第七课 巧接弹力球-复杂循环结构与跳出循环教学设计初中信息技术大连版2015七年级下册-大连版2015

第七课巧接弹力球——复杂循环结构与跳出循环教学设计初中信息技术大连版2015七年级下册-大连版2015课题：课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容：大连版2015七年级下册第七课“巧接弹力球”，主要内容包括复杂循环结构（嵌套循环）的概念与应用，通过Scratch编程实现弹力球的运动轨迹控制；学习跳出循环语句（break）的作用，在游戏中实现得分判断、游戏结束等条件控制；结合“巧接弹力球”项目，综合运用循环嵌套与跳出循环解决实际问题，培养逻辑思维与编程实践能力。核心素养目标二、核心素养目标：培养计算思维，通过分析弹力球运动轨迹，理解复杂循环结构与跳出循环的逻辑关系，提升问题分解与算法设计能力；发展数字化学习与创新，运用Scratch编程实现“巧接弹力球”项目，增强编程实践能力与逻辑表达；提升信息社会责任，在游戏中体会程序设计的严谨性，培养规范编程与创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握嵌套循环结构在弹力球运动轨迹控制中的应用；

②理解跳出循环语句（break）在游戏得分判断与结束条件中的实现逻辑。

2.教学难点

①正确设计嵌套循环的层级关系，实现弹力球多方向运动；

②精准运用跳出循环语句，结合游戏规则判断得分与结束条件；

③调试复杂循环结构中变量与坐标的联动，确保游戏逻辑流畅运行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有大连版2015七年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备Scratch编程界面截图、弹力球运动轨迹图示、“巧接弹力球”游戏案例视频。

3.实验器材：学生用计算机安装Scratch2.0软件，确保网络通畅，编程环境正常。

4.教室布置：设置分组操作区，每组4-5人，配备投影仪展示编程步骤与案例。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师打开Scratch，运行课前准备好的“简易弹力球”游戏：弹力球仅做垂直下落运动，挡板只能左右移动，学生观察后提问：“这个游戏有什么问题？如何让弹力球运动更复杂，比如斜向弹跳？接到球时如何判断得分？”学生自由发言，教师引导：“要实现多方向运动，需要用到复杂循环结构；要判断得分，需要跳出循环。今天我们就来学习‘巧接弹力球——复杂循环结构与跳出循环’。”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**复习旧知，引出新知（3分钟）**

教师提问：“上节课我们学了简单循环，比如‘重复执行10次’，如何让弹力球垂直下落10次？”学生回答后，教师展示代码：

```scratch

重复执行10次

将y坐标增加-10

等待0.5秒

结束

```

教师追问：“如果要让弹力球同时改变x和y坐标，实现斜向运动，该怎么改？”引出“嵌套循环”概念。

2.**讲解嵌套循环（7分钟）**

教师结合教材图例，讲解：“嵌套循环就是循环里套循环，外层循环控制运动次数，内层循环控制每次运动的方向。”演示代码：

```scratch

重复执行5次（外层，控制弹跳次数）

重复执行2次（内层，控制x、y坐标变化）

将x坐标增加10

将y坐标增加-10

等待0.3秒

结束

结束

```

学生分组尝试，教师巡视，重点指导“内层循环次数与坐标变化的关系”，提问：“如果内层循环执行3次，弹力球会移动几步？”学生回答后，教师总结：“内层循环决定每一步的方向变化，外层循环决定总运动次数。”

3.**讲解跳出循环（5分钟）**

教师修改游戏：当弹力球碰到挡板时，显示“得分”，结束循环。提问：“如何让程序在碰到挡板时立即停止循环？”引出“跳出循环（break）”语句。演示代码：

```scratch

重复执行

将y坐标增加-5

如果碰到“挡板”那么

显示“得分！”

跳出循环

结束

等待0.5秒

结束

```

教师强调：“跳出循环会立即结束当前循环，常用于满足条件时停止程序，比如游戏结束或得分。”

**（三）巩固练习（10分钟）**

学生分组完成“巧接弹力球”项目任务：

①用嵌套循环实现弹力球斜向弹跳（至少3次弹跳）；

②用跳出循环判断是否接到球（接到则显示“得分”，结束游戏）。

教师发放任务卡，每组选1名代表操作，其他学生提建议。教师巡视，针对“嵌套循环层级错误”“跳出循环条件未设置”等问题，引导调试：“检查内层循环是否在外层循环内，‘碰到挡板’的条件是否正确设置？”

**（四）课堂提问（5分钟）**

教师设计问题链，师生互动：

①问题1：“嵌套循环中外层循环和内层循环分别控制什么？”学生回答后，教师总结：“外层控制整体次数，内层控制局部细节。”

②问题2：“跳出循环和‘重复执行直到’有什么区别？”学生讨论后，教师点拨：“‘重复执行直到’是满足条件才结束，‘跳出循环’是立即结束，更灵活。”

