2023七年级语文下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布配套教学设计 新人教版

PAGE课题2023七年级语文下册第五单元18紫藤萝瀑布配套教学设计新人教版教学内容本节课内容为《紫藤萝瀑布》，选自新人教版七年级语文下册第五单元。本单元围绕“自然之美”这一主题，引导学生欣赏自然之美，感受生命的力量。课文通过描写紫藤萝瀑布的美丽景色，表达了作者对生命顽强、生生不息的赞美之情。教学将围绕课文内容，引导学生品味语言，感悟情感，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《紫藤萝瀑布》，学生能够学习运用生动的语言描绘自然景物，提升对自然美的感知和表达能力；通过分析作者的情感态度，锻炼思维的批判性和创造性；通过欣赏课文中的文化元素，增强对传统文化和自然价值的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，对自然景物有一定的感知能力。在之前的学习中，他们接触过描写自然景物的诗歌和散文，对自然美的描述和感受有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过文字来感受和表达。他们的学习能力体现在对语言文字的敏感度和对文学作品的欣赏能力上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受文学作品，而另一部分学生则更注重文字的内涵和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《紫藤萝瀑布》时，可能会遇到对某些生僻词语的理解困难，对文中比喻和象征手法的把握不够准确，以及对作者情感态度的深入理解。此外，学生在表达自己对自然美的感受时，可能会遇到语言表达不够生动、形象的问题。针对这些困难，教师需要引导学生通过查字典、联系上下文等方式解决生僻词问题，通过分析课文中的修辞手法来提升对文章的理解，并通过示范和指导帮助学生学会用生动形象的语言表达自己的感受。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（新人教版七年级语文下册）、教学用书、黑板或电子白板。

2.课程平台：学校内部网络平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：网络图片库、课文朗读音频、与课文相关的视频资料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习。教学过程一、导入新课

1.教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。

2.提问：你们见过紫藤萝瀑布吗？它给你留下了怎样的印象？

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《紫藤萝瀑布》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和句子停顿。

3.学生再次阅读课文，思考：课文主要描写了什么？

三、精读课文，品味语言

1.学生分小组讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

2.教师引导学生分析课文中的比喻句，如“瀑布像一幅巨大的丝绸，悬挂在山间”，让学生体会比喻手法的生动形象。

3.学生讨论课文中的拟人句，如“瀑布在欢笑”，感受拟人手法的趣味性。

4.教师提问：课文中的哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？

5.学生分享自己的感受，教师总结并强调这些词语和句子对表达情感的作用。

四、探究主旨，感悟情感

1.教师提问：课文表达了作者怎样的情感？

2.学生结合课文内容，分析作者对紫藤萝瀑布的赞美之情，以及对生命顽强、生生不息的感慨。

3.教师引导学生思考：作者为什么会对紫藤萝瀑布产生如此强烈的情感？

4.学生分享自己的观点，教师总结：作者通过描写紫藤萝瀑布，表达了对自然美的热爱和对生命的敬畏。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：生活中有哪些事物让你感受到生命的力量？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何将这些感受用文字表达出来。

3.教师示范如何用生动的语言描写自然景物，并鼓励学生进行写作练习。

4.学生进行写作练习，教师巡视指导，帮助学生提升写作水平。

六、总结评价，巩固成果

1.教师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重点内容。

3.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自然美景的作文，以巩固本节课的学习成果。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的教学内容，强调紫藤萝瀑布所蕴含的自然美和生命力量。

2.学生总结自己的学习收获，教师鼓励学生在生活中发现美、感受美、表达美。

3.教师宣布下课，学生起立向老师表示感谢。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《庐山谣》：这是一首描写庐山景色的古诗词，通过阅读可以让学生进一步感受自然景观的壮丽和诗人对自然的热爱。

2.《黄山记》：徐志摩的散文，详细描绘了黄山的自然风光，有助于学生了解不同地区的自然特色。

3.《自然之美》：一本关于自然景观摄影的书籍，通过图片欣赏，让学生从视觉角度感受自然之美。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅资料，了解紫藤萝瀑布所在地的地理环境、历史文化等信息，拓宽知识面。

2.鼓励学生尝试用不同的文学形式（如诗歌、散文、小说等）来描绘自己心中的自然美景，锻炼写作能力。

3.学生可以组织一次“自然之美摄影展”，展示自己拍摄的自然风景照片，分享对自然的感悟。

4.学生可以参与户外活动，如郊游、徒步等，亲身体验自然之美，并将所见所感记录下来。

三、知识点拓展

1.自然景观的描写技巧：学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、远近结合等描写方法。

2.自然与人文的结合：了解自然景观背后的历史故事、文化内涵，提升学生的文化素养。

3.自然保护意识：通过学习，培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高环保行动的自觉性。

四、实践活动

1.组织学生进行“我的家乡自然景观”主题写作比赛，鼓励学生关注身边的自然美景。

2.开展“绿色出行”活动，倡导学生选择环保的出行方式，减少对自然环境的破坏。

3.邀请环保专家来校讲座，让学生了解自然保护的重要性，提高环保意识。典型例题讲解1.例题：课文中有许多精彩的比喻句，请找出其中一句，并分析其表达效果。

答案：课文中的比喻句：“瀑布像一幅巨大的丝绸，悬挂在山间。”这句比喻生动形象地描绘了瀑布的美丽，将瀑布与丝绸相比，既突出了瀑布的柔美，又表现了其宽广。

2.例题：分析课文中的拟人句，并说明其作用。

答案：课文中的拟人句：“瀑布在欢笑。”这句话通过拟人手法，赋予了瀑布人的情感，使瀑布的形象更加生动活泼，增强了文章的感染力。

3.例题：找出课文中描写紫藤萝瀑布颜色的句子，并分析其作用。

答案：描写颜色的句子：“紫藤萝的颜色，淡雅中透着几分深沉。”这句话通过色彩描写，表现了紫藤萝瀑布的宁静和神秘，为学生提供了对自然美的直观感受。

4.例题：请分析课文中的对比手法，并举例说明。

答案：对比手法在课文中的运用主要体现在紫藤萝瀑布与其他景物的对比上。例如：“紫藤萝瀑布的宁静与山谷中的喧嚣形成鲜明对比。”这种对比手法突出了紫藤萝瀑布的独特之处，让学生感受到大自然的和谐与美丽。

5.例题：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？请举例说明并分析其原因。

答案：词语或句子：“生命是顽强的，生命是美好的。”这句话深刻揭示了生命的真谛，表达了作者对生命的赞美和敬畏之情。这句话之所以印象深刻，是因为它富有哲理，能够引起学生共鸣，让他们对生命产生更深层次的思考。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现同学们在讨论中能更好地理解课文，通过角色扮演也更能体会到作者的情感。不过，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对这种方式不太适应。以后，我会更多地引导他们，确保每个学生都有参与的机会。

在策略上，我注重了朗读和品味语言，希望学生能通过朗读来感受课文的美。但我也意识到，对于一些学生来说，理解比喻和拟人等修辞手法可能还是有点困难。所以，我打算在今后的教学中，多举一些例子