2025-2026学年少儿启蒙国画教案

-2026学年少儿启蒙国画教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课对应《少儿启蒙国画基础》第一单元“国画工具与基本笔法入门”，内容包括认识毛笔（羊毫、狼毫）、宣纸（生宣、熟宣）、墨汁、国画颜料；学习基本执笔姿势与中锋、侧锋运笔技法；练习用中锋画直线、侧锋画圆圈，尝试以简单线条组合画小草、竹叶等基础形象。核心素养目标二、核心素养目标通过认识国画工具材料，提升图像识读能力，感知传统绘画媒介特性；掌握中锋、侧锋运笔技法，发展美术表现能力，用线条组合表现小草、竹叶等简单形象；尝试运用基本笔法进行创意实践，初步形成国画表现意识；感受线条的笔墨韵味，萌发对传统绘画文化的兴趣，培养文化理解素养。学情分析本课面向小学低年级学生，多为初次接触国画，对毛笔、宣纸等工具充满好奇但操作生疏。知识层面，学生具备简单造型能力，但对国画“笔墨语言”缺乏理解；能力上，手部精细动作发展不均衡，部分学生执笔不稳，控笔能力需重点培养；素质方面，兴趣浓厚但注意力持续时间短，易受干扰。行为习惯上，坐姿易变形，需反复提醒工具规范使用，部分学生急于求成，需引导体会“慢工出细活”的绘画态度。对课程学习的影响：工具认知不足将直接影响后续运笔练习，需通过实物演示强化记忆；兴趣浓厚是优势，但需转化为持续动力；好动习惯可能干扰课堂秩序，需设计趣味活动维持专注。教学资源软硬件资源：羊毫毛笔、狼毫毛笔、生宣纸、熟宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗、毛毡、多媒体投影仪、实物展示台

课程平台：校内教学资源平台

信息化资源：国画执笔姿势示范视频、中锋侧锋运笔技法对比视频、小草竹叶简单步骤图解

教学手段：实物工具演示、教师执笔运笔示范、学生个别指导、小组互助观察教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：“小朋友们，你们见过会跳舞的竹子吗？几百年前的画家用一支毛笔，就能让竹子在纸上‘动’起来，他们是怎么做到的呢？”回顾旧知：“我们之前用铅笔画画，线条是硬硬的，今天我们要用毛笔，毛笔的笔尖是软的，它会听话吗？”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师展示羊毫毛笔（软）和狼毫毛笔（硬），“羊毫像小绵羊的毛，适合画大片的叶子；狼毫像小狼的毛，适合画细细的竹枝。”展示生宣（晕墨）和熟宣（不晕墨），“生宣像海绵，墨汁上去会慢慢散开，适合画有变化的画；熟宣像塑料纸，墨汁不会散，适合画工整的线条。”讲解执笔姿势：“大拇指、食指、中指捏住笔杆下方，无名指和小指托住，手腕放松，像握着小鸟，不能捏太紧。”播放执笔示范视频，学生跟着做，教师巡视纠正：“小红的拇指压得太低了，要放在食指旁边。”

举例说明：教师用中锋运笔画直线，“笔尖在中间，像小火车走在轨道中间，画出来的线条是圆的、有力气的。”示范画小草：“像小针一样，从下往上慢慢提笔。”用侧锋运笔画圆圈，“笔肚侧过来，像小刷子，画出来的线条是扁的、有粗细变化。”示范画竹叶：“像小船一样，侧着笔转一圈。”

互动探究：学生尝试用中锋画直线，小组讨论：“你画的直线和老师的一样吗？哪里不一样？”教师引导：“笔尖要立起来，手腕不要动，用手指的力量。”学生尝试用侧锋画圆圈，互相观察：“你的圆圈是扁的，我的有点粗，为什么？”教师总结：“侧锋笔肚要贴着纸，轻轻转手腕，墨汁不要蘸太多。”

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：学生用中锋画3-5根小草，用侧锋画2-3片竹叶，组合成“小竹林”。教师提醒：“蘸墨时不要太多，笔尖舔尖；画小草时，从下往上慢慢提；画竹叶时，侧着笔转一圈。”

教师指导：教师巡回指导，纠正执笔姿势：“小明的手腕太紧了，放松一点，像握着羽毛。”指导运笔：“小红画小草时，笔尖歪了，要立起来，像小针一样直。”“小华的竹叶太大了，笔肚要侧过来，轻轻转，像小船一样小。”鼓励学生：“你画的竹叶像小船，真好看！再试一片，会更好。”

展示评价：教师选取2-3幅学生作品展示，“大家看，小明的竹林里有直直的小草，扁扁的竹叶，组合起来真漂亮！小红的竹叶有粗有细，像风吹过一样。”学生互相欣赏：“我喜欢小华的小草，像小针一样直！”教师总结：“今天我们学会了用毛笔的中锋画直线，侧锋画圆圈，以后我们就能用这些笔画更多有趣的东西啦！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）工具深化知识：补充羊毫毛笔适合大面积渲染（如荷叶），狼毫毛笔适合勾勒细节（如花蕊）；生宣适合画写意小品（如墨竹），熟宣适合画工笔线条（如兰花轮廓）；墨汁分油烟墨（黑亮）、松烟墨（黑哑），国画颜料分矿物颜料（石青、石绿，覆盖力强）和植物颜料（花青、胭脂，透明度好）。

