2025-2026学年摆积木教案英语

2025-2026学年摆积木教案英语课题XX课时1设计意图一、设计意图结合小学低年级英语课本中“ColorsandShapes”“Numbers”单元，通过摆积木活动，让学生在实物操作中巩固red,blue,square,triangle等核心词汇及“One,two,three...”等数量表达，运用“Ihavea...”“It’s...”等简单句型交流，激发学习兴趣，培养动手能力与语言运用能力，符合低年级学生直观认知特点，实现玩中学、学中用。核心素养目标二、核心素养目标通过摆积木活动，发展学生语言能力，能运用颜色、形状及数量词汇进行简单描述与交流；渗透文化意识，初步感知中西方对图形颜色的不同表达；提升思维品质，通过积木分类摆放培养观察与逻辑思维；激发学习能力，在动手操作中主动积累语言知识，增强合作意识与学习兴趣。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基础颜色词汇如red,blue,green，形状词汇如circle,square,triangle，以及数字1-10的英语表达，能够使用简单句型如“Ihavearedsquare”进行描述。学生对动手操作和游戏活动兴趣浓厚，具备基本语言表达和动手能力，学习风格偏向视觉和动觉，喜欢互动和重复练习。在摆积木活动中，学生可能遇到发音不准确的问题，如混淆“triangle”和“rectangle”；记忆新词汇困难；或在交流中混淆形状和颜色；此外，注意力分散可能影响学习效果。教学资源四、教学资源彩色积木（红、蓝、绿等颜色，正方体、三角形等形状）、实物卡片（颜色、形状、数字）、单词卡片、多媒体投影仪、英语动画课件（颜色形状数字主题）、互动配对游戏软件、单词发音音频、教学挂图、小组合作学习记录表教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持红、蓝、绿三色正方体和三角形积木，播放课本配套歌曲《ColorsandShapes》，带领学生边唱边做动作（如“red,red,touchthered”“square,square,showthesquare”）。歌曲结束后，举起积木提问：“Whatcolorisit?Whatshapeisit?”引导学生用已学词汇回答，如“It’sred.It’sasquare。”通过熟悉的歌曲和实物积木，快速激活学生关于颜色、形状的旧知，自然引入“摆积木”主题，明确本节课将学习用积木巩固颜色、形状及数量表达。

2.新课讲授（15分钟）

（1）颜色词汇拓展与巩固：教师展示红、蓝、绿、黄、紫五色积木，逐个出示并示范发音，强调“yellow”“purple”的尾音。随后进行“听音指物”游戏，教师说颜色名称，学生快速举起对应颜色积木，纠正发音错误（如将“purple”读成“puple”）。结合课本图片，引导学生用“Iseea...”描述图片中的颜色物品，如“Iseeayellowbanana。”强化颜色词汇的认读与运用。

（2）形状词汇对比学习：教师出示正方形（square）、三角形（triangle）、圆形（circle）积木，用对比法教学：正方形“fourequalsides”（用手比画四条边），三角形“threesidesandthreecorners”（用手比画三个角和边），圆形“nosides,nocorners”（用手画圆）。通过“摸一摸，说一说”活动，学生闭眼触摸积木后说出形状名称，区分“square”和“rectangle”（若课本有则引入，若无则暂不拓展），重点突破“triangle”的发音难点（如分音节“tri-an-gle”跟读）。

（3）数量与形状结合表达：教师拿出1-5块不同形状积木，示范“Onesquare,twotriangles,threecircles”，引导学生用“One...two...three...”描述积木数量。结合课本数字部分，玩“积木数数”游戏：教师随机摆放积木，学生快速用英语说出数量和形状，如“Fourredsquares.”“Twobluetriangles.”，重点训练“数量+颜色+形状”的句型结构（如“threegreencircles”），突破数量词与名词单复数结合的难点（如“onecircle”vs“twocircles”）。

3.实践活动（12分钟）

（1）积木分类大挑战：学生4人一组，每组发放10块混合颜色、形状的积木，任务卡上标注“Sortbycolor”（按颜色分）和“Sortbyshape”（按形状分）。学生先按颜色分类，用英语汇报：“Red:3squares.Blue:2triangles.”；再按形状分类，汇报：“Squares:5.Triangles:3.”。教师巡视指导，纠正分类错误和表达不当，如将“circle”说成“circel”，及时用单词卡片强化正确发音。

（2）创意积木拼搭：学生用积木自由拼搭（如房子、汽车、动物），完成后用所学句型描述作品：“Ihaveahouse.Oneredsquare,twobluetriangles,oneyellowcircle.”教师拍照记录优秀作品，展示并让作者复述描述，培养语言组织能力和自信心，同时渗透形状组合的空间思维。

（3）积木描述接力：每组排成一列，教师说指令如“Showmetwogreensquares”，第一位学生迅速摆出并说“Twogreensquares.”，第二位学生在此基础上增加一块积木并描述“Onemorebluetriangle.Threeshapes:twogreensquares,onebluetriangle.”，依次接力。重点训练数量变化时的句型灵活运用，如从“one”到“two”时的表达准确性，以及“and”连接多个形状的用法。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）话题一：你最喜欢的颜色和形状是什么？为什么？

举例回答：Ilikered.It’slikeanapple.Ilikesquares.Theyarelikewindows.

