Unit 3 The seasons教学设计小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

Unit3Theseasons教学设计小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路基于三年级学生认知特点，紧扣课本四季主题，以情境导入激活旧知，通过图片、歌曲引出spring,summer,autumn,winter核心词汇，结合天气（warm/hot/cool/cold）与活动（flykites/goswimming等）设计游戏操练句型，利用课本对话创设真实语境，在互动中落实听说目标，激发学习兴趣，培养语言运用能力。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析语言能力：能运用spring,summer,autumn,winter等词汇及It's...in...Ican...句型描述季节特征与活动；文化意识：通过四季活动感受中西方季节文化共通性，培养跨文化理解；思维品质：通过观察图片、比较四季差异，发展观察与逻辑思维；学习能力：在游戏、对话中激发兴趣，培养合作意识与自主学习能力。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已掌握天气词汇（warm,hot,cool,cold）、简单活动短语（flykites,goswimming,eaticecream）及颜色词汇，能进行简单的日常问候，为季节描述奠定基础。2.三年级学生直观形象思维为主，对图片、歌曲、游戏兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢互动性强的课堂活动，学习风格偏向视觉和听觉输入，乐于参与角色扮演。3.可能困难：季节词汇（如autumn）发音易出错；季节特征与活动对应易混淆（如将“pickapples”误归于夏季）；句型“It's...in...Ican...”中介词in的运用和主谓一致掌握不熟练；部分学生对季节活动的文化差异理解不足。教学资源：四、教学资源硬件资源：课本、多媒体设备（投影仪、电脑）、季节主题单词卡片、活动道具（风筝、冰淇淋模型、苹果图片、雪人玩具）、白板。软件资源：教学课件（四季图片、动画、歌曲）、英语单词学习软件。课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师。信息化资源：四季英文儿歌音频、季节活动短视频、互动匹配课件。教学手段：情境教学法、游戏教学法（猜季节、单词接龙）、任务型教学法（制作季节海报）、小组合作学习。教学过程设计：**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对季节主题的兴趣，建立新旧知识联系。

过程：

-开场提问："Whatseasonisitnow?Whatcanyoudointhisseason?"引导学生结合生活经验回答。

-展示课本P20四季插图，播放简短四季英文儿歌，让学生初步感知季节特征。

-简述："Todaywe'lllearnaboutfourseasonsandtheiractivities.Let'sexplorethem!"

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握季节词汇及核心句型，理解季节特征。

过程：

-讲解季节词汇：spring（warm,flowersbloom）、summer（hot,swim）、autumn（cool,harvest）、winter（cold,snow）。

-用课本P21表格对比季节天气与活动，板书句型："It's...in...Ican..."。

-实例操练：教师描述"Icanflykitesinspring"，学生模仿替换季节和活动。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过课本情境深化语言应用，理解季节文化内涵。

过程：

-分析课本P22对话：

-案例1：Spring-"It'swarm.Icanplanttrees."（结合植树节活动）

-案例2：Summer-"It'shot.Ieaticecream."（强调安全提示）

-案例3：Autumn-"It'scool.Ipickapples."（关联丰收文化）

-案例4：Winter-"It'scold.Imakesnowmen."（展示冰雪活动）

-小组任务：每组分配一个季节，用句型描述课本图片并补充1个课本外活动。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，迁移语言知识。

过程：

-分组：4人一组，每组选一个季节主题（如"SpringFestival"）。

-讨论任务：

-季节特征（天气/颜色）

-典型活动（课本+生活经验）

-文化习俗（如春节、端午节）

-准备展示：用句型"It's...in...We..."汇报。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化输出能力，深化跨文化理解。

过程：

-小组展示：每组1分钟汇报，要求使用季节词汇和核心句型。

-互动点评：

-学生提问："Whatdoyoudoinsummer?"

-教师重点反馈：

-发音（如"autumn"/'ɔːtəm/）

-句型完整性（如"Ican..."缺动词）

-文化准确性（如端午节在夏季）

-总结亮点："Greatjob!Youused'in'correctlyandsharedfunactivities!"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，布置分层作业。

过程：

-回顾板书：季节词汇、天气形容词、核心句型。

-强调："Seasonschange,butwecanenjoyeachonewithdifferentactivities!"

