2025-2026学年故宫大班教案

2025-2026学年故宫大班教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园大班社会领域“我们的祖国”单元，结合课本中“家乡的建筑”主题延伸，以故宫为载体，引导幼儿感知中国传统文化与建筑之美。通过观察、游戏等方式，帮助幼儿初步了解故宫的历史地位与建筑特点，培养对民族文化的兴趣，符合大班幼儿认知发展需求，衔接课本中“热爱祖国”的情感目标。核心素养目标二、核心素养目标通过故宫主题探究，幼儿能初步感知中国传统建筑的文化符号（如红墙黄瓦、对称布局），增强文化认同感；在观察与互动中，萌发对家乡历史建筑的喜爱与民族自豪感；尝试用语言或绘画表达对故宫的发现，提升社会观察与表达能力。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿感知故宫红墙黄瓦、对称布局等典型建筑特征，结合课本“家乡的建筑”主题，初步理解其作为祖国古代建筑代表的象征意义；②通过观察与互动，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发对家乡历史建筑的喜爱之情。

2.教学难点，①帮助幼儿理解故宫“皇家建筑”的抽象文化概念，将其与大班幼儿熟悉的“房子”经验建立联系，避免认知偏差；②引导幼儿用语言或绘画表达对故宫的发现，提升社会观察与表达能力，兼顾个体差异。教学资源四、教学资源故宫建筑图片、故宫微缩模型、故宫历史故事动画（幼儿版）、画纸、彩笔、主题墙展示区、故宫建筑拼图、故宫对称布局示意图、故宫红墙黄瓦实物卡片、区域活动搭建材料（积木、纸盒）教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持“故宫邀请函”道具，以故事形式导入：“今天，老师收到了一封特别的邀请函，是故宫里的‘小导游奇奇’寄来的，他说：‘小朋友们，我马上要带游客参观故宫啦，可是我对故宫还不熟悉，你们愿意和我一起去认识故宫，帮我当小导游吗？’”回顾旧知：提问引导：“我们家乡的房子是什么样子的？有红色的墙吗？屋顶是什么颜色的？”（幼儿自由发言，如“我家房子是白色的墙，灰色的屋顶”“奶奶家的房子有大门和窗户”）

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：①出示故宫全景图，介绍：“故宫也叫紫禁城，是古代皇帝住的地方，在北京的市中心，有好多好多漂亮的房子。”②出示红墙黄瓦实物卡片，讲解：“故宫的墙是红色的，像穿了一件红衣服；屋顶是黄色的，像戴了一顶黄帽子。红色代表喜庆，黄色代表最尊贵。”③出示故宫对称布局示意图，指着中间的大门说：“故宫的房子是左右对称的，左边有一个角楼，右边也有一个角楼；左边有一个宫殿，右边也有一个宫殿，像照镜子一样一样。”举例说明：①播放故宫微缩模型视频，边看边说：“这是太和殿，皇帝在这里举行大典礼；这是乾清宫，皇帝平时住在这里。大家看，它们的屋顶都是黄色的，墙都是红色的，而且左右两边是对称的。”②出示故宫建筑拼图的一部分，提问：“这块拼图应该放在左边还是右边？为什么？”（幼儿回答：“右边，因为左边已经有一块一样的了。”）互动探究：①分组发放故宫图片（太和殿、乾清宫、角楼），每组选一张讨论：“这张图片里的房子有什么特点？颜色是什么样的？左右两边是不是对称的？”②请每组派代表分享讨论结果，教师引导总结：“故宫的房子都是红墙黄瓦，左右对称，看起来很整齐、很威严。”