（2）话题二：用积木拼出你喜欢的物品，并描述它。

举例回答：Webuiltacat.Twotrianglesforears,onesquareforthebody,onecircleforthehead.It’sacutecat.

（3）话题三：小组合作搭建一个“公园”，说说你们用了哪些形状和颜色的积木。

举例回答：Ourparkhasonegreensquareforthegrass,threeyellowcirclesforflowers,onebluetriangleforatree.Welikeit.

教师巡视，引导学生用完整句子表达，纠正语法错误（如漏掉“a/an”），鼓励学生用简单形容词（如“big”“small”）丰富描述，培养合作交流能力和语言运用能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师用单词闪卡快速复习颜色（red,blue,green,yellow,purple）、形状（square,triangle,circle）、数字（1-5）词汇，学生齐声认读。随后通过“问答接龙”回顾重点句型：教师问“Howmanysquares?”，学生答“Threeredsquares.”；教师问“Whatshapeisthis?”，学生答“It’satriangle.”。最后强调本节课难点：“triangle”的正确发音，“数量+颜色+形状”的句型结构（如“twobluecircles”），并布置家庭作业：用积木摆出一种动物，画下来并标注英语名称（如“twoorangetriangles,oneblackcircle”），巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：颜色词汇拓展：补充orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）等课本未涉及但常见颜色，结合实物如水果、玩具展示，强化颜色与实物的联系；形状进阶资源：引入长方形（rectangle）、椭圆形（oval）、立体形状（cube正方体、sphere球体），通过积木实物对比平面与立体形状，区分“circle”（平面）与“sphere”（立体）；数字应用资源：拓展数字6-10，结合积木数量进行简单加减法表达（如“Threesquaresandtwosquaresmakefivesquares”）；句型强化资源：增加“Whatcolordoyoulike?”“Canyoubuilda...?”“Let'scount...”等互动句型，配套课本对话场景设计；文化渗透资源：介绍中西方颜色象征（中国红色表喜庆，西方红色表危险）、形状在生活中的应用（交通标志：三角形表警告，圆形表指令），结合课本图片对比分析。

2.拓展建议：家庭积木任务：每日用5块不同颜色形状积木搭建物品（如房子、花朵），用英语描述并画在图画本上，标注名称（如“Ibuildaflower:onegreenrectangle,threepinkcircles”）；颜色形状配对游戏：自制卡片（一面画形状，一面写颜色名称），与家人玩“我说你找”“我摆你说”游戏，训练反应与表达；数字积木接龙：用积木玩“数量接龙”，如一人说“Onebluesquare”，下一人说“Tworedsquares”，依次递增，复习数字与复数形式；绘本拓展阅读：阅读《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（涉及颜色动物）、《Shapes,Shapes,Shapes!》（涉及形状实物），圈出课本中的核心词汇；口语小挑战：录制“积木搭建小视频”，用英语介绍作品（如“Thisisacar.Twoblackcirclesforwheels,oneyellowrectangleforthebody”），在班级分享。板书设计①核心词汇：颜色（red,blue,green,yellow,purple）、形状（square,triangle,circle）、数字（one,two,three,four,five）

②数量与形状结合表达：Oneredsquare,twobluetriangles,threegreencircles,fouryellowsquares,fivepurpletriangles；单复数对比（onecircle—twocircles,onetriangle—threetriangles）

③互动句型：Ihave...（颜色+形状）；Whatshapeisit?It’sa...；Howmany...?（数量+颜色+形状）典型例题讲解1.问题：填空：Ihavea______square.(答案：red)

2.问题：填空：Theshapehasnosides.Itisa______.(答案：circle)

3.问题：简答：Howmanytriangles?One,two,three.Answer:______.(答案：three)

4.问题：描述：用英语描述一块黄色三角形积木。(答案：Itisayellowtriangle.)

5.问题：问答：Whatcoloristhebluecircle?(答案：Itisblue.)教学反思这节课孩子们玩得挺开心，摆积木时特别投入，颜色和形状的词汇掌握得比预期快。不过发现“triangle”这个词还是容易读错，下次得多放慢发音节奏，拆成“tri-an-gle”带读。小组分类时，有孩子把“circle”和“square”混着数，看来形状名称和数量的对应还得加强练习。最惊喜的是创意拼搭环节，几个小组用积木搭出了小房子，能主动说“Oneredsquare,twobluetriangles”，说明句型运用有进步。但部分孩子在描述时漏了颜色词，比如直接说“threesquares”，得提醒他们加上颜色才完整。家庭作业设计成画积木动物挺好，既能巩固词汇又能发挥想象力，下次可以多布置这类动手任务。整体来看，实物操作确实比单纯看课本图片更有效，下次试试加入更多生活实物，比如用水果教颜色，让语言更贴近日常。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，90%能主动举手回答颜色、形状问题，80%能准确发音核心词汇，但个别学生混淆“triangle”与“rectangle”。

2.小组讨论成果展示：各小组能完成积木分类任务，70%用完整句型汇报（如“Threebluesquares”），30%需提醒补充颜色词；创意拼搭环节，85%作品包含至少