-作业：

-基础：抄写季节单词（spring/summer/autumn/winter）各3遍。

-拓展：画一幅季节海报，用句型标注活动（如"Iswiminsummer."）。

-挑战：录制视频介绍最喜欢的季节。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《SeasonsAroundUs》选取课本中四季主题的配套绘本，包含spring（flowersgrow,butterfliesfly）、summer（sunshine,beachfun）、autumn（leavesfall,harvestmoon）、winter（snowflakes,warmclothes）的简单场景描述，每页配图与核心词汇（如bloom,swim,pick,skate）对应，帮助学生通过图文强化季节特征记忆。

（2）儿歌集：《FourSeasonsSongs》收录课本P20提到的英文儿歌《SpringisGreen》及延伸曲目，如《SummerSun》《AutumnLeaves》《WinterWind》，歌词中融入天气（warm/hot/cool/cold）和活动（flykites/swim/rakeleaves/ski）词汇，可通过班级合唱或家庭录音模仿发音。

（3）科普小故事：《WeatherandUs》以简单英文短文形式，结合课本P21天气词汇，解释不同季节的典型现象（如springrainhelpsplantsgrow,summerdaysarelong），并关联课本活动（如"Weplayintherainwithumbrellasinspring"），培养语言与生活联系能力。

2.课后自主学习探究

（1）基础任务：制作"SeasonWordBook"，用课本词汇（spring/summer/autumn/winter）和天气词（warm/hot/cool/cold）搭配手绘图片，如画太阳标注"hotinsummer"，写句子"It'shotinsummer.Icanswim."

（2）拓展任务：开展"MySeasonDiary"观察活动，记录一周内身边的季节变化（如"Iseepinkflowersinspring"），用课本句型"It's...in...Isee..."描述，家长协助拍照制作简易英语小报。

（3）挑战任务：小组合作"SeasonFestivalProject"，调查课本中提到的季节活动在不同国家的文化差异（如中国的端午节在summer，西方的圣诞节在winter），用英语制作海报展示，课堂上分享"Ieatzongziinsummer.It'saChinesefestival."

（4）家庭互动：与家人玩"SeasonGuessingGame"，用课本句型描述季节特征（如"It'scool.Icanpickapples.Guesstheseason!"），鼓励学生主动输出语言，提升口语表达能力。

（5）跨学科探究：结合美术课，用课本P22四季插图色彩为灵感，创作四季涂色画，并在旁边标注英文单词（如"greengrassinspring"），实现语言与艺术融合。作业布置与反馈：七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：抄写课本P20季节词汇（spring/summer/autumn/winter）及P21天气形容词（warm/hot/cool/cold）各3遍，并用核心句型“It's...in...Ican...”分别造2个句子（如：It'swarminspring.Icanflykites.）。2.能力提升：完成课本P23“Lookandsay”练习，用图片提示描述季节特征与活动，如展示“放风筝”图片，写“It'sspring.Icanflykites.”。3.实践应用：制作“MyFavouriteSeason”海报，用课本活动词汇（goswimming/pickapples/makesnowmen等）搭配手绘图片，标注3个句子。作业反馈：次日批改，标注错误类型：词汇拼写（如“autumn”漏字母）、介词误用（如用“on”代替“in”）、句型缺失（如缺“Ican”）。课堂统一反馈共性错误，如“注意’s的位置，It'swarm不是Itwarm”。个别作业面批，指导改进，如“可以加上课本里的天气词，让句子更完整，如‘It'shotinsummer.Icaneaticecream.’”。优秀作业展示，鼓励学生互相学习，强化语言运用准确性。板书设计：①主题标题：Unit3TheSeasons（SeasonsandActivities）

②核心词汇：

季节词汇：spring（春）、summer（夏）、autumn（秋）、winter（冬）

天气形容词：warm（温暖的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的）

③核心句型与活动：

句型：It's...in...Ican...

活动搭配：flykites（放风筝，spring）、goswimming（游泳，summer）、pickapples（摘苹果，autumn）、makesnowmen（堆雪人，winter）典型例题讲解：1.填空题：It's______inspring.Ican______kites.

答案：warm;fly

2.连词成句：cool/autumn/in/It's/I/can/leaves/rake.

答案：It'scoolinautumn.Icanrakeleaves.

3.情景描述题：夏天天气很热，你可以做什么？用句子回答。

答案：It'shotinsummer.Icangoswimming.

4.匹配题：将季节与对应活动连线（spr