2025-2026学年安全逛超市教案

2025-2026学年安全逛超市教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年安全逛超市教案教学内容一、教学内容参考《小学生安全教育》一年级上册“公共场所安全”章节，内容包括认识超市入口、货架、收银台等区域，明确“不乱跑、不触摸易碎商品、不跟陌生人走”的安全规则，学习走失时寻找工作人员或拨打家长电话的应对方法。核心素养目标二、核心素养目标培养学生在超市环境中识别潜在风险的安全意识，提升走失时寻求工作人员帮助或联系家长的应急处理能力，形成遵守超市秩序、不随意触摸商品的规则意识，增强自我保护与安全防范的主动性行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：明确超市核心安全规则，如“不离开家长视线”“不触碰货架高处易掉落商品”“排队等候收银”等，例如通过图片对比展示易碎品（玻璃罐装果酱）与安全商品（塑料包装饼干）的区别；掌握走失应对方法，如记住家长电话、寻找穿制服工作人员，模拟演练“向工作人员说出家长姓名”的对话。

2.教学难点：低年级学生易因好奇脱离家长，需强化“超市区域划分”认知，如入口、生鲜区、收银台的位置关联，举例说明“在玩具区停留超过5分钟需原地等待”；部分学生不敢主动求助，需通过角色扮演“走失后向超市阿姨求助”，克服胆怯心理，明确“工作人员会帮助联系家长”的安全保障。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过课本案例讲解安全规则，引导学生分享逛超市经历，深化理解。

2.教学活动：设计“走失求助”角色扮演，学生分组模拟与工作人员对话；开展“安全小卫士”游戏，图片识别不安全行为并改正。

3.教学媒体：使用课本插图展示超市区域布局，播放短视频演示“跟紧家长”“不触碰易碎品”的正确行为。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（超市区域布局图、安全规则短视频），设计问题“超市里哪些地方不能乱跑？为什么？”，通过微信群监控学生提交的预习笔记（如圈出危险区域）。

学生活动：自主观看视频，在图中标注生鲜区、收银台位置，记录疑问“找不到家长时怎么办？”，提交笔记至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源。

作用与目的：提前感知超市区域安全（重点），为课堂突破“区域认知”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“小明在玩具区走失”案例导入，结合玻璃罐图片讲解“不触碰易碎品”（重点），组织“走失求助”角色扮演（学生扮演顾客、工作人员），指导对话“阿姨，我找不到妈妈，她电话是138××××××××”。

学生活动：听讲思考危险区域，参与角色扮演练习求助话术，讨论“遇到陌生人搭讪怎么办？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、角色扮演、案例对比。

作用与目的：通过实践突破“主动求助”难点，强化安全规则与应对方法（重点）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“超市安全小报”作业（含安全规则、求助步骤），提供《安全儿歌》拓展视频，批改作业时标注“记住家长电话”的进步。

学生活动：绘制小报（如画“跟紧家长”图标），学唱儿歌反思“下次逛超市会怎么做？”，提交作业并查看反馈。

教学方法/手段/资源：实践作业法、反思总结法。

作用与目的：巩固安全规则（重点），通过反思提升自我保护能力（难点迁移）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《红绿灯眨眼睛》中“超市安全”章节，通过小动物逛超市的故事，直观展示入口排队、货架旁不奔跑、生鲜区地面湿滑等场景安全要点；《安全小卫士》绘本中“走失了怎么办”单元，用童趣插图演示记住家长电话、寻找穿制服工作人员的步骤。

（2）儿歌资源：《超市安全拍手歌》歌词“跟紧大人不乱跑，货架高处我不捞；玻璃罐子我不碰，收银台前排队好”，配合动作编排强化记忆；《安全儿歌集》中“走失求助”篇：“走失别慌张，找穿制服的阿姨伯伯，说出妈妈电话，等妈妈来接我”。

（3）实物资源：超市区域布局图卡（标注入口、生鲜区、收银台、玩具区位置），安全行为对比图卡（正确行为：手拉家长；错误行为：独自跑开），易碎商品实物模型（玻璃罐、陶瓷碗）用于课堂展示。

