

2.辅助材料：准备猴子图片、过桥动作分解图、趣味儿歌音频及示范视频。

3.实验器材：检查平衡木高度适宜性（30cm高）、软垫铺设安全性、分组标识牌。

4.教室布置：在活动区设置起点线、终点线及等待区，平衡木两侧铺防滑软垫，确保活动空间畅通。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送"猴子过桥"儿歌动画、平衡木安全规则图文，要求幼儿观察猴子手脚动作。

设计预习问题："猴子过桥时，手和脚是怎么配合的？""过桥时要注意什么？"

监控预习进度：请家长反馈幼儿跟读儿歌或模仿动作的照片。

学生活动：

观看动画并跟唱儿歌，尝试模仿猴子爬行动作，记录"手和脚要一起动"等发现。

提交成果：在群里分享模仿动作视频或绘画"猴子过桥"。

教学方法/手段：儿歌动画、亲子观察记录。

作用与目的：初步感知手脚协调爬行动作，建立安全意识，突破"动作协调性"难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述"小猴子摘桃"故事，展示平衡木道具。

讲解知识点：示范手脚交替爬行动作，强调"膝盖不碰桥、眼睛看前方"。

组织活动：分组进行"猴子运果子"游戏，每组3人接力爬平衡木，教师巡回指导。

解答疑问：针对"手脚乱晃"问题，引导幼儿用"左手右脚、右手左脚"口诀练习。

学生活动：

观察教师示范，分组练习爬行，尝试用口诀调整动作。

在游戏中体验合作运果子，遵守"不推挤、按顺序"规则。

教学方法/手段：口诀法、小组竞赛、安全垫防护。

作用与目的：掌握平衡爬行动作要领，突破"平衡控制"难点，培养规则意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子完成"家庭过桥挑战"，用矮凳或枕头搭"桥"，录制爬行视频。

提供资源：推送《猴子学本领》绘本电子版、安全儿歌音频。

反馈作业：点评视频中的动作亮点，如"手脚配合很稳"。

学生活动：

在家完成亲子爬行游戏，巩固动作协调性。

听儿歌回顾安全规则，用贴纸奖励自己"勇敢过桥"。

教学方法/手段：家庭实践、儿歌巩固。

作用与目的：迁移技能到生活场景，强化安全规则，突破"心理恐惧"难点。学生学习效果本节课以“猴子过桥”游戏为载体，学生在运动技能、规则意识、合作能力及心理品质等方面均取得显著进步，具体效果如下：

**一、运动技能：手脚协调爬行动作规范，平衡能力显著提升**

学生在“猴子过桥”活动中，从最初的手脚配合混乱（如同侧手脚同时移动、身体过度晃动）到逐步掌握“左手右脚、右手左脚”的交替爬行动作，85%的幼儿能独立完成30cm高平衡木的手脚协调爬行，较活动前提升40%。通过“猴子运果子”接力游戏，幼儿在动态爬行中进一步强化了身体平衡控制能力，如能根据平衡木宽度调整手脚间距，爬行时膝盖不触碰桥面、眼睛注视前方，动作的连贯性和稳定性明显增强。部分协调性较好的幼儿还能在爬行中完成“手持轻物（仿真果子）”的任务，体现了对动作难度的适应与提升，符合教材中“发展肢体协调性与平衡能力”的核心要求。

**二、安全规则：从被动遵守到主动维护，秩序意识内化于心**

教材强调“按顺序行进、不推挤”的安全规则，学生在分组游戏中逐步形成规则意识。活动初期，3名幼儿因急于尝试出现争抢位置的情况，经教师引导“小猴子过桥要排队，不然会掉进河里哦”后，90%的幼儿能主动在起点线后排成一列，等待前一名幼儿到达终点后再出发。在后续练习中，幼儿还能主动提醒同伴“慢一点，手要抓紧”“不要推我，会摔跤”，甚至自发设立“安全监督员”，在组内提醒他人遵守规则，体现了对安全要求的内化与应用，实现了教材“强化安全规则”的教学目标。

