第9课 我爱中国人民解放军教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第9课我爱中国人民解放军教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容一、教学内容本课为浙教版小学地方·校本课程“人·自然·社会”四年级下册第9课《我爱中国人民解放军》。教材内容包括：中国人民解放军的诞生与发展历程（简要介绍南昌起义至现代化建设）；主要军种与兵种认识（陆军、海军、空军及火箭军等基本职责）；解放军的使命与贡献（保卫国家主权、抢险救灾、国际维和等实例）；军民鱼水情故事（如抗洪、抗疫中的解放军事迹）；尊重爱护解放军的具体行动（如敬礼、献花、学习英雄精神）。核心素养目标二、核心素养目标培养对中国人民解放军的政治认同，通过学习其诞生历程、军兵种职责与使命贡献，增强国家主权意识与国防观念；树立责任担当意识，感悟军民鱼水情故事，理解“人民军队为人民”的深刻内涵；激发爱国情怀，引导践行敬礼、献花等尊重解放军的行动，传承英雄精神，争做爱国小卫士。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解解放军的使命贡献与军民鱼水情（来源：教材“使命与贡献”“军民鱼水情”板块）。难点：深刻感悟“人民军队为人民”内涵并落实到行动（来源：学生对抽象内涵理解不足，行动转化困难）。解决办法：通过抗洪、抗疫等真实案例视频，直观呈现解放军贡献，突破重点；设计“我身边的解放军故事”分享会，模拟献花、敬礼等情境活动，深化内涵理解，联系生活实际践行尊重行动，突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版四年级下册《人·自然·社会》教材第9课《我爱中国人民解放军》。2.辅助材料：准备陆军、海军、空军等军种图片，抗洪、抗疫中解放军贡献案例视频，军民鱼水情故事图片。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区用于分享“我身边的解放军故事”，墙面张贴解放军事迹图片营造学习氛围。教学过程（一）情境导入，激发情感（5分钟）

同学们，上课前老师想请大家看一段视频（播放《解放军军歌》片段+阅兵式精彩画面）。听，这雄壮的旋律；看，这整齐的步伐，你们知道这是在歌颂谁吗？（学生回答：解放军）对，这就是我们今天要学习的主人公——中国人民解放军。板书课题：第9课我爱中国人民解放军。看到这个课题，你心里有什么想问的吗？（预设：解放军是怎么来的？他们做什么工作？为什么要爱他们？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去了解这支伟大的人民军队吧！

（二）新知探究，解疑释惑（25分钟）

1.了解解放军的诞生与发展（课文第1部分）

请同学们翻开教材第32页，自由朗读第一段，思考：中国人民解放军是在什么时候诞生的？它的前身是什么？（学生读文后回答）1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，这一天后来被定为中国人民解放军的建军日。就像我们每个人都有生日一样，解放军也有自己的“生日”，那就是8月1日——建军节。谁能说说，你知道哪些关于建军节的故事？（学生分享，老师补充：比如每年的建军节，解放军都会举行阅兵式，展示国家的军事实力，保卫祖国安全。）

2.认识解放军的军种与兵种（课文第2部分）

解放军是一个大家庭，里面有不同的“家庭成员”，他们分工明确，各司其职。请看教材第33页的图片，你认识哪些军种？（学生观察图片回答：陆军、海军、空军）老师补充：除了这三个，还有火箭军、战略支援部队等。现在，我们一起来认识他们吧！（展示陆军图片）这是陆军，他们穿着迷彩服，主要在陆地上作战，保卫我们的陆地领土，就像我们身边的“守护神”，哪里有危险，哪里就有他们的身影。（展示海军图片）这是海军，他们穿着白色或蓝色军装，驾驭着军舰在海上巡航，守护我们的“蓝色国土”，保护海上航线安全。（展示空军图片）这是空军，他们驾驶着战机在蓝天翱翔，保卫我们的领空，是“空中雄鹰”。谁能说说，你想成为哪个军种的解放军战士？为什么？（学生分享，老师引导：无论哪个军种，他们都是为了保卫国家而战，都值得我们尊敬。）

3.感悟解放军的使命与贡献（课文第3部分，重点）

解放军不仅是国家的守护者，更是人民的“子弟兵”。请同学们默读教材第34-35页的“使命与贡献”部分，用“——”画出解放军叔叔阿姨们做了哪些事情。（学生默画后回答：保卫国家主权、抢险救灾、国际维和）老师追问：你能具体说说吗？（学生分享课文中的例子：比如1998年抗洪，解放军叔叔用身体筑起“人墙”，保护老百姓的生命财产安全；2020年新冠疫情期间，解放军医护人员支援武汉，救治病人；在海外，解放军参与联合国维和行动，维护世界和平。）现在，老师想请大家看一段视频（播放1998年抗洪救灾纪录片片段：解放军战士在洪水中背着老人转移，用身体堵决口）。同学们，看了这段视频，你有什么感受？（学生回答：感动、敬佩）对，这就是解放军的使命——“人民军队为人民”。无论遇到多大的困难，他们总是冲在最前面，用生命守护我们的安全。

