初二音乐教学总结（33篇）

初二音乐教学总结（33篇）

初二音乐教学总结篇1

光阴似箭，日月如梭，忙碌中脚步已经悄然走远。回首本学

年的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这

一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不

足，精益求精。

一、思想道德方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养

自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中

的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员

的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，

积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，抓住每一

个学习的机会提高自己的业务水平。

二、德育工作

将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教

育、道德品质教育、纪律与安全教育、让学生能够端正学习态

度，形成良好的学习风气。除了进行正面宣传教育外，还注意结

合教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，让学生在

轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育，

自觉主动地关心、了解身边的事情，增强他们的爱国主义情感，

并且使他们的能力也得到了锻炼。在教学过程中我积极运用教材

对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优

秀的古代音乐文化成就，结合教育学生热爱祖国，增强民族自豪

感与自信心。

三、教学方面

1、基本情况

在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴

趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、

激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快

的音乐实践中活动。

2、取得的经验与成绩

在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发

学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象

的感染来完成学生的思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生

演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬

字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提

高唱歌的艺术技巧。为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学

法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用电子琴教唱

歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提

高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

初二音乐教学总结篇2

一、指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现

新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、

情感态度和价值观的教育。培养学生学会学习、学会做人、学会

生存、学会创造，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学

生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学

习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、具体工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教

学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

L融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社

会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语

句。

2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与

间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学

生树立起环保意识。

4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中

蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术

效果。

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自

己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺

术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语

感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记

散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲

身体验加深了理解。

完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息

的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

L献给母亲的歌

通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，

培养孝敬母亲的情感；

让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思

考母爱以及爱的内涵；

培养学生用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

2.寻觅春天的踪迹

通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物

候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热

爱春天的情感；

在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和

感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；

培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达

自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能

力。

3.科海泛舟

通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学

态度；

引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程

中具有人文关怀意识；

培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和

写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

4.到民间采风去。

初二音乐教学总结篇3

一个未曾谋面的陌生孩子由妈妈陪着来上音乐课，奇怪吧！

还真未见过需要妈妈陪读的小学生，况且现在幼儿园的孩子都不

需要家长陪伴。我心存疑虑，纳闷着准备开口询问，只见班主任

风尘仆仆地赶来。

“这个学生是新转来的，曾在先前的学校被老师体罚了，心

理有些障碍。”

原来是这么回事！疑惑解除，我立刻赠给孩子一个真心笑

容，并轻声问他：“小朋友告诉我，你叫什么名字好吗？”话音

未落，意外的是把他给吓哭了。

满脸无辜的我纳闷极了！可他的哭声却越来越响……

“妈妈，呜呜呜……我怕……我要回家……”

怎么办？这种歇斯底里的情况我可从来没有遇到过呢？

“好孩子，别哭了。”我安慰道“你妈妈在身边呢。"看看

他妈妈，非常焦急不安，一个劲地摸他的头进行鼓励。

眼前的一幕使我的脑海忽然有一种奇怪的想法，那就是让他

一个人留下来上音乐课。也许这是件很困难的事情，但我相信音

乐课可以留下他，我可以留下他。我自信地让他妈妈离开音乐教

室，他呢？差点没有跑出去抱他妈妈的腿。

家长和班主任离去，教室里只剩我和一大帮学生。感觉这事

情还真刺激，挺有挑战性，但是绝对棘手。我蹲下身子，笑着问

他：“你能够告诉我，为什么哭吗？”可他理都不理，瞧都不瞧

我：“我要妈妈……”啊，又要歇斯底里地闹了，“你看，有哪

个小朋友是妈妈陪着的呢？我们都已经长大了，不需要家长陪着

上学了。”

“呜...呜....”

我帮他擦干眼泪，摸了摸他的小脑袋，希望从中安慰他一

下。

“孩子们？今天来了一位新朋友，可老师却不知道他的名字

叫什么？”

“别哭了，告诉我你叫什么名字？”我期待他的回答。

“呜……呜……”哭声代替了回答。

无奈之下，我只好先把他安置一边，想用我们的音乐课堂来

吸引他的注意力。

我们复习了一首游戏歌曲，并离开坐位玩三拍子和二拍子步

伐的游戏。

“我们请新同学和我们一起玩好吗？”我向大家提议。

“好！”学生异口同声并表现出极度的热情。

我再一次来到他的身边，蹲下身子：“来吧，和小朋友一起

来玩，好吗？你一个人多孤单啊，让我们一起舞蹈。”

还是没有反应，唉……

“我怕，呜……”好不容易停止，又哭上了，而且是越哭越

凶。

“别怕，老师保护你！”我微笑地对着他，希望能够给他一

点归属和力量。

可他仍旧没有任何反应。

“好吧，同学们。我们的新同学还没准备好，等一下再让他

和我们一起玩。”

