人教版小学语文二年级下册《找春天》备课

05教学过程Teaching

Procedures07

作业布置

Homework

Assignment03教学目标Teaching

Objectives06板书设计Blackboard

Design04教学重难点Key

&Difficult

Points01

教材分析Textbook

Analysis02

学情分析StudentAnalysis目录時文本特点与视角课文以儿童的视角，生动描绘了寻找春天的过程。语言优美、充

满童趣，符合低年级学生的认知特点。单元主题与目标围绕“春天里的发现”主题，旨在引导学生感受春天的美好，培

养观察能力和热爱大自然的情感。课文定位与地位《找春天》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第一篇精读

课文，起着奠定单元情感基调的重要作用。教材分析课堂参与偏好乐于参与课堂活动，表现欲强，喜欢通

过游戏、表演等互动方式进行学习。好奇心与生活经验二年级学生好奇心强，对春天的自然景

象有一定的生活经验，具备一定的感性

认识基础。学习能力现状已具备初步的朗读能力和识字基础，但

对拟人、比喻等抽象修辞手法的理解仍需具体引导。学情分析教学目标知识与技能·

认识“脱、袄”等生字，会写“冲

、寻”等生字·

正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵课文·

通过朗读、想象、讨论，理解课文

内容·

感受春天的美好，体会语言的魅力过程与方法

情感态度与价值观·

激发学生对春天的喜爱之情·

培养观察自然、热爱自然的习惯教学难点·

理解文中拟人、比喻等修辞手法的运用·

体会作者如何通过生动的语言描绘景物特征

教学重点·

认识并规范书写本课生字·

有感情地朗读课文，感受春天的美好意境教学重难点播放歌曲《春天在哪里》,并提问：

歌曲里唱到春天在哪里?你们眼中的春天是什么样的?教学过程：歌曲导入朗读任务自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。思考探究边读边想：课文中的孩子们在哪里找到了春天?初读课文，整体感知生字教学：我会认本课其他生字：姑

(gū)结构：左右结构要点：女字旁撇点要协调，右边“

古”字横画等距。柳

(liǔ)结构：左右结构要点：木字旁捺变点，右边“卯”

字左右对称。结构：左右结构要点：左收右放，右边“良”字的

捺画要有力。结构：左右结构要点：口字旁位置偏上，右边“土

”字下横要长。结构：上下结构要点：上半部分紧凑，走之底要写

得舒展流畅。结构：左右结构要点：两点水旁，左窄右宽，右边

“中”字竖画要直。生字教学：我会写冲

(chōng)

寻

(xún)娘

(niáng)吐

(tǔ)动作描写：急切的脚步·脱掉棉袄，

冲

出家门，奔

向田

野·解析：连续的动词表现了孩子们迫不及待寻找春天的心情形态描写：害羞的春天·

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏·解析：生动的叠词写出了早春景色的含蓄与可爱。精读课文：感受寻春的急切精彩句段品读“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”日

修辞手法解析·

拟人手法：“探出头”赋予小草人的动作，生动写出了

小草的俏皮与生机。·比喻手法：

把小草比作“眉毛”,形象描绘了小草纤细

、嫩绿的形态特征。精读课文：发现春天的踪迹(一)修辞手法解析作者运用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛，生动形象

地写出了野花的明亮和美丽，仿佛在好奇地打量着这个世

界。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”精读课文：发现春天的踪迹(二)重点句品读“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”赏析与理解·动词妙用：“吐”字生动形象，写出了嫩芽生长的力

量与动态美。·比喻修辞：

把嫩芽比作音符，化视觉为听觉，仿佛能

听到春天生长的旋律。精读课文：发现春天的踪迹(三)重点句子赏析“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声

吧

?

”词句解析拟声词“叮叮咚咚”生动地模拟了小溪流水的声音

,将流水声比作“琴声”,形象地写出了春天到来

时小溪解冻、欢快流淌的悦耳景象。精读课文：发现春天的踪迹(四)解冻的小溪：春天的琴声“春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”视

觉

·

看

到看到绿草如茵，万物复苏的景象听

觉

·

听

到听到鸟儿歌唱，孩子们欢笑的声

音嗅

觉

·

闻

到闻到花朵芬芳，泥土湿润的气息触

觉

·

触

到触到春风拂面，柳枝柔软的质感精读课文：感受春天的美好分组进行朗读比赛，比一比谁读得最有感情，最能表现出对春天的喜爱。课堂活动：朗读比赛课堂活动：仿写练习

课文例句“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?99

小试牛刀,那是春天的

吧?实践任务：寻找春天请同学们和爸爸妈妈一起走进大自然，去户外寻找

春天的足迹。任务要求：·观察春天的颜色、动植物的变化·用画笔描绘春天，或用文字记录发现拓展延伸听：感受春天的声音，倾听自然的旋律闻：嗅闻泥土的芬芳，寻找春天的气息触：触摸春风的温暖，亲近自然的怀抱热爱春天，热爱我们赖以生存的大自然板书设计

找

春

天

·

观察与发现小草

—

—

春天的眉毛野花

—

—

春天的眼睛嫩芽

—

—

春

天的音符小溪

—

—

春

天的琴声

情感主旨

·

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