4.体会军民鱼水情（课文第4部分，重点）

解放军和老百姓就像鱼和水一样，谁也离不开谁。请同学们读教材第36页的“军民鱼水情”故事，思考：故事中的解放军叔叔为老百姓做了什么？老百姓又是怎样对待解放军的？（学生读文后回答：解放军帮老乡修房子、挑水，老乡给解放军送鸡蛋、煮饺子）老师引导：这就是“军民鱼水情”，解放军把老百姓当亲人，老百姓也把解放军当亲人。其实，在我们身边，也有很多这样的故事。比如，去年夏天我们这里下大雨，小区积水，解放军叔叔来帮我们排水，还帮我们送来了食物。你有没有听说过或见过类似的故事？（学生分享，老师表扬：同学们都是有心人，发现了这么多解放军叔叔阿姨的故事。）

（三）合作探究，深化理解（10分钟）

现在，我们来进行“我身边的解放军故事”分享会。请同学们以四人小组为单位，把你听过的、见过的解放军故事分享给小组同学，然后每组推选一个最感人的故事，全班分享。（小组讨论，老师巡视指导：引导学生说出故事的时间、地点、人物、事件，以及自己的感受。）

全班分享：请每组代表上台分享，分享后老师提问：“听了这个故事，你对解放军有了什么新的认识？”（学生回答：解放军很勇敢、很善良、很无私）老师总结：是啊，解放军叔叔阿姨们用行动告诉我们，他们是“最可爱的人”。

（四）巩固拓展，践行行动（8分钟）

1.情境模拟：尊重解放军的行动

同学们，既然解放军这么可爱，我们应该怎样尊重他们呢？请看教材第37页的“尊重爱护解放军”部分，里面提到了哪些行动？（学生回答：敬礼、献花、学习英雄精神）现在，我们来模拟一个场景：假设你在路上遇到一位解放军叔叔，你想对他说什么？做什么？（学生上台模拟：比如“解放军叔叔，谢谢你们保护我们！”然后敬一个标准的队礼；或者双手献上一朵纸花，说“叔叔，这是送给您的礼物，谢谢您！”）老师指导：敬礼时，要站直，右手五指并拢，高举头顶；献花时，要用双手，眼睛看着对方，表达真诚的感谢。

2.制作“感谢解放军”卡片

现在，请大家拿出彩纸和彩笔，制作一张“感谢解放军”的卡片，在卡片上写一句你想对解放军说的话，或者画一幅解放军叔叔阿姨的画像。（学生制作，老师播放《我和我的祖国》背景音乐，制作完成后展示部分卡片，学生读出自己的话，如“解放军叔叔，你们辛苦了！”“长大后我也要当解放军，保卫祖国！”）

（五）总结升华，情感共鸣（2分钟）

同学们，今天我们学习了《我爱中国人民解放军》这一课，了解了解放军的诞生、军种、使命和军民鱼水情。我们知道，解放军是国家的守护者，是人民的子弟兵，他们用青春和热血保卫着我们的国家，守护着我们的幸福生活。作为新时代的小学生，我们要永远热爱解放军，尊重解放军，学习他们的英雄精神，从身边小事做起，比如向解放军叔叔敬礼、不乱扔垃圾、好好学习，用实际行动表达我们对解放军的爱。最后，让我们一起大声说：“我爱中国人民解放军！”（学生齐说，下课。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《建军节的由来》：简要介绍1927年8月1日南昌起义的历史背景，说明为什么这一天被定为中国人民解放军的建军节，包含起义的时间、地点、主要领导人及起义的意义，配合教材中“解放军的诞生与发展”内容，帮助学生理解建军节的历史渊源。

（2）《陆军、海军、空军的小知识》：分别介绍陆军（地面作战装备、主要任务如保卫陆地边境、参与抢险救灾）、海军（舰艇种类如驱逐舰、护卫舰，任务如保护海洋权益、维护海上通道）、空军（战机类型如战斗机、运输机，任务如捍卫领空、执行空中侦察）的基础知识，对应教材“认识解放军的军种与兵种”部分，通过具体装备和任务说明，让学生对各军种有更直观的认识。

（3）《解放军叔叔的“超人”任务》：选取教材中“使命与贡献”板块的实例，如1998年抗洪中解放军用身体堵决口的故事、2020年新冠疫情中解放军医护人员驰援武汉的事迹、四川地震时解放军官兵连夜搜救被困群众的场景，用生动的语言描述解放军在不同灾害中的行动，突出“人民军队为人民”的使命，强化学生对重点内容的理解。

（4）《一个苹果的故事》：讲述抗美援朝战场上，八位解放军战士分享一个苹果的真实故事，体现官兵团结、互相关爱的精神，关联教材“军民鱼水情”部分，让学生从具体故事中感受解放军内部的温暖情谊，进而理解军民关系的本质。

（5）《少年英雄王二小》：讲述王二小作为儿童团员，帮助解放军传递情报、把敌人引入包围圈的故事，虽然王二小不是解放军，但他的英雄精神与解放军的“英勇无畏”一脉相承，结合教材“尊重爱护解放军”中的“学习英雄精神”，引导学生从小树立爱国情怀，向英雄学习。