美妙的音乐声，不和谐的.哭声，我们却愉快地玩着各种音

乐游戏……我想我只能够用各种孩子喜欢的音乐方式来吸引他，

帮助他。

大概十分钟过去了，我悄悄瞄了他一眼，发现他不哭了，还

偷偷地笑了一下。哈哈，我想可以马上给他一个下台阶试试看

了。音乐结束，我第三次来到他的位置“我是来帮你'搬家'

的，老师觉得和我们一起坐，大家都会比较开心。”

他好像有些犹豫，我起身学着动画片里的可爱人物先搬走他

的书“嗨哟，嗨哟……”他笑了笑，是在笑我这个老师幼稚

吧。

“好了，现在轮到把你'搬‘过去了。”我用调皮的孩子般

的口吻。

他仍在犹豫着……

“孩子，让我拉你的手吧！”我用亲切的目光真切地希望他

能理我一下下，足够！

一秒，两秒，三秒……他真的站起来了，二"真开心！万

岁！我成功了！接着，我想我会更成功的。

我帮他安排好一个位置，“刚才，我们玩的很愉快，但是新

同学没有和我们一起玩，再来一次好吗？“我对学生们说。

“好！，，学生一个个显得兴奋极了。

我和蔼、自信地走到他面前“好孩子，和我们一起玩吧！让

我拉你的手，由我负责来保护你，好吗？”

