初三物理第三章 内能的利用热机教案

第一周星期一第一节年—月—日

课题第一节燃料及其燃烧值执教

1知道燃料的燃烧值和单位。

2知道燃烧过程中化学能转化为内能。

教学

3会查燃烧值表。

目标

重点燃烧值的定义及其物理意义。

难点理解燃烧值的概念。

演示

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.新课引入

人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种

动力机械主要利用的能量形式之一。本章我们的任务就是来认识一下人们是如何

利用内能的。

板书：（第三章内能的利用热机）

说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主

要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。列举各种燃

介绍燃料种类（固体、液体、气体），料

举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。

二.新课教学

1.燃料的特点。

（1）能够燃烧，并放出热量；

归纳燃料的

教（2）燃烧是化学能转化为内能。

特点

学2.燃烧值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。

过（1）单位：焦/千克。（J/kg）o

（2）查燃烧值表:干木柴的燃烧值是1.2X10：焦。物理意义是1千克的干木柴查表

程

完全燃烧放出的热量是1.2X10；焦

设

（3）计算：q=Q/m简单的计算

计

3.燃料的有效利用。

（1）烧水：Q=cmt

实际上1千克干木柴能把35千克水从20烧开吗？（不能）讨论

（2）影响燃料有效利用因素。燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完

分析

全燃烧的主要原因。另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。

这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么

多水。

（3）炉子的效率：炉于有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做

炉子的效率。

（4）提高炉子效率：增加供氧，炉壁选用隔热材料，增大受热面积。

4.分层练习评析。

5.小结。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第二节内能的利用执教

1知道利用内能来：加热和做功。

2知道热机中能的转化。

教学

3常识性了解火箭原理。

目标

重点内能利用两种方式。

难点内能做功过程中能的转化。

演示铁架台，试管，试管夹，试管塞，水等。

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习：

（1）什么是内能？如何才能改变物体的内能？回答提问

（2）叙述能量守恒定律（略）。

二.引入新课

由能量守恒定律可以看出，转移、转化是能量运动的普遍形式。人类在利用

能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源，有效地控制其去处，以达到

驾驭它，利用它，让它为人类造福的目的。

那么人们是如何利用内能的呢？这一节我们就来讨论这个问题。

三.进行新课

1.内能的利用。

⑴加热举例

举例：煮饭、取暖、工厂的热处理、吹制玻璃工艺品等

教上面的例子有一个共同特点，都是直接利用内能转移来加热物体的，这是利用

内能的一种方式

学分析不利的

不利方面：能源浪费大，污染环境，应提高内能的利用率。

过地方

（2）做功

程观察实验并

演示：书中图3—5所示的实验。

设

教师：谁来说一下该实验中能量的转化过程？分析能量的

计

分析过程：燃烧（化学能）一一供给水和水蒸汽一一水蒸汽对外做功（内能转转化

化成机械能）。

教师：这是利用内能的另一种方式：用来对物体做功

2.热机

（1）介绍热机的发明

（2）把内能转化为机械能的机器称为热机。

3.火箭阅读《火箭》

（1）演示气球，反冲运动。一节

（2）讲解火箭的升空原理。

（3）介绍三级火箭的好处。

4.分层练习评析。

5.小结°

第一周星期一第一节年—月—日

课题第三节内燃机执教

1常.识性了解汽油机的基本构造和工作原理。

2常.识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

教学

3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。

目标

重点内燃机的基本构造和工作原理。

难点内燃机的工作过程。

演示内燃机示教模型（带电灯指示），教学挂图。

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习

二.进行新课

内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机〉

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

1.汽油机用汽油作燃料的内燃机

（1）构造（出示模型或挂图。边指示边讲解）。进气门，排气门，火花塞，气缸，

活塞，连杆，曲轴。（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）

冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程。

（2）工作原理。

（边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）观察演示

内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。工作时，

活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，

教空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程。

学〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都

过关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程。

程〈做功冲程〉压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结

设束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压

计燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转

化。这是第三个冲程。

〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，排气门打开，

燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。

此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。在一个工作循环中有四个

冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。

（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。其余三个冲

程靠消耗飞轮的机械能来完成。

试比较汽油

2.柴油机：用柴油作燃料的内燃机。柴油机与汽油机的区别：

①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程。机和柴油机

②柴油机与汽油机的不同点：构造方面：些油机没有火花塞，而在相应位置上

安装的是喷油嘴。吸入的气体不同，点火方式不同

4.小结（略）

第一周星期一第一节年—月—日

课题第一节摩擦起电两种电荷执教

1.知道摩擦起电，并能解释有关现象。

2.培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。

教学

3.知道验电器的结构和原理.，会用验电器判断物理是否带电。

目标4.电荷量的定义及单位，中和定义。

重点两种电荷规定和电荷间的相互作用。

难点学生的逻辑思维的培养。

演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习提问。

二.演示实验，引入新课。

演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发观察实验

等轻小物体。

现象：棒能吸引轻小物体。

结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。

三.新课教学。

1.摩擦起电的定义及解释有关现象。

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

2.两种电荷。

实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。

教

分析推理得出：

学

（1）自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。

过（2）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

程3.验电器

设（1）结构

计（2）原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。

用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。

4.电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）o

单位是库仑，符号是C。

5.中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。

6.分层练习评析。

7.小结。

说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即

时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第二节摩擦起电的原因原子结构执教

1.初步认识原子结构。

2.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。

教学

3.摩擦起电的实质。

目标

重点根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。

难点摩擦起电的实质。

演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习提问。回答问题

1摩擦起电的定义，验电方法？

2什么是正电荷、负电荷？电荷间的相互作用？

3验电微的原理、作用？

4电荷量、中和的定义？

二.演示实验，引入新课。

要想知道摩擦起电的原因，必须先学习有关物质结构的初步知识。

三.新课讲授。

1.原子结构包括原子核（正电）和核外电子（负电），电量相等，电性相反，

中和，整原子不显电性。

2.结构示意图一一核式结构

饱和原理：原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子，失去电子的带正电，得到

电子的带负电。

教

3.基本电荷：一个电子所带的电量为1.6X10T9库仑，作为基本电荷。

学

4.摩擦起电的原因：

过

①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

