2023四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第7课时 比身高（1）教学设计 北师大版

2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第7课时比身高（1）教学设计北师大版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课为北师大版四年级数学下册“一小数的意义和加减法第7课时比身高（1）”的教学内容。主要包括小数的读写方法、小数加减法的计算法则以及应用小数加减法解决实际问题的能力培养。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数的读写和加减法运算，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感和量感，使其能够理解小数的概念，感知小数在实际生活中的应用；2.培养学生的符号意识，通过小数的读写和运算，提高学生对数学符号的理解和运用能力；3.培养学生的模型思想，让学生通过实际问题构建数学模型，学会用数学语言表达现实世界；4.培养学生的应用意识，让学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.小数的读写方法：重点是让学生掌握小数的正确读写规则，能够熟练地读写小数。

2.小数加减法的计算法则：重点是让学生理解并掌握小数加减法的运算规则，能够正确进行计算。

难点：

1.小数加减法运算的准确性：难点在于学生在进行小数加减法运算时，容易出现进位、借位错误。

2.小数在实际问题中的应用：难点在于学生如何将小数应用到实际情境中，解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生理解小数的概念和读写方法。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生小数加减法的计算能力。

3.结合具体实例，引导学生将小数应用到实际问题中，通过小组讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

4.针对计算错误，采用错误分析法和同伴互助法，帮助学生找出错误原因，并指导其纠正错误。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，强化重点知识，突破难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、计算器。

2.课程平台：北师大版四年级数学教学平台，包含电子教材和教学课件。

3.信息化资源：小数加减法教学动画、小数相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（小数点模型、数字卡片）、PPT演示文稿、小黑板。

5.实物资源：米尺、身高尺、小数点模型教具、计数器等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是小数吗？在日常生活中，你们在哪里见过小数？”引导学生回忆小数的概念和实际应用。

-展示生活中的小数实例，如商品价格、温度等，激发学生的学习兴趣。

-引入本节课的主题：“今天，我们就来学习小数的加减法，看看如何用小数来表示和计算身高。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：小数的读写方法

-教师演示小数的读写过程，强调小数点的重要性，以及小数部分读作“点”。

-学生跟随教师一起练习读写小数，教师巡视指导，纠正错误。

-举例讲解小数读写中的易错点，如整数部分为零的情况。

-第二条：小数加减法的计算法则

-通过实际例子，展示小数加减法的计算步骤，包括对齐小数点、进行加减运算。

-学生独立完成几个简单的加减法练习，教师巡视指导。

-引导学生总结出小数加减法的计算法则。

-第三条：小数加减法在生活中的应用

-结合生活实例，如购买商品时的找零问题，让学生体会小数加减法的实用性。

-学生分组讨论，每组选择一个生活场景，设计一个小数加减法的问题。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：身高比较

-学生使用身高尺测量自己和其他同学的身高，并将身高记录为小数形式。

-学生两两比较身高，使用小数加减法计算身高差。

-第二条：购物找零

-教师展示购物找零的场景，学生运用所学的小数加减法进行计算。

-学生独立完成购物找零练习，教师提供帮助和纠正错误。

-第三条：身高增长记录

-学生记录自己连续几个月的身高增长情况，使用小数表示身高变化。

-学生计算身高增长的总量，体验小数加减法在数据记录和分析中的应用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：身高比较的方法

-学生举例：“如果小明1.35米，小华1.45米，他们之间相差多少？”

-第二方面：购物找零的策略

-学生回答：“先计算出总金额，再减去付款金额，就是需要找回的钱。”

-第三方面：身高增长记录的观察

-学生讨论：“观察自己的身高增长记录，你能发现什么规律？”

-学生回答：“我的身高每个月增长0.2厘米。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？小数加减法在生活中有哪些应用？”

-学生回顾本节课所学内容，教师引导学生总结小数加减法的计算法则和实际应用。

-教师强调小数加减法在解决问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数在几何中的应用：介绍小数在计算面积、体积和长度时的应用，如计算不规则图形的面积。

-小数在金融计算中的应用：探讨小数在利息计算、贷款还款等金融活动中的作用。

-小数在科学实验中的应用：展示小数在科学实验数据记录和结果分析中的重要性。

2.拓展建议：

-设计一个“家庭小账本”活动，让学生记录家庭一周的支出和收入，使用小数进行计算，培养理财意识。

-组织学生参观超市或市场，让学生观察商品价格，学习如何使用小数进行价格比较和计算优惠。

-通过在线或实体图书馆，推荐与数学相关的书籍，如《数学家的故事》、《生活中的数学》等，激发学生对数学的兴趣。

-利用网络资源，如数学教育网站或APP，提供小数学习相关的练习题和互动游戏，巩固学生对小数概念的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如“数学奥林匹克”等，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-结合地理课程，让学生测量学校内不同地点的气温，记录并使用小数表示温度变化。