③问题3：“如果弹力球碰到边界也要结束游戏，代码怎么写？”学生尝试编写，教师展示正确代码：“如果碰到‘边界’那么，跳出循环”。

**（五）小结作业（5分钟）**

教师总结：“本节课我们学习了嵌套循环（实现复杂运动）和跳出循环（控制游戏结束），关键是要理清循环层级和跳出条件。”布置作业：完善“巧接弹力球”游戏，添加“没接到球则游戏结束”的功能，下节课分享优化方案。教学资源拓展1.拓展资源：

①教材延伸：大连版教材第七课课后“试一试”栏目中“多方向弹跳球”案例，深化嵌套循环层级设计；

②概念拓展：教材“知识窗”补充“循环结构优化技巧”，如使用变量控制循环次数减少重复代码；

③错误案例：教材“常见错误”板块展示“跳出循环条件未触发”的调试方法；

④应用场景：教材“生活中的编程”板块介绍循环结构在电子广告牌滚动文字中的应用；

⑤技术关联：教材“知识链接”说明跳出循环与Scratch“停止全部脚本”指令的区别。

2.拓展建议：

①基础巩固：尝试修改弹力球初始角度，通过调整内层循环坐标增量实现不同轨迹；

②能力提升：设计“连续得分”机制，用跳出循环嵌套判断多次接球；

③创新实践：添加“障碍物”元素，用跳出循环实现碰撞检测；

④思维训练：分析教材“迷宫寻路”案例，对比循环结构与条件判断的协同应用；

⑤经验积累：记录调试过程中“循环死锁”的解决方法，形成个人编程笔记。典型例题讲解1.题型：用嵌套循环设计弹力球斜向弹跳3次，每次弹跳先向右移动20步再向上移动10步。

答案：

重复执行3次

重复执行2次

将x坐标增加20

将y坐标增加-10

等待0.5秒

结束

结束

2.题型：编写代码，当弹力球碰到挡板时，显示“得分！”并跳出循环。

答案：

重复执行

将y坐标增加-5

如果碰到“挡板”那么

显示“得分！”

跳出循环

结束

等待0.5秒

结束

3.题型：用跳出循环实现弹力球碰到边界时游戏结束。

答案：

重复执行

将y坐标增加-5

如果碰到“边界”那么

显示“游戏结束”

跳出循环

结束

等待0.5秒

结束

4.题型：设计嵌套循环，弹力球先向右弹跳2次（每次x+15），再向左弹跳2次（每次x-15）。

答案：

重复执行2次

重复执行2次

将x坐标增加15

等待0.3秒

结束

重复执行2次

将x坐标增加-15

等待0.3秒

结束

结束

5.题型：编写代码，弹力球每弹跳一次得分加1，得分达到3分时跳出循环。

答案：

将“得分”设为0

重复执行

将y坐标增加-5

如果碰到“挡板”那么

将“得分”增加1

如果“得分”=3那么

显示“恭喜通关！”

跳出循环

结束

结束

等待0.5秒

结束教学反思与改进上完“巧接弹力球”这节课，我观察到学生对嵌套循环的层级关系理解不够透彻，不少孩子直接复制代码却说不清内外层循环的作用。跳出循环部分倒是兴趣浓厚，但条件设置容易出错，比如忘记检测边界或漏写“跳出循环”指令。下课后我翻看学生作品，发现近三成的小组在弹球轨迹设计上出现逻辑混乱，这提醒我下次得用更直观的动画演示拆解循环结构。

改进措施方面，我打算在导入环节增加“循环流程图”手绘活动，让学生先在纸上画出内外层循环的执行步骤，再对应到代码。调试环节要准备更多典型错误案例，比如“死循环”“条件未触发”的现场演示，引导学生学会用“变量监视器”跟踪坐标变化。分层任务也得优化，基础组只需实现单向弹跳，进阶组可挑战“多障碍物碰撞检测”，这样不同层次的孩子都能有收获。最后作业布置要更具体，比如要求学生记录“调试三次才成功”的解决过程，培养问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能主动参与师生互动，准确回答嵌套循环层级关系、跳出循环条件设置等问题，调试代码时是否专注解决坐标联动问题。

2.小组讨论成果展示：检查各组是否完成弹力球斜向弹跳任务，能否清晰讲解内外层循环的作用，跳出循环在得分判断中的实现逻辑是否合理。

3.随堂测试：通过代码编写题，评估学生对嵌套循环结构（如控制多方向运动）和跳出循环语句（如碰撞检测）的掌握程度，重点看代码规范性和逻辑正确性。

4.作业完成情况：查看学生是否按要求添加“游戏结束”功能，代码是否优化，调试记录是否详细，体现对复杂循环结构的综合应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生普遍存在的“循环层级混淆”“跳出条件未触发”等问题，肯定积极调试行为，指出需加强流程图梳理逻辑，鼓励用变量监视器跟踪坐标变化，提升问题解决效率。板书设计①