2026年成人高考专升本心理学实验题押题单套试卷

2026年成人高考专升本心理学实验题押题单套试卷考试时长：120分钟满分：100分考核对象：参加2026年成人高考专升本心理学考试的考生试卷总分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在心理学实验中，控制无关变量的主要目的是（）A.增加实验结果的随机性B.提高被试的参与度C.避免混淆因素对结果的影响D.简化实验操作流程2.下列哪项不属于实验心理学的研究方法？（）A.观察法B.实验法C.调查法D.案例研究法3.在实验设计中，被试内设计（within-subjectsdesign）的主要优势是（）A.减少被试数量B.提高实验的生态效度C.避免个体差异的影响D.增加实验的重复性4.下列哪项是实验心理学中常用的控制组？（）A.实验组B.控制组C.比较组D.对照组5.在实验中，自变量是指（）A.被试的年龄B.实验者操纵的变量C.实验结果D.无关变量6.下列哪项是实验心理学中常用的随机化方法？（）A.分层抽样B.分配随机化C.系统抽样D.整群抽样7.在实验中，主效应（maineffect）是指（）A.自变量对因变量的总体影响B.因变量的变化趋势C.实验误差D.交互作用8.下列哪项是实验心理学中常用的效应量（effectsize）？（）A.t值B.F值C.Cohen'sdD.p值9.在实验中，安慰剂效应（placeboeffect）是指（）A.实验者期望对实验结果的影响B.被试期望对实验结果的影响C.实验误差D.无关变量的干扰10.下列哪项是实验心理学中常用的实验设计？（）A.单组设计B.双盲设计C.时间序列设计D.以上都是参考答案：1.C2.D3.C4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.D二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.实验心理学的主要目的是通过______来研究心理现象。2.实验中的因变量是指______。3.实验设计的基本原则包括______、______和______。4.实验中的随机化是指______。5.实验中的控制组是指______。6.实验中的主效应是指______。7.实验中的交互作用是指______。8.实验中的效应量是指______。9.实验中的安慰剂效应是指______。10.实验中的双盲设计是指______。参考答案：1.实验控制2.实验结果3.随机化、控制、重复4.将被试或刺激随机分配到不同组别5.不接受实验处理的组别6.自变量对因变量的总体影响7.自变量之间的相互作用对因变量的影响8.实验结果的强度或大小9.被试期望对实验结果的影响10.实验者和被试都不知道分组情况三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.实验心理学的研究方法只能用于实验室环境。（）2.实验中的无关变量是指对实验结果有影响的变量。（）3.实验设计的基本原则是随机化和控制。（）4.实验中的被试内设计比被试间设计更优越。（）5.实验中的控制组可以消除实验误差。（）6.实验中的主效应是指自变量之间的相互作用。（）7.实验中的效应量越大，实验结果越可靠。（）8.实验中的安慰剂效应是实验者期望的结果。（）9.实验中的双盲设计可以避免实验者期望的影响。（）10.实验心理学的研究方法只能用于心理学领域。（）参考答案：1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题（总共3题，每题4分，共12分）1.简述实验心理学的研究方法及其特点。2.简述实验设计的基本原则及其意义。3.简述实验心理学中常用的效应量及其作用。参考答案：1.实验心理学的研究方法及其特点-研究方法：实验法、观察法、调查法等。-特点：-实验法：通过操纵自变量来观察因变量的变化，具有控制性和因果性。-观察法：通过观察被试的行为来研究心理现象，具有自然性和客观性。-调查法：通过问卷或访谈来收集数据，具有广泛性和实用性。-实验心理学以实验法为主，强调实验控制和因果关系的建立。2.实验设计的基本原则及其意义-基本原则：随机化、控制、重复。-意义：-随机化：避免实验偏差，提高结果的可靠性。-控制：消除无关变量的干扰，确保自变量对因变量的影响。-重复：提高实验的生态效度，确保结果的普适性。3.实验心理学中常用的效应量及其作用-常用效应量：Cohen'sd、η²等。-作用：-Cohen'sd：衡量自变量对因变量的影响强度。-η²：衡量自变量对因变量的解释程度。-效应量越大，实验结果越显著，越具有实际意义。五、应用题（总共2题，每题9分，共18分）1.