他微微点头，不仔细看还真看不出他点头的样子。

音乐响起，我拉着他的手一起舞蹈，在美妙的乐声中，他笑

了，很开心，我也特别开心。我觉得这是我从来没有过的成就

感，我是多么幸福啊！

让人兴奋的上课时间过去了，他的妈妈一直躲在教室外面旁

听，我走出教室，她开心地对我笑，我感觉到一种感激，一种感

动……我及时回敬她一个灿烂的笑容，这笑不需要言语，不需要

任何说明与标注，因为那是一种爱的交流……

经过对这个孩子的教育之后，我一直在反思，我们的学生，

那些稚嫩的脸，那些幼小的心，是多么需要我们教师真情的灌溉

啊。在教学中，我们应该怀着一颗感恩的心，感谢特殊孩子给我

们带来了宝贵的教学经历，感谢他们让我们变得更加懂得去爱护

每一个小生命。也许当你爱护一个幼小心灵的同时，孩子们也悄

悄地爱上了你。

初二音乐教学总结篇4

新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情

操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美。在教学

中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。

一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐

感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较

浓厚的学习兴趣。

一、完成的教学任务

第一册音乐教材内涵丰富。分为“聆听、表演、编创、活

动”几部分。包括“好朋友”、“快乐的一天”、“祖国你

好”、“可爱的动物”、“静静的夜”、“爱劳动”、“小精

灵”等，共分十课。有名曲，有儿歌，有摇篮曲，歌唱快乐的校

园，有歌唱美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐。

选材上，有儿歌，有外国名曲，有校园歌曲。有欢快的、有优美

的、有抒情的、有各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程

目标完成了全部教学内容。

1、好朋友包括《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《你的名字

叫什么》《拉勾勾》等，培养孩子们对校园的感情，对生活的情

趣。在教学中演唱了歌曲，聆听了旋律，并用动作进行了表演。

2、快乐的一天包括《快乐的一天》《其多列》《跳绳》《邮递

马车》等，主要培养对校园的感，对生活的.热爱。让孩子们从

小爱家乡，爱校园，爱生活而努力学习。对这组教材，我采用了

独唱与合唱的演唱形式，培养了兴趣，节奏准，旋律准。

3、祖国你好包括中外许多著名作曲家的作品，如《中华人

民共和国国歌》、《颂祖国》等，悠扬而动听。这组内容重在音乐

中进行爱国主义教育，培养对祖国的感情.让孩子们了解了自己

的祖国。

4、可爱的动物包括《三只小猪》、《快乐的小熊猫》、《动物

说话》等，充满了民族音乐的浓郁色彩。我让孩子们边舞边唱，

在优美的音乐中陶冶情操，培养对动物的感情，人与自己和谐相

处的情趣。

5、舞曲这些音乐广为流传，旋律优美，喜闻乐见。如《火

车波尔卡》《狮子舞会》等。

二、思想教育

教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教

育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教

育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接

受，爱学、乐学。

三、教学方法

进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，积极渗透音乐思

想，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩

子们跳起来，唱起来。在教学中，认真钻研课标，精心设计教

案，科学上课，力求达到课标的要求。运用了独唱，表演唱，舞

蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让快乐充满整个课堂。

本期音乐每一周学习一课，复习一周。提前备课，有计划，

有反思，认真准备了教具，课后有反思，期末有总结。

初二音乐教学总结篇5

忙忙碌碌中新学期的第一个学月又将过去了，在这段时间我

给学生共上了四个内容：活动课《快乐的音乐课堂》、歌曲《跨

世纪的新一代》、歌曲《啊，朋友再见》、欣赏课《美妙的人

声》。

第一节活动课《快乐的音乐课堂》我让学生通过节奏模仿，

为节奏填写旋律又据旋律创编歌词等这一系列活动来感受音乐课

堂的的快乐进而激发学生学习音乐的兴趣。这一课我所设想的目

标基本上还是达到了预期的效果，学生配合的很好，课堂气氛也

不错。只是可惜的是由于课容量较大，有的环节不够精简圻以有

的班级时间不够内容未讲完延长到课后去了，在第五节课后我将

教案迅速调整了一下删减了一些内容这样后面的班级课堂效果好

多了。

第二、第三节课是两堂唱歌课虽然都是两节唱歌课但我的侧

重点不同，第一节课主要是以学唱歌曲为主，在歌曲学会的基础

上再去分析处理歌曲效果还不错，《新世纪新一代》这首歌曲通

俗易唱学生学唱的很快，只是歌曲的音域较宽而这届初一新生提

前进入了变声期所以这首歌曲的高潮史部分学生唱得比较困难，

而这里除了学生处于变声期外还有就是学生不懂得发声的技巧，

所以在以后的音乐课里要逐步给学生渗透这些知识这样学生唱高

音才不会惧怕，第二首歌曲《啊，朋友再见》学生在小学已经学

过，这首歌曲的难点主要是后半拍起拍所以我就主要是重点要学

生学习了这一处，学生唱了三遍歌曲基本上把握得很好，之后后

半节课我让学生以这两首歌曲为内容进行歌曲大比拼来巩固两首

歌曲，活动大部分班级气氛还是活跃。

第四个内容是一堂欣赏课让学生去认识人声的分类和歌曲的

演唱形式内容比较多，我主要是采用让学生聆听各类声乐作品感

受人声的类别和演唱形式。而在歌曲作品的选择上有些作品由于

太老、太专业而没有与学生现行的欣赏水平相结合所以刚开始几

节课效果并不佳，之后我将部分歌曲作品做了调整又结合现在中

学生的特点选了一些时下流行的民通歌曲这下学生积极多了，课

堂气氛也活跃了。

这几堂课让我深刻的体会到：一堂成功的课除了教师本身的

素质和好的构思外，更重要的是去多了解学生所想的，所能理解

的这样的课才能真正达到效果，学生也真正才能有收获!

初二音乐教学总结篇6

一、基本情况

大部分学生对所学的内容掌握的比较好，只有一小部分同学

对所学的知识掌握的不够牢固，从总体上看，通过本学期的学

习，学生的总体水平提高了。

二、主要成绩：

1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精

神，提高自己对新

课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各

课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体

系。

2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用

简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴

趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程

中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使

每一位学生都乐意上音乐课。

3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学

习与自己的努力，学生吹奏水平提高了，现在，学生以具有初步

的齐奏、合奏、伴奏的能力。

4、读谱知识方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音

等，进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。

5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短

句含切分音和音乐短句的编写练习。

三、经验不足：

1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清

晰。

2、教学工作中，对课后习题研究的不透彻，节奏练习是难

点，学生掌握的不够好。

四、今后的努力方向：

在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必须先把

歌词朗读清楚，在进行学习时，要针对学生采取不同的教学方

法，使他们在掌握原有知识基础上在上一个台阶。

初二音乐教学总结篇7

一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，

结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取

得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克

服不足，总结检验教训。

一、师德表现方面：

热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，

严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教

育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔

记。

二、教育教学方面：

认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻

研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师

学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻

辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息

反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指

正.我一定再接再厉，努力工作.