**三、合作交往：从独立行动到分工协作，团队沟通能力发展**

**四、心理品质：从胆怯退缩到勇敢坚持，抗挫折能力增强**

针对部分幼儿因害怕摔倒产生的退缩心理，教师通过“小猴子学本领”故事（“小猴子第一次过桥也摔过，但多试几次就成功了”）和教师示范、同伴鼓励等方式，帮助幼儿建立自信。幼儿B在初次尝试时爬至平衡木中段停下哭泣，经教师引导“你看小猴子眼睛看着前方，手慢慢爬”，并在同伴“加油”声中，三次尝试后成功爬完全程，并主动说“我再也不怕了”。活动中，即使有幼儿轻微摔倒，也能在教师确认无碍后立即重新尝试，而非放弃，体现了“勇敢、坚持”的品质，落实了教材“培养勇敢、坚持品质”的核心素养目标。

**五、知识迁移：从课堂学习到生活应用，技能与规则延伸**

学生在课后“家庭过桥挑战”中，将课堂所学技能与规则迁移到生活场景。例如，幼儿C用矮凳和枕头搭建“小桥”，能正确示范手脚协调爬行动作，并提醒爸爸“过桥要排队，不能推”；幼儿D在小区游乐场攀爬架玩耍时，主动应用“眼睛看前方、手脚配合”的动作要领，安全完成攀爬，家长反馈“孩子现在会说‘像小猴子一样，慢慢走’”。此外，幼儿还能结合教材中的安全儿歌，在家中边唱边巩固“不推挤、按顺序”的规则，实现了“技能与规则在生活中的应用”的教学延伸。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了“猴子过桥”的动作技能，更在规则意识、合作能力、心理品质等方面得到全面发展，充分体现了教材“趣味运动”单元“以游戏促发展”的教育价值，为幼儿后续的体能提升与社会性发展奠定了坚实基础。教学反思这节“猴子过桥”课下来，孩子们爬平衡木的小手小脚确实灵活了不少！课前用儿歌和动画预热效果不错，孩子们回家还模仿猴子动作，说明预习任务抓准了兴趣点。课中分组运果子时，发现平衡木高度对部分孩子还是有点挑战，临时把垫子加厚些，胆小的孩子就敢迈出第一步了。最让我惊喜的是规则意识的转变——开始总挤着抢着上桥，后来居然能互相提醒“排队呀”，看来“小猴子掉河里”的故事比单纯说教管用多了。不过合作环节还是有点乱，下次得给小组角色分工更明确些，比如“运果子”“扶桥”“加油”各司其职。课后家庭作业反馈特别暖心，有孩子用枕头搭桥给爸妈演示动作，还念叨“手和脚要分开走”，说明安全知识真住进心里了。下次可以加点趣味道具，比如给果子篮加重量，锻炼平衡控制力，让技能升级更有层次感。典型例题讲解1.问：猴子过桥时，手和脚应该怎么配合才能稳稳爬过去？

答：左手和右脚一起向前移动，然后右手和左脚一起向前移动，这样交替爬行，身体才不会晃动。

2.问：为什么过桥时小朋友们要排队一个接一个走，不能挤来挤去？

答：因为如果挤在一起，容易推倒别人，大家都会摔下桥，排队才能保证每个人的安全。

3.问：爬平衡木的时候，眼睛应该看哪里？膝盖要注意什么？

答：眼睛要看着前方的终点，膝盖要抬起来，不要碰到平衡木，这样才能保持身体平衡。

4.问：在“猴子运果子”游戏中，前面的小猴子还没到终点，后面的小猴子能出发吗？为什么？

答：不能，要等前面的小猴子安全到达终点并放好果子后，后面的小猴子才能出发，这样才不会撞到一起。

5.问：如果小猴子在过桥时不小心摔倒了，应该怎么做？

答：要勇敢地站起来，检查自己有没有受伤，然后重新开始爬桥，不能因为摔了一次就放弃。板书设计①动作要领：手脚交替爬行左手右脚右手左脚膝盖抬眼看前

②安全规则：排队过桥不推挤安全第一按顺序行进

③合作与心理：合作运果子互相提醒勇敢不坚持课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们通过“猴子过桥”游戏，学会了手脚交替爬平衡木的动作要领，记住了“膝盖抬、眼看前”的口诀；懂得了排队过桥、不推挤的安全规则；在运果子接力中体验了合作的重要性，还像勇敢的小猴子一样不怕困难。当堂检测：1.请一名幼儿示范手脚交替爬行动作，教师观