人教统编六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学课件

六年级语文下册•统编人教版他们那时候多有趣啊17

新课导入第一部分他们那时候多有趣啊同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？是谁？指的是什么时候？什么事有趣？新课导入你想象中的未来学校是怎样的？

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。作者介绍主要作品：长篇小说三部曲《基地》《基地与帝国》《第二基地》，科幻小说《我是机器人》等。新课讲解第二部分用较快的速度默读课文，疏通生字词，说说课文可以分为几部分，试着概括每部分的主要内容。新课讲解玛琪琼斯太太鄙夷嗯玛琪琼斯太太鄙夷嗯qiónɡbǐyímǎqíǹɡ字词识记屏pínɡ（）bǐnɡ（）多音字大家都屏（

）息凝神，注视着电视屏（

）幕。屏幕屏息bǐnɡpínɡ全副精神高度集中。（）机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。（）强调突出的事例（有更进一层的意思）。（）全神贯注装置甚至词语解释

这篇课文主要是通过_____和_____的对话描写，叙述了_________________和________________的不同，表现了玛琪很想像________________________________。玛琪托米未来的上学方式现在的上学方式过去的小孩那样在学校里开心地上学整体感知

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？阅读提示

一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？一本真正的书“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？玛琪用的书和这本“真正的书”有何不同？

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

精读课文第3自然段学习地点授课教师学习感受教学方式请你找一找，课文介绍的玛琪的学校和我们的学校有哪些方面不同？现在未来学习地点授课教师教学方式学习感受专门的教室家里真人机器人

学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题

单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶

文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书线上学习——机器老师一对一教学——因材施教的教育理念……科学性——基于现实预言性——大胆想象细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。提示：找出课文中能体现两人个性的段落。合作探究

托米：很有主见，知识面广阔，有男孩子的“酷”劲儿。

玛琪：天真可爱，富有好奇心，内心孤独，不快乐。

玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？”所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”鄙夷不屑诧异玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”难过“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊！“一个真人？真人怎么会是老师呢？”怀疑赞叹

你所期待的未来学校是什么样子的？请大家分享交流。

1.有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念。