［音乐教师工作总结］教师工作总结

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工

作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发

现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础

上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音

乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻

炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、

高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学

生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以

为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽

松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今

后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、

讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运

用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤

初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参

加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由

具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练C

在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）；

组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出；

举行了附中高中的“三独”比赛活动；在校领导、老师们的共同

努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇

演。

不足：没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种

很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习

演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中

学（包括几所重点）都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我

校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失

去了一次展现自己的机会，学习、锻炼的计会。心里着实鬼疚。

初二音乐教学总结篇8

转眼间一个学期又过去了，在本学期我继续担任高一年级的

音乐课和声乐特长班的教学工作。在一学期里我不断总结经验、

吸取教训，以便今后更好地工作，弥补不足，精益求精，让自己

在工作上更上一个台阶。

一、课堂教学方面：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美

的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活

动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发

现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础

上创造音乐。在实践中去体会和感受音乐。高中的音乐欣赏课还

加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活

动，这也使学生的能力得到了锻炼。在课堂上我还鼓励学生多学

习校园励志歌曲，学生由开始的胆怯变成了主动地演唱歌曲调动

了学习音乐的积极性。教师把微笑还给了学生们，把学习的权利

还给了学生们，把说话的权利也还给了学生们，并且关注每一个

学生的学习，尊重学生的差异性，允许学生说错，不会。重要的

是我们教给孩子们学习的方法，让孩子们学会欣赏，学会感受，

学会聆听，学会表现，我们不是在培养音乐家，而是在培养人

才。

二、考试评价：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现

音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本

的了解，这学期的音乐考试我采用了理论+实践的方式（理论+实

践各50分）。实践：让学生选择一种表演方式能够独立的完成，

即唱、奏、舞等来表现音乐。学生还学会互评他评自评的方式取

长补短。

三、业务学习方面：

认真学习课标、能上一节自己满意的课，提高自身业务水

平，自选声乐、钢琴、等基本功，能自弹自唱教材歌曲，自选器

乐或舞蹈。随即听、看，并给予及时指导，此活动大大提高了自

身的素质，同时也找到了自己的不足之处，进行改进。我经常利

用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、

多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感

悟。积极参加省市里组织的音乐教研活动；练习专业技能，阅读

一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；总之，这个学期工

作是较为圆满的。在今后工作中我会加倍地去努力工作，句更高

的层次迈进！

初二音乐教学总结篇9

本学期任教八年级的音乐课，每个班的学生对音乐喜欢的兴

趣不同，所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教

学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有

感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能

力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去

发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并可能的在

一定基础上创造音乐。

二、课堂管理

为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉

快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努

力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个

别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使

他改之。

三、教学中取得的成绩与经验

在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形

象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌

唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方

面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的

咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断

提高唱歌的艺术技巧。

四、开展实践活动，培养学生的素质

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活

动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、

性质和联

系”。现代音乐教育理论主张让学生主动去“发现”音乐，

而不只是用耳朵去听“音乐”。留给学生足够的时间和空间，让

每个学生都能够养成良好的欣赏习惯。让学生们都体会音乐的乐

趣。从而提高学生的全面素质。

总之，要提高学生的素质需要多彩多样的教学方式。以上是

我这一学期来针对八年级音乐教学工作的总结，不足之处今后要

严格要求自己，努力学习，扬长避短，更上一层楼。

初二音乐教学总结篇10

本学期我担任高二年级十四个班的音乐教学工作，现将这一

学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不

足，精益求精。

一、课堂教学：

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探

究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音

乐。高二年级以歌唱教学为主，为了让学生能力得到了锻炼在练

声与歌唱的中间穿插一些音高与节奏的训练，这些训练以游戏式

的集体参与方式出现，如可先听音高1、5、3、6,然后就这些

音以一小节编出不同类型的节奏型，例如：2/41111I555

I333I66II先让学生打出来每一小节的节奏型，等对准拍点

后再连贯，然后加入音高全部唱出来。这既缓解了练声与歌唱之

间紧张的情绪，也使学生能学会学以致用，贯穿到音乐的其他领

域。

不足之处：是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了基本乐

理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理

知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学

生表现出良好的一面。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，以班级为单位开展综合

音乐会，展示个人特长。同时也分享了艺术的愉悦。

本学期还组织两名学生参加晋江市的校园歌手赛，在经过短

暂的训练之后，虽然没取得优秀的名次，但是也赛出了她们的良

好水平，同时也提高了她们对音乐更深入的认识。

本学期加强对艺术高考生的指导，利用晚自习时间对其进行

专人辅导。

不足：没能实现在高二年组建合唱队的计划，使学生失去了

一次展现自己的机会，学习、锻炼的计会。

四、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现

音乐，表达自己对音乐的理解，也为了对每位学生有个基本的了

解，这学期的音乐考试采用了歌唱表演、合唱指挥、乐理知识考

核三个方面，效果良好。

五、其他：

我经常利用课余时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生

能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多

美的感悟。在条件允许的情况下，让学生适当地接触一下电脑音

乐。

此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活

动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、

杂志；参加晋江市合唱团，和团员一起学习共同进步。

初二音乐教学总结篇11

什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我

认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教

师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的

手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人

才是目的。

我们现在从事的是普通教育，在我们教育的学生中将来去当

音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音

乐，爱听音乐的人。即使有些孩子将来会成为音乐家，但现在还

不是音乐家，也还是个学生，所以音乐教育的任务应该为众多的

将来不是音乐家的孩子着想。让他们在愉快的音乐教学活动中，

自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质

的提高，智能的开发和个性的发展。

通过长期以来音乐教改的实践，我认为音乐教学应从单纯的

知识技能训练转化为素质、能力、个性的培养。音乐是艺术，是

必须要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐

关键首先要是人有表达音乐的情感和欲望，特别是孩子首先要让

他们愿学，乐学。有感才有智。要不然再简单的技能技巧训练，

也只能成为机诫的操练，呆板的重复。所以我们必须认识到音乐

教育是整体教育中一个部分，一门学科。着眼于培养全面发展的

人，要重视人的素质能力的培养。素质能力不仅包括智力素质的

开发，还包括人想象力、灵敏反应能力、注意力、记忆力、协调

合作能力、审美能力等因素的训练和培养。在教学过程中，既要

通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。

初二音乐教学总结篇12

“双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代

赋予了课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，

同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，教学

革命更是势在必行。如何让我们的教学更适合当前的教育形式，

如何让教学更有利于学生的终身发展，如何实现教学革命，这是

摆在所有老师面前的新考卷。随着“双减”政策的落地，怎样减

轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下

几点考虑。

《意见（简称）》出台之前，许多学校已经对课后服务进行

如火如荼的探讨，寻找最佳课后服务的措施方案。“双减”？政

策将教育职能更多地从社会转回到学校，要真正落实“双减”政

策，我认为，学校应做好四个方面的“加减法”。

一、“减”作业数量，“增”作业质量

以往教师为了提高班级学生的学习成绩，往往采取题海战

术、刷题行为。这样，既加重学生课业负担，影响学生身心健

康，也妨碍学生全面发展。而作业又是课堂教学的延续与补充，

通过作业训练，了解学生对所学知识理解与掌握情况。“减少”

