人教版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》备课模板

《枫树上的喜鹊》人教版小学语文二年级下册备课PPT教学目

m录02

初读感知整体把握，梳理脉络04

拓展延伸想象表达，读写结合05

课堂总结回顾全文，布置作业01

课文导入猜谜激趣，初识喜鹊03

精读感悟品味语言，体会情感猜一猜，这是什么鸟?

趣味小谜语“黑褂子，白前襟，站在枝头报喜讯。”大家开动小脑筋，猜猜这是什么鸟呢?

谜底揭晓：喜鹊喜鹊是吉祥鸟，象征着好运和福气哦!

郭风(原名：郭嘉桂)◎

福建莆田人

|

回族

|著名散文家、儿童文学家

作品风格郭风爷爷的作品就像一幅幅美丽的图画，充满了童真童趣和对大

自然的热爱之情。他的文字优美、意境深远，总能让读者感受到

生活的美好和童年的纯真。w近

作

者情感态度与价值观·

感受人与自然的和谐之美。·

培养热爱自然、关爱小动物

的美好情感。·

认识“渡、荫”等生字，会

写“伞、姨”等生字。·

正确、流利、有感情地朗读

课文。·

通过朗读、想象、讨论，理

解课文内容。·

感受作者奇妙的想象力，体

会表达手法。知识与技能

过程与方法学习目标

32

为认真听读请同学们闭上眼睛，认真听课

文的朗读录音(或老师范读)

,感受故事氛围。自由朗读自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。遇到不

认识的字可以请教老师或同学读后思考读完后想一想：课文主要写了什么?“我”喜欢的是什么?听一听，读一读找找“我喜欢w”们

所有“我喜欢”的句子。喜欢渡口旁的枫树

喜欢枫树上的喜鹊窝喜欢喜鹊阿姨

喜欢喜鹊弟弟情感体会：从喜欢枫树到喜欢喜鹊一家，作者的情感在不断加深。表达效果赏析这个比喻非常形象，既写出了枫树的高大与枝叶繁茂

,也写出了它像太阳伞一样能带来阴凉，保护着喜鹊

一家，充满了温暖的感觉。本体与喻体解析·

本体：枫树·

喻体：绿色太阳伞“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。”句子赏析：比喻句★赏析解读修辞手法：排比(一会儿……一会儿……)表达效果：生动展现了喜鹊阿姨的忙碌与慈爱，体现

了作者丰富的想象力，将喜鹊的叫声想象成生动的教学活动

。原句摘录“喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母

……

”句子赏析：排比句我的体会：作者把喜鹊的叫声想象成了教拼音和学拼音的

对话，充满了童真童趣，也表现了“我”对喜

鹊一家的喜爱。喜鹊弟弟：

“鹊，鹊，鹊……

”“我”的理解：正在认真地跟着学拼音。喜鹊阿姨：

“鹊!鹊!鹊!”“我”的理解：这便是

a

、0

、e。喜鹊的“对话”感悟与体会作者通过丰富的想象，展现了喜鹊一家欣赏日出

的快乐，体现了人与自然和谐共处的美好画面。喜鹊弟弟：

“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”理解：妈妈，那是太阳!太阳升上来了!喜鹊阿姨：“鹊!鹊鹊鹊?”理解：看!那是什么?喜鹊的“对话”句式挑战请用“一会儿……一会儿……一会儿……”来说

一

说

。参考示例一会儿教飞翔，一会儿教捉虫，一会儿教辨认方向

。思考时刻喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么呢?想象一下课文例句枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着动笔练习观察左边的图片，把一种事物比作另一种事物，写一个比喻句。精彩示例·

云朵好像一团团洁白的棉花糖。·

月亮好像一条弯弯的小船。小练笔：学写比喻句母

(mǔ)母亲、母爱生字宝宝(会认字)冈

(gāng)山冈、井冈山懂

(dǒng)懂得、明白伞

(sǎn)结构：上下结构组词：雨伞、打伞弟

(dì)结构：独体字组词：弟弟、兄弟姨

(yí)结构：左右结构组词：阿姨、姨妈便

(biàn)结构：左右结构组词：方便、便利生字宝宝(会写字)游

(yóu)结构：左中右结构组词：游戏、游泳母

(mǔ)结构：独体字组词：母亲、字母教

(jiào)结构：左右结构组词：教学、教育戏

(xì)结构：左右结构组词：戏剧、看戏生字宝宝(会写字)词语积累喜欢好像抬头

说话童话阿姨对岸游戏发明字母上升课文主题回顾本文通过“我”对枫树上喜鹊一家的细致观察和丰富想象，生动地描绘了喜鹊一家

的快乐生活，表达了“我”对喜鹊的喜爱

之情，以及对大自然的热爱和赞美。

学习收获与感悟我们要学习作者留心观察生活、大胆展开想象的好习惯，用爱心去感受身边的美好课堂小结主题与线索：我喜欢·

对象：枫树(绿色太阳伞)、喜鹊窝·角色：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟…

丰富的想象·互动：教唱歌、做游戏、学拼音

(a

o

e)·

观察：看日出(那是什么?太阳!)核心情感喜爱自然，关爱动物，人与自然和谐共处板书设计作业布置基础作业熟读课文，把《枫树上的喜

鹊》这个故事讲给爸爸妈妈

听。拓展作业画一画你想象中的枫树上的

喜鹊一家，并为你的画配上

一两句话。巩固作业抄写本课要求会写的生字和

重点词语，记得书写工整哦学生参与表现观察学生在课堂上的参与度和表现，记录互动中的亮

点与待改进的问题。i

经验与改进总结本课成功