8.3俄罗斯教学设计-2025-2026学年湘教版地理七年级下册

.3俄罗斯教学设计-2025-2026学年湘教版地理七年级下册讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：8.3俄罗斯。2.教学年级和班级：七年级（X）班。3.授课时间：2025年X月X日。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标区域认知：运用地图描述俄罗斯的地理位置与范围，归纳其自然地理特征。综合思维：结合地形、气候等要素，分析其对人口、产业分布的影响。人地协调观：认识人类活动与自然环境的协调关系。地理实践力：通过地图判读和案例探究，提升地理信息获取与分析能力。教学难点与重点1.教学重点，①运用地图说明俄罗斯的地理位置、范围及邻国；②归纳俄罗斯地形、气候的主要特征及其分布；③分析自然资源分布对工业布局的影响。

2.教学难点，①理解俄罗斯跨两大洲的地理位置特征及其对自然与人文的影响；②结合地形、气候等要素，分析人口、城市分布与自然环境的关联性；③通过案例说明资源工业分布与资源分布的内在联系。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①地图法，运用俄罗斯地形、气候等地图，培养区域认知能力；②案例分析法，以西伯利亚大铁路为例，分析自然环境对交通的影响；③小组讨论法，围绕资源分布与工业布局关系展开讨论，激发主动性。教学手段：①多媒体课件，展示俄罗斯地理位置、地形剖面图等直观素材；②地理教学软件，利用GoogleEarth动态呈现俄罗斯地理特征；③填充图册，引导学生动手填绘主要地形区、资源分布区，强化地理实践力。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示俄罗斯国旗和双头鹰图案，提问“为什么俄罗斯国旗有三色？双头鹰象征什么？”引发学生好奇。

回顾旧知：回顾亚洲地形特征和气候分布，提问“俄罗斯大部分领土在哪个大洲？其地形和气候可能有何特点？”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

①地理位置：运用世界地图指出俄罗斯纬度位置（北纬50°-70°）、海陆位置（北临北冰洋，东临太平洋，西邻波罗的海），强调地跨亚欧两洲。

②地形特征：展示俄罗斯地形图，讲解四大地形区（东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地）分布，指出乌拉尔山脉是亚欧分界线。

③气候特征：分析气候类型图，归纳以温带大陆性气候为主，冬季严寒漫长，夏季温暖短促的原因（纬度高、大陆性强）。

举例说明：以西伯利亚大铁路为例，说明地形（冻土广布）和气候（严寒）对交通建设的影响。

互动探究：分组讨论“俄罗斯人口和城市为何集中分布在欧洲部分？”，结合地形、气候、历史因素分析，各组代表发言。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①填充图册：在空白地图上标注俄罗斯主要地形区、河流、邻国及首都莫斯科。

②案例分析：阅读教材“资源工业分布”图文，完成表格（资源种类、分布区、对应的工业部门）。

教师指导：巡视指导学生填图，纠正错误；对案例分析小组进行点拨，强调资源分布与工业布局的对应关系。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

①《俄罗斯地理》精选章节（重点阅读“横跨亚欧大陆”、“自然资源宝库”、“工业与交通”部分，理解位置特征与资源分布关系）；

②教材配套阅读《西伯利亚的地理环境与开发》，分析冻土区人类活动的适应性；

③《世界地理》中“俄罗斯气候与农业”专题，探讨气候对农业分布的限制及应对措施；

④《俄罗斯工业分布图解》，结合教材案例归纳资源型工业布局规律。

2.课后自主探究：

①小组合作绘制“俄罗斯资源与工业分布关系思维导图”，标注主要矿产、油田及对应工业中心；

②设计“从莫斯科到符拉迪沃斯托克”的虚拟旅游路线，说明沿途地形、气候对交通方式选择的影响；

③收集俄罗斯人口分布数据，结合地形图分析欧洲部分人口稠密的原因；

④对比俄罗斯与中国东北部气候特征，归纳高纬度地区共同的自然环境特点。

⑤撰写短文《西伯利亚大铁路的地理意义》，结合教材内容分析其对区域发展的作用。内容逻辑关系①位置范围：

-关键词：横跨亚欧两洲、北冰洋、太平洋、波罗的海邻国

-重点句：乌拉尔山脉是亚欧分界线，俄罗斯地跨东欧平原和西伯利亚地区

-知识点：纬度位置（北纬50°-70°）决定气候特征，海陆位置影响交通发展

②自然特征：

-关键词：东欧平原、西西伯利亚平原、温带大陆性气候、伏尔加河

-重点句：地形自西向东分为平原、高原、山地三部分；冬季严寒漫长，夏季温暖短促

-知识点：冻土广布对交通建设的影响，河流结冰期长，水运价值有限

③人文特征：

-关键词：资源型工业、西伯利亚大铁路、欧洲部分人口集中

-重点句：矿产资源分布决定工业布局，乌拉尔工业区依托铁矿和煤矿

-知识点：人口城市集中于欧洲部分，受历史、气候、地形综合影响；交通干线呈放射状分布教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生地图标注位置、地形区的准确性，记录学生参与互动探究的积极性，关注学生对俄罗斯纬度位置、海陆位置描述的完整性。

2.小组讨论成果展示：评价小组对“人口城市集中分布原因”分析的深度，检查是否能结合教材案例（如莫斯科、圣彼得堡）说明地形、气候、历史因素的综合影响。

3.随堂测试：通过填图题（标注四大地形区、河流、邻国）和简答题（分析温带大陆性气候特征），检测学生对教材核心知识点的掌握程度。

4.课后作业：完成教材配套练习册中“俄罗斯资源与工业分布”图表分析题，强化资源型工业布局规律的归纳能力。

5.教师评价与反馈：针对学生易混淆的“亚欧分界线”地理意义（乌拉尔山脉）、“气候对农业限制”等高频错误，进行集体订正和知识点再强调，确保与教材内容精准对应。教学反思与总结九、教学反思与总结

教学反思：本节课通过地图分析和案例探究，学生对俄罗斯位置、地形、气候特征掌握较扎实，小组讨论中能结合教材案例分析人口分布原因，但部分学生对“资源分布与工业布局的内在联系”理解不够深入，需强化案例对比。课堂时间分配上，互动探究环节略显仓促，下次可适当压缩导入时间，增加学生自主分析时间。

教学总结：学生通过填充图册和案例分析，基本达成区域认知