作业量，不只是简单的减少题量的布置，而是对作业的有效性进

行研究。要求教师依据学生认知水平与教学内容，精心设计作业

习题。依据“双减”政策要求布置适量的作业，避免“题海战

术”O对于简单的抄写类、计算类、背诵类作业，只能让学生停

留在记忆层面，作业的目的也只是呈现结果，对这些作业要进行

不断地改进，设计的作业应突出实践性、综合性、开放性与层次

性，要求教师布置弹性和个性化的作业，克服机械、无效作业，

杜绝重复性、惩罚性作业。在设计作业时，应设计难易有别、层

次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，这样，使优等

生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的

学习需求。

因此，“减少”作业数量前提下，要求教师应静下心来认真

思考，精心选择一些好的习题，创新作业的内容与形式，巩固所

学新知。还要求教师要精心设计一些作业题，让学生乐于完成、

积极探索，且有趣味性、挑战性与开放性，有利于知识巩固与综

合应用的作业，提高作业的质量。同时，教师要指导学生充分运

用多种感官，全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以多

样化的方式进行思考、分析与解答，这样，学生做起来才会乐此

不疲，从而培养学生的学习能力与综合素质。

二、“减”课外辅导，“增”课后服务

充分利用好课后服务时间，指导学生科学保质保量完成作

业，对部分学生开展有针对性的辅导，解决好“学足学好”的问

题。为此，学校要关注学生的多样化、个性化需求，尽量为学生

提供丰富多彩的校园生活，让学生真正在学校动起来、乐起来，

进而更好地促进学生五育并举全面发展，解决好“课外增能”的

问题。减少因“课内不足课外补”的校外培训现象，增加课后活

动，提升课后服务的种类。

课后服务应采取分类辅导办法，即对学困生可采取了“低起

点、小步走、快反馈”的措施，以满足他们的成功感，消除恐惧

心理，促进学习兴趣。对中等生可采取了“基本技能着手、半扶

半放”的措施，布置一些与例题相近或稍有提高的以技能性、能

力性为主的作业题，以满足他们的求知欲。对优等生我们采取了

“高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置一些以综合性、探

讨性、挑战性为主，且难度稍大的作业题，以发挥他们学习中的

智慧与能力，满足他们不断对新知识的探索欲望。

课后服务还要针对学生特长，开展丰富多彩活动，以满足学

生的个性化发展的需求。课后服务不等同于课后托管，用好课后

服务时间是提高学校办学质量的有效途径。为提升课后服务对学

生的吸引力，增强课后服务的水平。学校应充分挖掘校内外各方

资源，努力提供文体艺术、科学探索、劳动教育、兴趣社团等多

种服务项目供学生自主选择，以培养学生的艺术素养、劳动技能

和个性特长。

三、“减”课外补课，“增”课堂效率

《意见》指出，减轻学生课业负担，关键在于提高课堂教学

质量，强化学校教育的主阵地作用。可见，减轻学生课业负担的

同时，向课堂教学要质量，提高课堂教学效率。减少因“课内不

足课外补”的校外培训现象，努力提高课堂教育质量，用课堂的

高效来换取学生的低负担。减少用刷题等简单粗暴的方法来提高

学生学习成绩的做法，采取“以问题驱动引领学生学习，以合作

学习引领学生探究，以自主学习引领学生体验学习过程等”方

式。使学生在掌握知识的同时，又呈现低负高效。这样，对于教

师要求更高了，平时更要认真备课、精心预设教案、深入研究，

努力提升自身专业水平与业务能力，不断地提高课堂的教学质

量。

由于课堂教学是学生学习的主渠道，课堂教学效果直接影响

着学生的课业负担情况。为此，教学时，教师要明确教学目标，

了解学生认知起点，科学合理组织活动，引导学生积极参与，主

动探究，合作交流，体验学习过程，促进学生对知识的理解与掌

握、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通。同时，教师要适

时、有效地运用提问、引导、点拨、欣赏、激励等方法，培养学

生的学习兴趣，强化学生的学习内需，真正做到“轻负担、高质

量”。总之，要想让课堂高质量，首先我们要解决好“课堂增

效”的问题，这样才能让“课外减负”成为现实。

四、“减”课业负担，“增”发展空间

“双减”减的是学校、教师、家长以及校外培训机构强加给

学生的不必要的学业负担，减下的这些负担，目的是为了让学生

更好地发展。这样，要求学校应提供场所，提供材料，配备导

师，还要精心安排，认真组织，开展活动，努力做好课后服务，

拓展学生的发展空间，满足学生个性化发展需求。

学校应充分利用课后时间和学校的各种活动资源，如学校图

书馆、阅览室、书法室、舞蹈室、科技室、实验室、体育馆等资

源或场所，开展文体、艺术、科技等各种有益活动。这样既可减

轻家庭负担，又有效地开展兴趣小组活动，还可以“增加”学生

的发展空间。同时，在课后服务时，学校还应针对学生的爱好特

长，组织学生开展文体、艺术、科技笔兴趣小组活动，促进学生

全面与个性化发展。并且将课后服务分成为必修与选修两个方

面，在必修方面增加体育锻炼内容，以增强学生体质、掌握运动

技能，从而进一步促进学生在德、智、体、美、劳等方面均衡发

展。选修方面就是依据学生兴趣特长，开展兴趣小组活动，培养

学生的特长。

初二音乐教学总结篇13

繁忙而充实的学期即将过去，回顾一学期的各方面工作，有

了一些收获，又有了一些思考。

本学期我担任了六年级的音乐课教学工作，面对已经渐渐长

大的六年级学生，思维、行为都发生了巨大的变化，面临升学、

择校临近，孩子们的压力也随之上升。有相当一部分学生有了明

确的“主课、副科”之分。在这种情形下，要想顺利完成教学任

务，真正让孩子们在音乐课上有所收获，难度非常大。

在平时的音乐教学中，我能做到认认真真、一丝不苟。首先

能精心备好每一节课。虽然我已有了二十多年的教龄，教材也很

熟悉了，但是面对日益变化的孩子，我一点也没有放松，本学期

里我能按照学校的要求坚持手写教案。其次，为了提升同学们的

音乐学习兴趣，我还制作了大量的课件，在课堂上，用视频、音

响和各种相关资料引领学生学习教学内容，引发学生的学习兴

趣。课后，注重教学反思，能及时将本单元的.教学行为进行回

顾，以总结经验，改善教学，不断提高音乐课的教学效率，一学

期下来，我圆满地完成了教学任务。

作为骨干教师，我还带领全组同志积极进行了《如何提升学

生音乐欣赏兴趣》的校本教研活动，从学生问卷调查、撰写研讨

方案、组内案例分析、课后研讨反思、区内活动展示、论文案例

参评等各个环节中良好的发挥了骨干教师的带头作用。经过全体

音乐教师的共同努力，刚结束的区级校本教研展示活动收到了与

会教师的一致好评。

另外，我能继续在理论方面进行学习，以不断提高自己的个

人素质和教学能力C相对以往“盲目”读书，本学期我的读书比

较有“目的性”，先后选择了《21天培养一个好习惯》《蔡林森

与先学后教》以及多篇有关多媒体在音乐课堂上运用的内容。通

过学习，不断转变错误思想，摸索教书育人的好办法，改进教学

方式，为学生营造乐于学习的氛围，不断思考最有利于学生接受

的教学方法，使学生能在轻松、愉快的学习中掌握技能，提升兴

趣。

本学期《学生音乐欣赏现状》调查报告获市级论文评比三等

奖。