-利用科学实验，如测量液体体积，让学生学习如何使用小数记录实验数据，并分析数据结果。

-通过制作小数点模型，让学生直观地理解小数点在数值中的位置和意义。

-组织学生进行小数加减法的实际操作，如模拟银行柜员进行现金找零，提高学生的实际操作能力。

-结合艺术课程，让学生使用小数来设计图案或色彩比例，培养审美和创意思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试利用多媒体课件展示小数的概念和运算过程，这样可以帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。

2.生活情境教学：我通过设计贴近学生生活的实例，如购物、身高测量等，让学生在实际情境中学习小数的加减法，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生只是旁观而不积极发言。

2.教学节奏把握不够：在讲解小数加减法运算时，我发现有的学生理解得不够透彻，可能是因为教学节奏过快，没有给学生足够的时间消化吸收。

3.个别学生基础薄弱：在课堂练习中，我发现有些学生对小数的读写和基本概念掌握得不够扎实，这可能是由于家庭教育和前期学习的基础问题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，提前设定讨论主题，让学生有准备地参与讨论，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受程度调整教学节奏，对于较难的概念，我会适当放慢速度，确保每个学生都有机会理解和掌握。

3.加强个别辅导：对于基础薄弱的学生，我会利用课后时间进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练，同时鼓励他们多参与课堂活动，提高自信心。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生掌握小数的概念和运算方法。典型例题讲解1.例题：小明家有一桶油，第一次倒出1.5千克，第二次倒出2.3千克，小明家还剩多少千克油？

解答过程：

-首先确定运算类型为减法，因为需要计算剩余的油量。

-将两次倒出的油量相加：1.5+2.3=3.8千克。

-然后从原有油量中减去已倒出的总量：原有油量-3.8千克。

-如果原有油量是5千克，那么剩余的油量就是：5-3.8=1.2千克。

-答案：小明家还剩1.2千克油。

2.例题：小华的体重是1.2米，小刚的体重是1.35米，小华和小刚的体重相差多少？

解答过程：

-确定运算类型为减法，计算两者体重的差。

-用小刚的体重减去小华的体重：1.35-1.2=0.15米。

-答案：小华和小刚的体重相差0.15米。

3.例题：小猫吃了一盒猫粮，第一天吃了0.8千克，第二天又吃了0.5千克，两天一共吃了多少千克？

解答过程：

-确定运算类型为加法，计算两天总共吃的猫粮量。

-将两天吃的猫粮量相加：0.8+0.5=1.3千克。

-答案：小猫两天一共吃了1.3千克猫粮。

4.例题：一个游泳池的深度是3.5米，小明从池边跳下去，水深增加了0.2米，现在游泳池的深度是多少？

解答过程：

-确定运算类型为加法，计算游泳池的当前深度。

-将原来的深度和增加的深度相加：3.5+0.2=3.7米。

-答案：现在游泳池的深度是3.7米。

5.例题：一本书的厚度是0.6厘米，如果叠放20本这样的书，总厚度是多少？

解答过程：

-确定运算类型为乘法，计算总厚度。

-将书的厚度乘以书的数量：0.6厘米×20=12厘米。

-答案：叠放20本这样的书，总厚度是12厘米。板书设计①小数的意义和读写

-知识点：小数的概念、小数点、小数部分、整数部分

-词句：小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。

②小数加减法

-知识点：小数加减法的计算法则、对齐小数点、加减运算

-词句：小数加减法时，先对齐小数点，然后按位进行加减。

③实际问题中的应用

-知识点：小数在生活中的应用、解决实际问题的步骤

-词句：运用小数加减法解决实际问题时，要仔细审题，正确列出算式，进行计算，最后检查答案是否符合实际情况。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的小数加减法练习题，包括10道基础题和5道应用题，确保学生能够熟练掌握小数加减法的计算方法。

2.设计一个简单的购物场景，让学生运用所学的小数知识计算找零，如购买一件商品价格为9.98元，顾客支付10元，需要找回多少元。

3.让学生记录自己或家人的身高，用小数形式表示，并计算两人身高的差值。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生的计算是否准确，对于计算错误的地方，要耐心讲解，帮助学生理解错误原因。

2.对于小数加减法的应用题，关注学生是否能够正确理解题意，列出算式，并得出合理的结果。

3.对于作业中的创意部分，如购物场景设计，要鼓励学