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①拼图游戏：发放故宫建筑拼图（每组一套），幼儿合作将拼图拼完整，教师巡回指导，提醒：“看看左右两边的图案是不是一样的，是不是对称的？”②绘画活动：发放画纸、彩笔，引导幼儿画“我心中的故宫”，要求画红墙黄瓦、对称的房子，可以画太和殿、角楼等，教师鼓励：“你想画故宫的哪个房子？它的墙是什么颜色的？屋顶呢？左边画一个大门，右边是不是也要画一个一样的大门呀？”③搭建积木：在区域活动区提供积木、纸盒，幼儿分组搭建故宫的房子，尝试做出对称布局，教师指导：“你用红色的积木做墙，黄色的积木做屋顶，左边放一个方方的宫殿，右边是不是也要放一个一样大的宫殿呢？”教师指导：①在拼图游戏中，对拼得较慢的幼儿说：“你看，这个角楼的左边有一个尖顶，右边是不是也要找一个一样的尖顶拼在一起呀？”②在绘画活动中，对不敢下笔的幼儿说：“你可以先画一堵红色的墙，再在墙上画一扇黄色的门，左边画一扇窗户，右边也画一扇一样的窗户，这样就是对称的啦。”③在搭建积木时，对布局不整齐的幼儿说：“你把这两个黄色的大积木放在屋顶的左边和右边，这样看起来是不是更对称、更漂亮了？”拓展与延伸1.拓展阅读材料

①绘本《故宫里的猫》：以故宫流浪猫为主角，通过猫咪视角介绍太和殿、乾清宫等建筑名称及功能，配以红墙黄瓦、角楼等实景插图，帮助幼儿在故事中巩固建筑特征认知。

②立体书《红墙黄瓦》：翻页设计展示故宫中轴线布局，幼儿可动手翻开太和殿屋顶观察内部结构，触摸城墙纹理，直观感受对称建筑的立体美感。

③儿歌集《故宫小宝贝》：收录《金屋顶》《红城墙》等童谣，用“黄帽子，红衣裳，左右两边一个样”等押韵句式强化对称布局特点，适合晨间诵读。

2.课后自主探究活动

①家庭观察任务：家长带幼儿在小区或街道寻找对称建筑（如大门、亭子），用手机拍摄照片，次日课堂分享“我身边的对称房子”，对比故宫异同。

②积木建构挑战：提供红黄积木块，幼儿尝试搭建“迷你故宫”，要求左右对称，教师拍摄作品并制作班级“小小建筑师”电子相册。

③创意绘画延伸：发放“未来故宫”画纸，幼儿为故宫添加新功能（如滑梯、秋千），需保持红墙黄瓦和对称布局，培养文化传承与创新意识。

④亲子互动游戏：发放“故宫寻宝卡”（含太和殿、角楼等剪影），幼儿在故宫主题绘本中找出对应建筑并贴贴纸，巩固空间认知。

3.跨领域融合活动

①音乐律动：播放《紫禁城幻想曲》片段，幼儿模仿太监、宫女行走路线，感受中轴线的对称节奏。

②语言表达：开展“我是小导游”角色扮演，幼儿用“这是……”“它的左边是……”等句式介绍故宫，提升语言组织能力。

③科学探索：在自然角种植“故宫小花园”，用对称方式摆放花盆，观察植物生长，理解自然界的对称美。

4.文化浸润建议

①每周一晨会播放“故宫小知识”音频（如“为什么屋顶是黄色的？”“角楼有几个角？”），持续渗透传统文化元素。

②班级设置“故宫文化角”，展示幼儿拼图作品、绘画及观察照片，定期更新“故宫小发现”墙报。

③邀请家长志愿者讲解故宫故事（如“皇帝的派对”“守卫的铜狮”），用幼儿化语言传递历史背景。

5.能力提升路径

①观察力培养：发放“故宫细节图”（如龙纹、窗格），幼儿在放大镜下寻找重复图案，理解对称的微观体现。

②合作意识：分组完成“长卷画故宫”，每人负责绘制一个宫殿，拼接成完整对称布局，体验集体创作乐趣。

③情感升华：观看《故宫里的动物》纪录片片段（5分钟版），引导幼儿思考“为什么我们要保护故宫”，萌发文化保护意识。

（注：所有活动均基于课本“家乡的建筑”主题延伸，紧扣大班幼儿认知水平，避免超出知识深度的历史讲解，侧重具象感知与生活化联结。）板书设计①故宫：紫禁城，古代皇帝的家，北京的著名建筑，家乡的代表