作为一名骨干音乐教师，我还不能满足于现状，还应清楚地

看到自身的不足，不断加强学习，学会理性思考，明确今后要努

力的目标，继续发挥出骨干教师的带头作用，力争使我校的音乐

教学、音乐活动各方面有所进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

初二音乐教学总结篇14

又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有

着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很

多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路

进行反思和。

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊

重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和

教育。本学期，我担任三年级、五年级、六年级的音乐课教学工

作。十几个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情

况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任

务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不

仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲

强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到

备课时既备教材又备学生。

我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、的培

养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重

培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实

践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音

乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、喻快地

上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的

设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意

的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢

音乐。

初二音乐教学总结篇15

又到了做总结的时候，写下这个标题我回想到了这学期的点

滴，具体的每个教学过程或许已记不太清楚，但这句话足以总结

我的心情：充实并快乐着。

本学期，我在教学生学习歌曲的时候，注重了对学生识谱能

力的培养，比如在学生学会一首简单好听的歌曲时，我请学生在

熟悉旋律的基础上进行视唱，学生都很乐意学习，因此识谱能力

有了很大的提高。

其次，注重了音乐创造能力的培养，在音乐课上，我尽量将

一些简单的乐理知识教给学生，当然，前提是学生不感到枯燥。

一点一点的学习，让学生也了解了什么是休止符，什么是连线，

不同的拍号、……在此基础上，我提倡让学生对于自己喜欢的歌

曲进行歌词的在创作、对自己喜欢的歌曲进行简单的伴奏，通过

这样的形式，让学生对歌曲的了解更加深入，并培养了学生的音

乐创造能力。

我还注重评价，培养学生自信心。评价是个老话题，我在音

乐教学中也非常注重学生的评价，让学生自己评价、互相评价，

并在评价过程中，让学生多看别人的进步，优点，少提别人的不

足，多肯定，少否定。通过这样的评价方式，让学生充分了解自

己的进步，闪光点，以此让学生找到自信，充满信心。

再次以身作则，让学生学会尊重别人。每一门课程的学习，

不单单是让学生学会高深的理论，更重要的是要让学生学会做

人。我在平时的教学中，非常注意让学生了解尊重。比如在别人

说话的时候认真倾听，在歌曲范唱时认真倾听，这些我总是记得

自己第一个做到，让自己去感染学生，通过我的带动，学生在这

方面的表现也有了一定进步。

当然，教学中也存在着遗憾，主要是以下几方面：

首先是针对四年级的全体学生，由于这学期起从四年级开始

了葫芦丝进课堂的课程，由于这是学校第一次引进葫芦丝进课

堂，而为了将这门乐器课程很好的开展下去，院部对这个非常重

视，每周抽取了一节音乐课进行葫芦丝学习，而后来的葫芦丝比

赛，让我不得不两节音乐课都用于葫芦丝教学了，致使音乐课的

常规教学没能按要求完成下去。这点我应该反思，下学期力争做

到音乐课和乐器课合理安排，互不耽误。

另外一点则是在这两天学校对学生的音乐检测中才意识到

的：国歌，少年先锋队队歌还有校歌应该是每个学生的必唱曲

目，而我在本学期并没有重视对这几首歌的系统学习。今后的教

学里课本之余的歌曲一定要认真把握。

最后的总结句我觉得有必要感谢一下这学期新来的几位音乐

老师，这学期我从他们身上感染到了更多的工作热情和做事的专

注程度，这激励这我不断的努力学习，让我收获到一些快乐！来

年的教学中，我希望我和我的学生们一起：充实并快乐着！

初二音乐教学总结篇16

音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们

想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐

海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问

题，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育看似简单，其实学生对

于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够，

怎样让学生对音乐感兴趣，使学生的音乐能力得以发展呢。我认

为，首先要让音乐变得生动形象，学生乐于接受。

一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为学生

理解音乐、表现音乐铺平道路。

1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。

乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生不但

不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同

时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师可

先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律。”，

这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进

站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多

