人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》备课

录猜录?01目02生字乐园03品读课文

04

感悟道理

05拓展延伸日

②猜谜导入

小小谜语，请你猜一猜：小娃娃，爬高楼，绿色叶子开白花，结出果实像小瓢，能盛水来能装酒。(打一植物)小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，

生的熟吃惹人笑，

熟的生吃不稀奇我要的是葫芦谁要葫芦?

他得到葫芦了吗?

为什么?请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并结合插图，想一想每幅图讲了什么内容。初读课文，整体感知课文插图：种葫芦藤téng谢xièlǎ小芦lú邻línha桂蚜yáSIaI啊a子葫húea盯ding瓜xiongxianghian子华字乐园-我会认我会写谢xiè组词：谢谢、花谢邻lín组词：邻居、相邻想xiǎng组词：想法、想念治zhì组词：治病、治理◎

盯

dīng组词：盯着、盯住怪guài组词：奇怪、怪事组词：一

棵

树言yán组词：语言、自言自语生字乐园

-棵aì开

课文原文与品读从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要

去看几次。品读第一段-可爱的小葫芦课文原文与品读有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有

几

个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，

快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”思考：从“怕什么”能看出他满不在乎的心情。品读第二段-有几个虫子怕什么!句式对比-感叹句与陈述句“有几个虫子怕什么!”语气强烈，表达了种葫芦人对蚜虫的轻视。“有几个虫子不可怕。”

语气平淡，只是客观地说明情况。

陈述句：平淡陈述

感叹句：满不在乎平

淡种葫芦人的回应(奇怪)“什么?

叶子上的虫还用治?

我要的是葫芦。”邻居的劝告(着急)“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!品读第三段-叶子上的虫还用治?句式对比-反问句与陈述句“叶子上的虫不用治。

”语气平和，直接陈述了事实情况。“叶子上的虫还用治?”

语气强烈，表达了种葫芦人的疑惑和不理解。

陈述句：肯定陈述

反问句：疑惑不解

课文原文品读没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，

一个一个都落了。重点语句解析“慢慢地变黄了”、“都落了”写出了种葫芦人的后悔与

难过，朗读时要读出惋惜的语气。品读第四段-

小葫芦都落了蚜虫带来的危害·蚜虫破坏叶子，使其无法制造养分·

葫芦失去营养来源，最终枯萎掉落

健康生长的秘密·

叶子像工厂，进行光合作用制造养分·养分通过藤蔓输送，滋养葫芦长大探究原因一

叶子和葫芦的关系作用

养分流向

病虫害感悟道理什什么革的会着多样间。核心启示事物之间是相互联系的，我们不能孤立地看问题。种葫芦的

人忽略了叶子与果实的关系，最终一无所获。重视过程与细节不能只看结果而忽视过程，细节决定

成

败

。及时解决问题发现问题要立即采取行动，防患于未

然。虚心接受建议要善于听取别人正确的劝告，不要固执

己

见

。那一款独作用

写我的作了，没有道理，学习习惯的联系如果我们不及时复习功课，大脑中的记忆就会慢慢淡化，最终容易忘记知识。

卫生习惯的联系如果我们不坚持刷牙，口腔里的细菌就会滋

生，时间长了就容易导致蛀牙。拓展延伸一联系生活

故事新篇第二年，种葫芦的人又种下了一棵葫芦……

·这一次，

他会怎么做?

头脑风暴他会吸取去年的教训，及时给叶子治虫吗?他会怎样照顾他的小葫芦苗?最后，他能收获大葫芦吗?拓展延伸一续编故事葫、芦、藤、蚜、盯、邻、谢、啊、赛、感、怪、慢我要的是重点句式课文道理·

感叹句：表达强烈的情感或语气·

反问句：用疑问的形式表达肯定的观点

事物之间是相互联系的，不能孤立地看问题。课堂总结：我要的