2.课后自主学习和探究

（1）“寻找身边的解放军故事”：鼓励学生通过采访父母、祖父母（他们可能经历过抗洪、地震等事件，见过解放军行动），或查阅报纸、书籍中的新闻报道，收集1-2个发生在本地或身边的解放军故事，记录故事的时间、地点、人物、事件及自己的感受，下次课与同学分享，深化对“军民鱼水情”的理解。

（2）“制作军种知识卡”：学生选择教材中提到的任意一个军种（陆军、海军、空军、火箭军等），通过查阅资料（如课外书籍、家长讲述），了解该军种的代表性装备、主要任务、著名事迹，用彩纸制作知识卡，配以简单图画和文字说明，在班级“军种展示墙”张贴，巩固对军种兵种的认识。

（3）“给解放军叔叔写一封信”：结合教材“尊重爱护解放军”中的具体行动（敬礼、献花、学习英雄精神），学生以“我想对解放军叔叔说”为主题，写一封信，表达对解放军的感谢、敬佩之情，或分享自己想学习解放军哪些精神（如勇敢、坚强、乐于助人），信中可包含对解放军叔叔的祝福（如“祝解放军叔叔们身体健康，保卫祖国安全”），信件完成后可在班级朗读，或由老师统一收集后寄往当地部队（若条件允许），将情感表达转化为实际行动。

（4）“模拟军事小游戏”：在家长或老师指导下，开展简单的军事模拟活动，如“队列训练”（学习解放军站军姿、走正步的基本姿势，体会纪律的重要性）、“障碍赛跑”（设置简单障碍，如跨过小凳子、钻过桌子，模拟解放军训练场景，培养勇敢精神）、“战地救护”（学习简单的包扎方法，如用三角巾包扎手臂，了解解放军在抢险救灾中的医疗救助行动），通过亲身体验，感受解放军的辛苦与不易，增强对解放军的尊重。

（5）“了解中国国防科技小成就”：学生通过查阅资料（如科普书籍、纪录片），了解中国国防科技的发展成就，如“辽宁舰”航空母舰、“歼-20”隐形战机、“东风”系列导弹等，思考这些成就与解放军保卫国家的关系，认识到强大的国防是国家安全的保障，激发爱国情感和民族自豪感，呼应教材中“保卫国家主权”的使命内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学突破：通过抗洪救灾视频、献花模拟等真实场景还原，让抽象的“军民鱼水情”具象化，学生情感共鸣明显增强。

2.行动导向设计：将“尊重解放军”转化为具体行动（敬礼、献花、写卡片），避免空泛说教，实现情感认知到行为实践的转化。

（二）存在主要问题

1.小组讨论深度不足：部分小组分享解放军故事时停留于表面叙述，未能深入挖掘精神内涵，需强化引导策略。

2.评价方式单一：课堂主要依赖口头反馈，对“制作感谢卡”“军种知识卡”等成果缺乏量化评价标准。

3.资源拓展受限：受限于学校条件，未能邀请退伍军人进课堂讲述亲身经历，真实感有待提升。

（三）改进措施

1.优化任务驱动：设计“故事三问”引导单（时间/地点→事件细节→我的感受），帮助学生从“讲事件”升级到“悟精神”。

2.增设评价量表：制定“尊重行动评分表”，从内容创意、情感表达、行动可行性三维度量化卡片制作成果。

3.挖掘社区资源：联系街道武装部，争取邀请抗洪老兵参与线上班会，用第一视角故事深化“人民军队为人民”认知。板书设计①**诞生与发展**

-1927年8月1日南昌起义（建军节由来）

-从“红军”到“解放军”名称演变

-使命核心：保卫国家主权

②**军种与职责**

-陆军：陆地作战、抢险救灾（迷彩服·守护神）

-海军：海洋巡航、保护蓝色国土（军舰·雄鹰）

-空军：领空防御、空中支援（战机·利剑）

-火箭军：战略威慑、大国重器

③**军民鱼水情**

-解放军行动：抗洪筑人墙、抗疫援武汉

-人民行动：送鸡蛋、煮饺子、献鲜花

-核心精神：人民军队为人民

-尊重行动：敬礼、献花、学英雄

（板书结构采用阶梯式布局，左侧纵向呈现知识逻辑链，右侧横向聚焦核心关键词，通过符号“→”强化行动导向，用“·”分隔军种特征，突出教材“使命-职责-情感-行动”的主线）课后作业1.**时间排序题**：将以下事件按时间先后顺序排列：①南昌起义②解放军驰援武汉抗疫③四川地震救援④海军护航亚丁湾。答案：①-④-③-②

2.**军种匹配题**：将任务与对应军种连线（写序号）：①保卫陆地边境②航母编队巡航③隐形战机升空④东风导弹发射。答案：①陆军②海军③空军④火箭军

3.**开放论述题**：结合教材中“军民鱼水情”故事，举例说明解放军如何帮助人民？（至少50字）答案示例：1998年