人教版小学语文二年级下册快乐读书吧读读儿童故事备课

目

录01.

单元主题解读◎

02.教学目标与重难点03.

推荐书目导读04.

阅读方法指导05.

教学活动设计06.

教学评价与延伸核心目标激发阅读兴趣，引导学生走进故事世界，享受阅读乐趣教育价值培养想象力与表达能力，传递真善美的价值观。主题：读读儿童故事聚焦儿童故事，开启阅读之旅单元主题解读情感态度与价值观激发学生阅读儿童故事的兴趣

,乐于分享阅读感受，感受阅

读的快乐。知识与技能初步学会看目录，能从目录中

了解书的主要内容；能自主阅

读喜欢的故事。过程与方法通过多种形式的阅读活动，学

习运用预测、提问等简单的阅

读方法。教学目标教学重点▼

激发学生阅读儿童故事的兴趣初步学会看目录教学难点引导学生将阅读方法运用到自主阅读中鼓励学生乐于分享阅读成果教学重难点走进奇妙的故事王国推荐书目导读——《神笔马良》——善良与正义的故事作者：洪汛涛

故事简介讲述了穷孩子马良意外得到一支神笔，他用神笔帮助穷人，惩治恶人的故事。

核心品质勇敢善良正义

作者：瓦

·

卡泰耶夫(苏联)故事简介小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，每一片花瓣都能实现

一个愿望。在经历了七次许愿后，她终于明白了什么才是

真正的快乐。核心启示帮助别人才能获得真正的快乐。《七色花》——愿望与成长的故事《一起长大的玩具》

——童年与回忆的故事作者：金波故事简介回忆了作者童年时代的玩具和游戏，如猪蹄儿灯、

抽陀螺、兔儿爷等，充满了童真童趣。

核心情感表达了对童年生活的深切怀念和无限热爱。

作者：泰戈尔(印度)

故事简介讲述了严厉的父亲老苏巴和调皮的儿子小苏希互

换身份后发生的一系列有趣故事，在经历了各种

不适应后，他们最终学会了换位思考与相互理解

核心主题通过幽默的情节展现代沟与冲突，传递出亲子间理解与包容的重要性。《愿望的实现》——理解与包容的故事作者：郑春华故事简介讲述了大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家三

口的温馨生活故事，充满了爱与欢乐。核心主题家庭的温暖与亲情的陪伴。《大头儿子和小头爸爸》——爱与陪伴的故事第二步：猜内容(有什么用初步了解主题通过图画和文字，像侦探一样推测故事的

大致内容，建立初步印象。激发阅读兴趣精美的图画和有趣的书名，能瞬间抓住眼

球，让你迫不及待想翻开书页。第一步：找线索(看什么)书名：故事的“小名片”作者：故事的“创作者”出版社：故事的“家”封面图画：故事的“预告片”小技巧一：学会看封面目录的作用：书的“

地

图

”·

清晰展示书中所有故事·

准确标注每个故事的页码怎么用：做阅读小规划师·挑选感兴趣的故事优先阅读·

制定属于自己的阅读计划小技巧二：学会看目录预测什么?根据标题、插图或已读内容，像小预言家一样猜测故事接下来会发生什么。有什么用?让阅读过程变得像一场有趣的冒险，同时能提高我们的阅读理解能力。小技巧三：边读边预测玩转故事乐园——教学活动设计

一

-活动流程自主选择喜欢的故事片段进行准备在小组内进行分享与交流每组推选代表在全班进行展示投票评选出“班级故事大王”活动目标锻炼学生的语言表达能力和胆量，分享阅读乐

趣，让快乐加倍。作者我的阅读感受名喜欢的人物_活动一：故事大王分享会作者名喜欢的人物我的阅读感受活动目标深入理解故事人物和情节，体验故事的乐趣，增强团队协作能力。活动流程分组选择一个故事片段分配角色，制作简单道具小组排练，熟悉台词动作

全班进行表演展示活动二：故事角色扮演记录卡内容清单基本信息：书名、作者人物印象：我喜欢的人物阅读感悟：我的阅读感受积累素材：好词好句摘抄活动目标培养学生的阅读习惯，记录阅读收获，让阅读更有仪式感。活动三：制作阅读记录卡教学评价·过

程

性

评

价

：关注学生在活动中的参与度，

看重努力的过程而非单一结果。·兴

趣

与

表

现

：着重观察阅读兴趣的提升以及

分享时的自信表现。

课后延伸·亲

子

共

读

：开展家庭共读活动，鼓励家长陪

伴参与。·

班级图书角：

建立图书角，营造随时阅读的

班级氛围。·

手抄报制作：

制作“好书推荐”手抄报，分

享阅读心得。教学评价与延伸·

走进儿童故事王国，结识马良、珍妮等新朋友。·