程

当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易

设

失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，

计

②物体失去电子带正电，得到电子带负电。

讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？

（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，

因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些

电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电

橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）

5.摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到

另一个物体上，使正负电荷分开。

6.分层练习评析。

7.小结。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第三节电流的形成执教

1知道电荷的定向移动形成电流。

2知道电流方向的规定。

教学

3知道什么叫电源和电源的作用。

目标

重点理解电流是电荷定向移动形成。

难点电流方向的规定。

演示验电器两个、蓄电池、开关、干电池、小灯泡等

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习：提问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么

电？金属箔片带什么电？提问2：验电器是通过什么方法带上电的？

二.引入新课

演示本节教材上图4-5的实验。观察实验

这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动。

三.新课讲授。

1.电荷的定向移动形成电流。

（1）演示实验1：有电荷从验电器A流到验电器B（短暂）。

（2）演示实验2：灯亮，说明在电荷通过灯，有电流流过。

2.得到持续电流的条件：

引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否

通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？

教①必须有电源②电路耍接通（合上开关）。

学3.电源

过（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。

程（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。

设（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳

计棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。蓄电

他的正、负极通常用“一”号标在电池的上部。

4.电流方向的规定：

电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负

电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。

那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。

5.在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极：

在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。

4.小结

这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从

电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。

5.布置作业：小实验：自制一个水果电池。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第四节导体和绝缘体执教

1.知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

2.常识性了解导体导电，绝缘体不导电的原因。

教学

3.知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。

目标

重点知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体、条件改变时，绝缘体可以转化为导体。

难点了解导体导电的原因。

演示干电池、小灯泡、开关、金属夹两个、导线、玻璃棒、铜片、锌片、塑料、橡胶等

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习提问。提问1：电流是怎么形成的？2：电流方向是怎样规定的？3：维

持电路中有持续电流的条件是什么？

二.演示实验P51图4—9,引入新课。

现象：灯亮，说明硬币、铅笔心导电。灯不亮，说明橡皮、塑料不导电。

三.新课讲授。

1.导体：容易导电的物体叫做导体。“容易”指物体中存在一定量的自由电荷。

常见的导体：金属、石墨、人体、大地和酸、碱、盐的水溶液。

2.绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。“不容易”指物体中几乎没有自由电

荷。常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、纯水等。

3.良好的导体和绝缘体的用途。

（1）观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么

材料做的？说一说这样做的道理。

教（2）指导同学看课本中“绝缘体应用的几个实例”的图。

学（3）请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。

过4.导体和绝缘体没有绝对的界限（结合图4—12实验井解释）。

程5.解释导体导电的原因和绝缘体不易导电的原因。

任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，

设

绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。

计

6.解释金属导电原因。

金属中存在大量自由电荷叫自由电子。金属导电靠的就是自由电子的定向移动。

金属导体的自由电子运动方向与电流方向相反。

7.思考与讨论：

①橡胶、塑料等材料是很好的绝缘体，这是因为它们：（）

A.不带电；B.没有电子；

C.没有电荷；D.几乎没有可以自由移动的电荷。

②手拿一根铜棒与毛皮或丝绸摩擦，则铜棒：（）

A.一定带正电；B.一定带负电；

C.一定不带电；D.可能带正电，也可能带负电。

8.小结。布置作业。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第五节电路和电路图执教

1知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

2常识性了解导体导电，绝缘体不导电的原因。

教学

3知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。

目标

重点知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。一定条件下，绝缘体可以转化为导体。

难点了解导体导电的原因。

演示电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，手电筒

愿

学生

主要教学过程学生活动

一.复习提问。

(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么？

(2)电源在电路中的作用是什么？

二.演示实验，引入新课。

观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察

实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？

三.新课讲授。

1.电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。

2.各部分元件在电路中的作用。

(1)电源一维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

(2)导线一连接各电路元件的导体，是电流的通道。

⑶用电器一利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式

的能。

教

(4)开关一控制电路通、断。

学

3.电路的通路、开路和短路。

过

(1)这种处处连通的电路叫通路。

程(2)某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

设(3)这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短

计路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的

解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。

4.学生看书中电路元件的符号。

5.电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.

①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)o

②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。

③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错

误的画法。

④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。

元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长

方形，有棱有角，导线横三竖直。

6.分层练习评析。

7.小结。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第六节串联电路和并联电路执教

1通过学生动手实验，或出串联、并联，两种连接的不同。

2使学生掌握串、并联电路的特点。

教学

3培养学生动手能力和观察分析能力。

目标

重点通过实验理解串联、并联电路。

难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张

愿

学生

主要教学过程学生活动

一复习提问。

二演示实验，引入新课。

如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、

二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮喑的

电路图。

三新课讲授。

1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。

依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：

电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯

坏了，其它灯也不亮。

利用这