某研究者想探究不同光照强度（强光、弱光）对被试反应时间的影响，设计了以下实验：-被试：30名大学生，随机分为两组，每组15人。-实验任务：在强光和弱光条件下，要求被试尽快按下按钮。-数据：强光条件下平均反应时间为200ms，标准差为30ms；弱光条件下平均反应时间为250ms，标准差为35ms。-问题：-该实验属于哪种设计？为什么？-如何分析实验结果？-如果实验结果显著，如何解释？2.某研究者想探究不同教学方法（方法A、方法B）对学生学习成绩的影响，设计了以下实验：-被试：60名中学生，随机分为两组，每组30人。-实验任务：方法A组采用传统教学方法，方法B组采用多媒体教学方法。-数据：方法A组平均成绩为80分，标准差为10分；方法B组平均成绩为85分，标准差为12分。-问题：-该实验属于哪种设计？为什么？-如何分析实验结果？-如果实验结果显著，如何解释？参考答案：1.实验设计分析-设计类型：被试间设计（between-subjectsdesign），因为每个被试只接受一种光照强度条件。-结果分析：-使用独立样本t检验比较两组反应时间差异。-如果p值小于0.05，则说明光照强度对反应时间有显著影响。-结果解释：-如果强光条件下反应时间显著短于弱光条件，说明强光可以提高反应速度。2.实验设计分析-设计类型：被试间设计（between-subjectsdesign），因为每个被试只接受一种教学方法。-结果分析：-使用独立样本t检验比较两组成绩差异。-如果p值小于0.05，则说明教学方法对学习成绩有显著影响。-结果解释：-如果多媒体教学方法组成绩显著高于传统教学方法组，说明多媒体教学方法更有效。---标准答案及解析一、单选题1.C：控制无关变量是实验心理学的基本要求，避免混淆因素影响结果。2.D：案例研究法属于质性研究方法，不属于实验心理学的主要方法。3.C：被试内设计通过控制个体差异，提高实验的内部效度。4.B：控制组不接受实验处理，用于对比实验组的效果。5.B：自变量是实验者操纵的变量，用于观察其对因变量的影响。6.B：分配随机化是将被试随机分配到不同组别，避免偏差。7.A：主效应是自变量对因变量的总体影响，不考虑交互作用。8.C：Cohen'sd是效应量，衡量实验结果的强度。9.B：安慰剂效应是被试期望对实验结果的影响，与实验处理无关。10.D：以上都是常用的实验设计，包括单组设计、双盲设计、时间序列设计。二、填空题1.实验控制：实验心理学通过实验控制来研究心理现象。2.实验结果：因变量是实验中观察到的结果。3.随机化、控制、重复：实验设计的基本原则。4.将被试或刺激随机分配到不同组别：随机化是避免实验偏差的方法。5.不接受实验处理的组别：控制组用于对比实验组的效果。6.自变量对因变量的总体影响：主效应不考虑交互作用。7.自变量之间的相互作用对因变量的影响：交互作用是自变量之间的协同效应。8.实验结果的强度或大小：效应量衡量实验结果的显著性。9.被试期望对实验结果的影响：安慰剂效应与实验处理无关。10.实验者和被试都不知道分组情况：双盲设计避免实验者期望的影响。三、判断题1.×：实验心理学的研究方法不仅限于实验室，也可以用于自然情境。2.√：无关变量是实验中需要控制的变量。3.√：随机化和控制是实验设计的基本原则。4.×：被试内设计和被试间设计各有优劣，取决于实验目的。5.×：控制组不能完全消除实验误差，但可以减少无关变量的影响。6.×：主效应是自变量对因变量的总体影响，不考虑交互作用。7.×：效应量越大，实验结果越显著，但不一定更可靠。8.×：安慰剂效应是被试期望的结果，与实验者期望无关。9.√：双盲设计可以避免实验者期望的影响。10.×：实验心理学的研究方法可以用于其他学科领域。四、简答题1.实验心理学的研究方法及其特点-研究方法：实验法、观察法、调查法等。-特点：-实验法：通过操纵自变量来观察因变量的变化，具有控制性和因果性。-观察法：通过观察被试的行为来研究心理现象，具有自然性和客观性。-调查法：通过问卷或访谈来收集数据，具有广泛性和实用性。-实验心理学以实验法为主，强调实验控制和因果关系的建立。2.实验设计的基本原则及其意义-基本原则：随机化、控制、重复。-意义：-随机化：避免实验偏差，提高结果的可靠性。-控制：消除无关变量的干扰，确保自变量对因变量的影响。-重复：提高实验的生态效度，确保结果的普适性。3.实验心理学中常用的效应量及其作用-常用效应量：Cohen'sd、η²等。-作用：-Cohen'sd：衡量自变量对因变量的影响强度。-η²：衡量自变量对因变量的解释程度。-效应量越大，实验结果越显著，越具有实际意义。五、应用题1.实验设计分析-设计类型：被试间设计（between-subjectsdesign），因为每个被试只接受一种光照强度条件。-结果分析：-使用独立样本t检验比较两组反应时间差异。-如果p值小于0.05，则说明光照强度对反应时