2025-2026学年和水做游戏教案

2025-2026学年和水做游戏教案课题：课时：授课时间：设计思路一、设计思路基于一年级科学“水”单元，以游戏化实验为主线，设计“水的流动接力”“溶解比赛”等活动，联系课本中水的流动性、溶解性知识点，通过小组合作观察记录，用常见材料（杯子、海绵、糖等）动手操作，在游戏中感知水的性质，培养科学探究兴趣，落实课标“亲近自然、探究周围物质”要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“水的流动接力”“溶解比赛”等游戏，学生认识水的流动性、溶解性等基本性质，形成初步的物质科学观念；在观察、比较实验现象中，发展简单的推理与归纳能力；通过小组动手操作，提升用感官观察、简单记录的探究实践水平；激发对水的好奇心，培养合作探究意识，萌发珍惜水资源的责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①通过“水的流动接力”“溶解比赛”等游戏，观察并描述水的流动性、溶解性基本性质；②学会用感官看、摸、闻及简单图画记录实验现象，表达对水的基本认识。2.教学难点，①理解并尝试控制水的流动方向（如用海绵引导水流、杯子倾斜角度对水流的影响）；②准确区分可溶与不溶现象（如糖完全消失、沙子沉淀），并初步感知溶解快慢与搅拌、温度的关系。教学资源软硬件资源：透明塑料杯、海绵块、糖块、沙子、小勺子、记录表、彩色水、投影仪

课程平台：无

信息化资源：水的流动与溶解现象视频片段

教学手段：小组合作实验、游戏化操作、实物观察、图画记录教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对水的基本性质探索兴趣，建立生活联系。

过程：

①提问："小朋友们，你们每天都会和水宝宝做朋友吗？它藏在哪里？摸起来、看起来、尝起来是什么感觉？"

②展示动态视频：水龙头滴水、雨滴落下、冰块融化，引导学生观察水的不同形态。

③简述："水会流动、会变化，是生命之源。今天我们和水一起玩科学游戏，发现它的秘密！"

2.水的基础特性讲解（10分钟）

目标：建立水的流动性、溶解性核心概念。

过程：

①用"水滴旅行图"讲解：水从高处流到低处（流动性），倒入不同形状容器会变形（无固定形状）。

②实物演示：将水倒入方形杯、圆碗，提问："水宝宝变了吗？它有自己固定的样子吗？"

③案例关联：课本中"水壶倒水"插图，引导学生描述水流方向与容器开口关系。

3.水的游戏化实验（20分钟）

目标：通过实验验证水的特性，突破教学难点。

过程：

①**游戏1：水的流动接力**

-分组操作：用海绵块连接两个空杯，倾斜上方杯倒水，观察水流路径。

-提问挑战："怎样让水宝宝更快跑过小桥（海绵）？杯子倾斜角度会影响速度吗？"

②**游戏2：溶解比赛**

-分发材料：每组一杯水、糖块、沙子、搅拌棒。

-实验步骤：分别放入糖和沙，搅拌后静置观察。

-记录任务：用画笔记录"消失的糖"和"沉底的沙"。

③案例深化：对比课本"糖水制作"图，强调搅拌加速溶解，温度影响溶解速度（热水实验预留）。

4.小组侦探任务（10分钟）

目标：培养合作观察与问题解决能力。

过程：

①主题：寻找"水宝宝藏起来"的证据。

②任务卡：

-A组：观察水在毛巾上的爬行痕迹（渗透性）；

-B组：测试哪些物体能让水"变干净"（过滤沙子）。

③要求：记录"水去了哪里？物体发生了什么变化？"

5.成果汇报与点评（15分钟）

目标：提升表达与科学思维。

过程：

①各组用图画+简短语句展示发现（如"糖不见了，水变甜了"）。

②互评环节："哪组让水流拐弯最巧妙？谁发现了糖消失的魔法？"

③教师点评：聚焦"控制水流方向"（海绵角度）和"溶解判断标准"（是否均匀分布）。

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：强化核心概念，渗透环保意识。

过程：

①回顾："今天水宝宝教会我们什么本领？"（流动、溶解、变形）

②价值升华："水会帮助植物生长、清洁我们的身体，我们要怎样保护它？"