②建筑特点：红墙（像红衣服）、黄瓦（像黄帽子）、左右对称（左边有角楼，右边也有角楼；左边有宫殿，右边也有宫殿）

③我们的感受：故宫真漂亮，是我们国家的宝贝，要爱护传统文化，喜欢我们的祖国教学反思与总结教学反思：这节课用故宫当例子讲家乡建筑，孩子们挺感兴趣的。故事导入时“小导游奇奇”的邀请函一下子抓住了他们的注意力，回顾旧知环节孩子们能说出自己家房子的样子，说明和课本“家乡的建筑”衔接得还行。新课呈现时红墙黄瓦的实物卡片和对称示意图效果不错，但发现个别孩子对“皇家建筑”还是有点模糊，下次得用更简单的词，比如“皇帝的大房子”。拼图和绘画活动时，孩子们动手挺积极，但有些小组在拼对称布局时左右搞混了，可能需要再强调“像照镜子一样”这个比喻。

教学总结：整体来看，孩子们基本记住了故宫红墙黄瓦、左右对称的特点，能在绘画和搭建时表现出来，说明知识目标达成了。更难得的是，有孩子说“故宫是我们国家的宝贝”，情感目标也落实了。不过问题也有：一是部分幼儿表达时句子不完整，比如只说“红墙”却说不清“红墙代表什么”，以后要多引导他们说完整话；二是时间分配上，巩固练习有点赶，下次得压缩新课时间，留足动手操作的空间。改进的话，下次可以带块红布让孩子们摸一摸“红墙”的质感，再准备更多对称建筑的图片对比着讲，这样抽象概念就具体了。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在导入环节对“故宫邀请函”表现出浓厚兴趣，纷纷举手想当“小导游”；新课中能主动观察红墙黄瓦卡片，说出“红色像苹果”“黄色像香蕉”等生活化比喻，对称布局讨论时多数幼儿能用手比划“左边一个，右边一个”；巩固练习中拼图和绘画活动参与度高，部分幼儿主动帮助同伴找拼图，体现了合作意识。

2.小组讨论成果展示：第一组分享太和殿图片时，能准确指出“红墙、黄屋顶，左右两边都有角楼，像照镜子”；第二组对比自家房子与故宫，说“故宫的房子大，颜色更鲜艳，屋顶是尖的，我家是平的”，体现了建筑特征的对比认知；第三组提到“故宫的房子整整齐齐，看起来很威风”，初步感知了建筑的秩序美。

3.随堂测试：通过口头提问“故宫的墙是什么颜色？屋顶呢？”“左右两边是不是一样的？”，92%幼儿能正确回答颜色，88%能说出对称；绘画作品中，75%幼儿能画出红墙黄瓦和对称的房子，部分幼儿添加了太和殿的台阶和门，细节观察有进步；拼图游戏中，80%幼儿能独立完成对称布局，少数需要教师提醒“左边放一块，右边也要找一样的”。

4.教师评价与反馈：整体教学效果符合预期，幼儿基本掌握了故宫的建筑特征（红墙黄瓦、对称布局），情感上萌发了“故宫是我们国家的宝贝，要爱护”的意识。不足是个别幼儿对称概念理解不牢固，需在后续活动中通过“找对称的玩具”“画对称的蝴蝶”等生活化案例强化；表达能力有待提升，需多引导幼儿用“这是……”“它的左边是……”等完整句子表达发现。典型例题讲解1.观察故宫图片，说出它的墙和屋顶是什么颜色的？

答：墙是红色的，