（2）笔法延伸技法：逆锋笔法（笔锋逆行，画苍劲树枝）、藏锋笔法（起笔藏锋，画圆润石头）、露锋笔法（收笔露锋，画飘逸兰叶）；中锋运笔变化：提笔（线条细，如兰叶）、按笔（线条粗，如竹竿）。

（3）基础形象拓展：用中锋画兰叶（“一波三折”，像波浪）、侧锋画石头（“大斧劈皴”，侧锋斜扫）；组合小景：小草+竹叶+石头（“三友图”雏形），小草+兰花（“幽兰伴草”）。

2.拓展建议：

（1）工具探索：在家用毛笔蘸清水在旧报纸上试羊毫、狼毫的吸水差异；用生宣画墨点观察晕染，用熟宣画直线感受不晕墨；对比油烟墨、松烟墨在宣纸上的黑度差异。

（2）笔法练习：每天用5分钟练习“提按运笔”：中锋画直线，从细到粗再到细（如画竹节）；逆锋画短线条（模拟树枝），感受“毛涩感”；藏锋画圆圈（起笔顿笔，收笔回锋）。

（3）生活观察：去公园观察小草的弯曲方向（“草叶一边倒”）、竹叶的聚散（“三五成丛”），用铅笔速记线条形态；收集不同形状的石头（椭圆形、多边形），用侧锋概括轮廓。

（4）简单创作：用中锋画3片兰叶（“凤眼”“点头”姿态），侧锋画1块石头，组合成“兰石小品”；用中锋画5根小草（高低错落），侧锋画2片竹叶，题“小草”二字（用楷书简单笔画）。

（5）文化感知：听“胸有成竹”故事，理解画家观察竹子的重要性；看齐白石“小鸡啄米”图，感受简单线条的生动；模仿课本中的竹叶画法，给家人画“生日竹叶贺卡”。典型例题讲解1.例题：羊毫毛笔和狼毫毛笔各适合画什么形象？请举例说明。

答案：羊毫毛笔软，适合画大面积渲染，如荷叶；狼毫毛笔硬，适合画精细线条，如竹枝。

2.例题：用中锋运笔画直线时，笔尖方向和手腕动作应该注意什么？

答案：笔尖要垂直于纸面，手腕放松，用手指力量带动笔杆，画出的线条圆而有力。

3.例题：用侧锋运笔画竹叶，笔肚和手腕如何配合？

答案：笔肚侧贴纸面，手腕轻轻转动，画出扁而有粗细变化的叶片。

4.例题：画小草时，从下往上提笔有什么作用？

答案：提笔能让线条从粗到细，模仿小草自然生长的形态，显得生动。

5.例题：生宣和熟宣在画竹叶时效果有何不同？为什么？

答案：生宣墨汁会晕染，竹叶边缘模糊；熟宣不晕染，竹叶线条清晰。因为生宣吸水性强，熟宣表面有矾。教学反思与改进上完这节课，我仔细看了看孩子们的作品，心里挺有感触的。有几个小朋友的小草画得特别直，用中锋运笔很稳，说明他们听进去了“笔尖立起来”的要领；但也有几个竹叶画得太大，笔肚没侧过来，看来侧锋的“轻转手腕”还得再强调。下次我得多拿几个画得好的当例子，让其他孩子亲眼看看“小船”和“大饼”的区别。

工具使用上，有些孩子总把墨汁蘸得太多，纸上黑乎乎一片，我得在演示时多停几秒，让他们看清“笔尖舔尖”的动作。还有坐姿问题，几个孩子趴着画，我得编个“小画家挺胸抬头”的口诀，边说边拍拍他们的背。

小组讨论时，孩子们互相观察线条的样子特别可爱，但时间有点短，下次多留两分钟，让他们说说“你发现谁的线条像小针”，这样既能巩固知识，又能调动积极性。

改进措施嘛，我得准备些“小画家勋章”，画得好的孩子当场发个贴纸，他们肯定特别来劲。另外，下次带块小黑板，把“中锋画直线、侧锋画圆圈”的步骤图贴上，孩子们随时能看。最后，每节课结束前留三分钟，让孩子们自己说说“今天学会了什么”，这样我就能知道谁没跟上，好及时补课。作业布置与反馈作业布置：

1.工具熟悉：回家用羊毫毛笔蘸清水在旧报纸上画5根直线（中锋），用狼毫毛笔画5个圆圈（侧锋），感受不同毛笔的软硬度差异。

2.笔法练习：在毛边纸上用中锋画3组小草（从下往上提笔），每组3根；用侧锋画3片竹叶（笔肚侧转），注意线条粗细变化。

3.材料实验：用生宣画墨点观察晕染效果，用熟宣画直线对比不晕墨现象，简单记录两种宣纸的区别。

作业反馈：

批改时重点检查：

-中锋线条是否圆直（笔尖立直，手腕