生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣

声等等。在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符一

直唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就

会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口

气，就是休止半拍“c这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有

意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐

学，由被动接受知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。

2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的

电脑课件，让学生充分理解作品。学生

学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师怎样

让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢？当

教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑课件，让学生先

了解瑶族风情，观看少数民族一瑶族的舞蹈，把握舞蹈的特点，

注意动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自

如。在教《春天来了》这一课时，先让学生说说春天的景色，然

后让学生观看电脑里制作的春天景象，学生的心一下就被揪住

了，看到他们投入的眼神、专注的表情，教师就能轻而易举地向

学生传递了春天的信息，为教唱《春天来了》这首歌的情感创设

埋下了伏笔，而后同学们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发

自己对春天的喜爱之情。

二、欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深深地

理解作品中所蕴含的音乐魅力。

欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好动

的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先

让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所

表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们在愉快想象时，

往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言而喻的。

三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力

作用。

综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果

子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走路的律

动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充分展示出来

了，学生们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐基础知识，同时

也陶冶了美好的艺术情操。

总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师只有

将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才能得到激

发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里

展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐

中放飞自己的希望！

随着期未考试的到来，忙碌又充实的教育教学工作接近尾声

了，回顾自己在这学期的点点滴滴，喜忧参半，下面我就从几个

方面对我这学期的工作做以总结：

一、德育工作

坚持了将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想

政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，让学生

能够端正学习态度，形成良好的学习风气。除了进行正面宣传教

育外，还注意结合教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育

教育，改变传统的说教、灌输的模式，让学生有更多的主动性和

积极性。比如采取讨论、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、

在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育，自觉主动地关

心、了解身边的事情，增强他们的爱国主义情感，并且使他们的

能力也得到了锻炼。在教学过程中我结合音乐科实际，积极运用

教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中

国优秀的古代音乐文化成就，结合教育学生热爱祖国，增强民族

自豪感与自信心。

二、教育教学教研方面

在教育教学工作上，能够利用学科特有的力量来教育学生的

思想，做到尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的

引导和教育。在具体的教学工作中，能够认真根据《新课程理

念》和各年段的学生实际情况备课。

1.课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践与体验中活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主

动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式

去表现音乐，能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课还加入

了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实

践活动，使学生的能力得到了锻炼。

2.课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，更多形式的采用了激

励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢

牢抓住学生的注意力，使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活

动。着力对学生进行了课堂常规的训练，使课堂常规正常化，有

利于课堂教学的有序进行，对于破坏课堂秩序的行为也进行了的

批评与纠正。

三、个人学习:

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时

间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。并认真而且有计划

的阅读了学期初制定的读书计划中的相关书籍，全方位的充实自

己，提高自己的综合素质。认真向微机教师请教有关多媒体的制

作和运用，充分利用班级多媒体进行教学，使教学手段更丰富

了。

四、不足之处

1.对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够C总以为学

生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别

把握好尺度、做到赏罚分明。

初二音乐教学总结篇17

论培智数学课堂学生读题速度的重要性

20—春数学教学工作总结钟雄飞

早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部

分是儿歌、古诗或者语文课本。原因有千百种，也各有各的解

释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的

“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象

记忆必须很牢固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就

来的熟练背诵，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可受、新

旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。

首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就

是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但

是记忆时间不久或者容易与相近的音或形混淆，关键是这个知识

点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得

“反”。在没有更好的替代办法之前，实践告诉我们，“速度”

可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。

我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当

堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本就

是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽略了对读

题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，

学完了“8”。会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数

数环节，不是漏数就是数得特别慢，很容易出错。最简单的解决

办法，其实就是按顺序多“读”。而且这个读要时快时慢，不能

停留在一个节奏上。配合节拍我们可以做的训练很多，比如“1

23,234,34567”“12345,56789”等等，写在黑

板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之

后，由数字认知过度到数数和数感培养上就简单快捷多了。到这

一步，大部分人是以读的速度快出效果的。（按顺序很重要，低

年级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计

算。）

还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手

眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快

了“。常人的思维是，做的时候专心做不出声，出声的时候就只

说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是

培智生不容易内化。所以我们要鼓励他们读的时候要懂得受下

来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中

年级的时候，在计算过程中出现。老师板书一个算式，或者老师

说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就

会出现一大片读写障碍的学生：一题“12+5=”会有各种写法：

“125+=、+12=5"o你指名起来跟读或指着板书认读都对，

但是一写就错。说明读写配合不熟练，形象的东西没有巩固，要

转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应该是按顺序

读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个方法同样适用于

借助计算器进行简单计算的教学。

其次，中低年级看着数字的数数练习要长久坚持。我们在做

20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候

不能闭眼瞎喊，而是以手指点数着板书上的数字进行训练，时快

时慢。在中年级学习简单加法的时候主要还是依靠累加的方法。

如12+5二，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12开始数

起，指着板书的12,再转到手指13、14、15、16、17,手指数

完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的能力也大大

提升。这种累加的方法很大程度上依赖于学生对数数训练的熟练

度，如果一个学生对50以内或100以内的口头按顺序数数能够

做到可快可慢，速度掌控随心所欲，那么学计算的过程中将节省

出很多课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将

数字表摆上，老师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度控

制学生的读题速度作训练，将会在数感培养中取得不小的收获C

最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也

是为了将来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于

能否一一对应以后，依然很快。一堂数学课中，好的表演是捷

径，可以让学生快速完成对知识点的记忆，但记得快，忘得也不

慢。掌握到“读”的速度才是扎实的基本功。剩下的，学生爱不

爱跟着老师，进行一一对应的苦读训练，就看老师个人的表演功

底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训

练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同进步。岁月如

梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需

要，我担任了二年级的'美术课。我对一个学期中的美术课教学

工作总结如下：

一、思想政治

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章

制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以

身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循

美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出

切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己

所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，

掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，

提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的

兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学

的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴

趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学

生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化

生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价

值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向

全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，

为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基

础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，

结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层

次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会

到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学

习奠定基础。

三、自身素质

课堂之余，我认真学习有关美术方面的知识，因为我不是专

业的美术老师，所以我虚心向别的老师学习，请教.取人之长，补

己之短来提高自己，完善自己，从而使自己能更好的进行教育

教学工作,本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二

年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下：

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有

魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴

趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容

与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学

生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价

值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培

养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促

进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利

于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基

本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使

他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的

美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务

学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自

己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短c从而使自己

更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教

学模式。

初二音乐教学总结篇18

本学期即将结束，我顺利地完成了教学任务，为了到达教学

目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的潜力，透过

音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智

慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出超多努

力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工

作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到透过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发

现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础

上创造音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表

达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的潜力得到了锻炼。

二、课堂管理：

为了使学生能简单、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学

生表现出良好的品质c努力做到用好的设计抓住学生的注意力C

不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。以为学生

不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今

后应注意把握尺度。增强幽默力量。

三、教学研究

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我

加强了自身素质的培训，先后参加了国培培训、对音乐学科教学

有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打

造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当

大、相当多的准备;其次，确定教研和科研专题，让平时的教研

反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再比之外

包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是

一个圆。小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做

的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的

工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改善、努力提高，我想

我必须会把音乐工作做的更出色。

初二音乐教学总结篇19

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。因为吸取

教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的

设计、达成1；教学策略的合理、优化，才能使课后的总结性真正

起到总结、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学

的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每学

期对自己的一次教学总结是很有必要的。那么，音乐教学应该从

那些方面进行总结，总结后又该如何提高自己的教学能力呢？

一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控。

情况：在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合

还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。

总结：本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节

音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，

在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，

当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情

况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的

教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特

征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15

分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调

整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前

5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌

握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴

趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者

聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说,，把握好学生的心理特

征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

情况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚

开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

总结：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体

对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱

歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统

的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能

力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发

现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的

方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前

15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对比我作出以下的改善，在

教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做

简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌

曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生

学