③作业：回家用杯子、吸管设计"水迷宫"，记录水流路线图。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本推荐《水的旅行》：通过小水滴从云朵到地面再到河流的旅程，图文结合展示水的流动性，呼应课本“水会流动”知识点，语言简单易懂，适合一年级学生自主阅读。《神奇的水宝宝》：以故事形式讲述水在不同容器中的形状变化、溶解糖块的过程，融入“水无固定形状”“溶解性”等核心概念，绘本中设置“找一找”互动环节，鼓励学生观察画面中的水现象。（2）儿歌童谣《水滴歌》：“水滴水滴圆又亮，流到河里流到塘，没有身体它会藏，碰到冷了变冰霜。”通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆水的流动性、无固定形状及三态变化（若课本涉及三态），可在课间或家庭活动中传唱。《溶解小魔法》：“糖块盐粒小颗粒，水里跳舞看不见，搅拌帮忙快溶解，清水变甜真神奇。”聚焦溶解现象，用拟人化语言解释溶解过程，强化学生对“物质消失水中”的理解。2.课后自主探究活动（1）家庭“水流爬爬乐”任务材料：杯子、毛巾、纸巾、塑料片、小勺子。任务流程：①在桌面铺平毛巾，将杯子装半杯水，倾斜杯子让水滴落在毛巾上，观察水在毛巾上的“爬行”路线，用手指画一画水流痕迹。②换纸巾重复实验，比较水在毛巾和纸巾上的流动速度（提示：纸巾吸水更快，水流更分散）。③用塑料片挡在水流前，尝试改变塑料片角度，观察水流是否被“拐弯”，记录“成功让水流拐弯”的塑料片角度（可用简单图画表示）。探究目标：通过不同材料的对比，深化对“水会流动，且流动方向受物体影响”的理解，联系课本中“水壶倒水”时水流方向与壶嘴位置的关系。（2）溶解小侦探任务材料：透明杯子、水、糖块、盐、小石子、奶粉、搅拌棒。任务流程：①每组材料分别做溶解实验：将等量糖、盐、石子、奶粉放入不同杯子，加入等量水，观察并记录“哪些物质像糖一样消失了”“哪些像沙子一样沉底”。②尝试加速溶解：将一块糖分成两份，一份搅拌，一份不搅拌，比较消失速度；另一块糖用温水（家长协助）和冷水对比，观察溶解快慢。③创意挑战：想办法让沉底的奶粉“重新均匀分布”（如搅拌后静置观察是否分层）。探究目标：巩固“可溶与不溶”的判断标准，感知“搅拌、温度”对溶解的影响，呼应课堂“溶解比赛”实验，延伸至生活中冲奶粉、泡茶等现象。（3）水宝宝变形记任务材料：冰箱（家长协助）、冰块、透明碗、热水。任务流程：①将冰块放入透明碗，观察冰块的形状（固定），用手摸感受温度（冷）。②将碗放在温暖处，观察冰块慢慢变成水的过程，记录“冰块→水”的变化时间。③向水中加入少量热水，观察是否出现“白气”（水蒸气，简单理解为水变成看不见的气体），用图画记录“冰→水→水蒸气”的变化。探究目标：若课本涉及水的三态变化，通过直观观察帮助学生建立“水有固体、液体、气体三种形态”的认知，联系生活中冰块融化、水烧开冒气等现象，培养对物质变化的探究兴趣。（4）节水小卫士行动任务流程：①家庭用水观察：记录一天中家人用水的场景（洗菜、洗手、洗澡等），找出“可能浪费水”的行为（如水龙头没关紧、用流动水冲洗餐具）。②设计节水小妙招：用图画或文字写出“如何让水宝宝更省力地工作”（如用盆接洗菜水浇花、缩短淋浴时间）。③制作“节水提示卡”：贴在家庭水龙头旁，提醒家人节约用水。探究目标：将课堂“水的重要性”延伸至环保教育，通过实际行动体会珍惜水资源的意义，落实核心素养中的“社会责任”，呼应课本中“水是生命之源”的表述。所有探究活动要求学生用“我的发现”记录表（图画+简单文字）呈现成果，课堂展示分享，鼓励学生在生活中继续观察水的现象，成为“水的小专家”。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“水倒进方杯和圆杯会变成什么样子？”“糖和沙子放进水里有什么不同？”检测学生对水无固定形状、溶解性概念的掌握；观察小组实验操作，如海绵接水时是否调整杯子倾斜角度、搅拌溶解的动作是否规范，记录学生合作与探究能力；利用课堂展示环节，让学生用图画描述“水流拐弯”“糖消失”的现象，口头表达是否清晰，判断其对实验现象的理解深度。2.作业评价：批改“水迷宫”路线图时，关注学生是否标注水流方向、是否尝试用不同材料改变水流路径，点评“你的吸管让水流拐弯的角度很聪明，像课本里水壶的壶嘴一样控制了方向”；检查“溶解小侦探”记录表，重点看是否区分可溶与不溶物质、是否标注搅拌对溶解速度的影响，反馈“糖块在热水里溶解更快，你观察得很仔细，下次可以试试温度对奶粉溶解的影响”；对“节水提示卡”进行鼓励性评价，如“提醒家人关紧水龙头的图画很有意义，水宝宝会感谢你”。典型例题讲解1.小明把水倒进方杯里，水变成了什么形状？为什么？

答：水变成了方杯的形状。因为水没有固定的形状，会装进容器的样子。

2.把糖块放进水里，搅拌后糖块不见了，这种现象叫什么？沙子放进水