（4）视频资源：《超市安全小课堂》动画短片（时长5分钟），演示“不触摸货架高处商品”“排队结账”等规则；《走失了怎么办》情景剧视频，儿童向工作人员求助的完整对话示范。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：家长带孩子逛超市时，实地练习“手拉手走”“不乱摸商品”等规则，在生鲜区提醒地面湿滑，在玩具区停留时强调“原地等待家长”；回家后用玩具收银台模拟“走失求助”场景，反复练习说出家长电话和家庭住址。

（2）游戏化学习建议：制作“超市安全行为”卡片游戏，学生抽取卡片判断行为对错（如“爬上购物车取高处商品”为错），答对者获得“安全小卫士”贴纸；组织“超市迷宫”桌面游戏，用积木搭建超市区域，学生需避开“危险区域”找到出口。

（3）生活应用建议：在社区超市张贴学生绘制的“安全逛超市”宣传画（含“不乱跑”“不摸易碎品”等图标）；鼓励学生在超市购物时主动观察工作人员位置，记住紧急出口标识；定期复习《安全儿歌》，通过动作巩固“求助步骤”。

（4）知识深化建议：阅读《公共场所安全手册》中“超市安全”章节，了解“购物篮使用规范”“防夹手安全”等延伸内容；收集超市安全标识图片（如“小心地滑”“禁止攀爬”），制作成安全标识手册；观看《超市安全小故事》纪录片，了解真实案例中的安全应对方法。教学反思与总结这节课下来，整体效果不错，学生基本掌握了超市安全的核心规则。角色扮演环节特别有效，孩子们通过模拟走失求助，把“找穿制服工作人员”和“说家长电话”这两个难点练得挺熟练。不过也发现几个问题：部分学生讨论时容易跑偏，比如总纠结玩具区怎么玩，安全规则反而讲得少；还有个别孩子还是不敢主动开口求助，下次得设计更简单的对话模板。

知识掌握方面，大部分学生能指出超市里不能乱跑的区域，比如生鲜区地滑、货架高处易掉东西，但“排队结账”的规则记得不够牢，可能因为平时家长代劳多，没实际体验过。情感态度上，孩子们明显更重视安全了，有孩子课后还主动提醒妈妈“别让我自己推购物车”。

改进的话，预习环节要更明确，比如直接让学生画“超市危险点”图；课堂增加真实超市视频，多展示“正确排队”“手拉家长”的画面；课后作业让家长签字确认孩子实际演练了求助步骤。这样知识点才能真正落地。课后作业1.填空题：逛超市时要______家长视线，不触摸______的商品（如玻璃罐）。

答案：不离开；易碎

2.判断题：在玩具区停留超过5分钟需原地等待家长。（）

答案：√

3.简答题：走失后应向谁求助？说出两个关键信息。

答案：穿制服的工作人员；家长姓名和电话号码。

4.连线题：将超市区域与潜在危险匹配

生鲜区——地面湿滑易摔倒

玩具区——易被陌生人搭讪

收银台——拥挤易走散

答案：生鲜区→地面湿滑易摔倒；玩具区→易被陌生人搭讪；收银台→拥挤易走散

5.应用题：模拟在超市玩具区发现妈妈不见了，请写出你的应对步骤。

答案：①停止走动原地等待；②寻找穿制服的超市员工；③清晰说出妈妈姓名和电话；④不跟陌生人离开。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学会了逛超市的安全要点，要记住“三不两要”：不离开家长视线，不触摸易碎商品，不乱跑；要走手拉手，要找穿制服的工作人员求助。超市里生鲜区地滑要小心，货架高处商品够不着别硬够，收银台要排队不挤。走失了别慌，原地等，找阿姨伯伯说妈妈电话，就能安全找到家人。

当堂检测：

1.填空：逛超市时，要______家长的手，不能自己去______区乱跑。

答案：拉；玩具

2.判断：玻璃罐装的果