人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》备课模板

怎么都快乐人教版小学语文一年级下册备课PPT01.

教材分析02.教学目标03.教学重难点04.

教学过程05.板书设计06.作业布置07.

教学反思·单

元

主

题

：隶属于“伙伴”主题单元，强调人与人之间

的交往。·情感态度：引导学生感受生活中的快乐，培养积极乐观

的人生态度。·

核心价值：

在掌握语文知识的同时，熏陶学生情感，培

养友好相处的意识。·

作者与体裁：

任溶溶先生创作的一首充满童趣的儿童诗·文本

特

点

：语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，

读来朗朗上口。·

内容优势：

贴近儿童生活，易于学生理解和产生共鸣。课文基本信息

教材地位与教学价值教材分析朗读感悟借助拼音正确、流利地朗读诗歌；

读出诗歌的情趣，在反复朗读中感

受诗歌的节奏。二、教学目标——知识与技能联系上下文了解“独自、静悄悄”

等词语的意思，结合生活实际积累

“跳绳、踢足球”等词语。认识“怎、独”等12个生字，读准

多音字“得”的字音；会写“玩、

很”等7个字。生字读写

词语理解合作探究组织小组讨论与游戏分享，在互动

中培养学生的合作意识和语言表达

能

力

。二、教学目标——过程与方法借助图片、视频、游戏等直观手段

,引导学生观察与想象，培养观察

能力和思维能力。通过自由读、指名读、分组读、表

演读等多种形式，引导学生体会诗

歌的情感和节奏。朗读感悟

直观演示二、教学目标——情感态度与价值观热爱生活，积极乐观

学会分享，懂得合作引导学生学会在独处和与伙伴相处时都能找到快乐，懂得

分享与合作的重要性，体验交往的乐趣。激发学生对生活的热爱之情，让学生感受生活中的快乐无

处不在，培养积极乐观的生活态度。教学重点基础能力培养扎实掌握以字写字技能

能够硫利、有感情地朗读课文联系上下文理解词语含义，重点积累动宾结构的词语。重点

理解快乐的多样性引导学生体会独处的宁之

集示活动的热闹之乐。

情感内化与迁移将诗歌中的情感体验转化为些汪慧，主动寻找生活中

的

快

乐

。难点三、教学重难点教学难点四

、教学过程(第一课时)——趣味导入1.

唱跳热身

2.

互动提问

3.

揭示课题提问引导：“同学们，你们喜欢玩

吗?喜欢一个人玩还是和小伙伴一

起玩呢?”激发学生表达欲望。播放欢快的儿歌《如果感到幸福你

就拍拍手》,师生一起唱跳，营造

轻松愉快的课堂氛围。自然过渡，引出课题《怎么都快乐

》,板书课题并指导学生有感情地

朗

读

。四、教学过程(第一课时)——初读感知01

教师范读

02

自由朗读教师范读课文，学生边听边圈出生字，初步感知课文的整体情感基调。学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难

读的地方多读几遍。通过开火车、指名读等方式检查生字认读情况，巩固记忆，

扫清阅读障碍。指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导学生读好停顿

和语气，读出感情。03

检查生字

04

评议朗读四、教学过程(第一课时)——生字乐园认读解析：掌握音形义

规范书写：培养好习惯

成果展示：激励与提升选取典型书写成果进行展示，组织师生共同评价。通过正面反馈，鼓励学生把字写规范、写美观，激发学生的书写兴趣和自信心。重点讲解生字：玩、很、当、音、讲、行、许通过生字卡片展示，深入分析字形结构，帮助学生建立音、

形、义的联系。教师示范书写要领，学生在练习本上临摹。教师巡视指导，重点纠正学生的书写姿势和握笔方法，确保

书写规范。四、教学过程(第二课时)——复习巩固生字开火车

词语接龙

背诵比赛分组进行课文背诵比赛，检查学生的背诵情况，激发背诵兴趣，增强集体荣誉感。以课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏，帮助学生积累词汇，提升反应能力。教师出示生字卡片，学生依次认读，

巩固生字读音，营造活跃的课堂氛围四、教学过程(第二课时)

——精读感悟(一)第一小节：

一个人的快乐

第二小节：两个人的快乐朗读对比总结对比朗读第一、二小节，感受从“宁静独处”到“热闹互动”的快乐差异，体会诗歌丰富的情感层次。·

核心提问：

“两个人玩又有哪些快乐?”·

学习活动：理解“你讲我听，我讲你听”的互动乐趣，感

受分享与合作带来的喜悦。·核心提问：“一

个人玩有哪些快乐?”·

学习活动：引导学生找出文中相关句子，反复朗读，体会独处的宁静与专注之美。01学习第三小节：协作之乐提问引导：“三个人玩有什么不一样的快乐呢?”引导学生理解“讲故事多个人听更

有劲”的含义，体会协作带来的快

乐

。四、教学过程(第二课时)

——精读感悟(二)全班齐读第四小节，要求读出欢快

、热闹的语气。通过朗读再次升华情感，深刻理解

“怎么都快乐”的主题。提问引导：“许多人玩为什么会更

好

?

”找出文中集体游戏，感受人多力量

大、集体活动热闹非凡的快乐。02学习第四小节：集体之乐03

齐读升华：情感共鸣小小诗人模仿课文句式进行小创作，发挥想象力

：“一个人玩，很好!可以

……

"”“两个人玩，很好!可以

……"”四、教学过程(第二课时)——拓展延伸分享自己的快乐体验，说说自己一个人玩和与小伙伴一起玩时的快乐事情，传递正能量。总结：无论何时何地，只要我们保持积极乐观的心态，就能发现快乐,拥有快乐。快乐分享会

情感升华五、板书设计一个人玩：静悄悄的快乐

两个人玩：陪伴的快乐折纸船、踢毽子、看书

……讲故事、下象棋、打羽毛球

……三个人玩：协作的快乐

许多人玩：集体的快乐跳绳

……拔河、踢足球……主题升华：怎么都快乐，人多人少都有乐趣!英语：Hello!拓展实践和爸爸妈妈玩一个游戏，把快乐画下来或写下来分享。基础巩固熟读并背诵课文，加深对内容的理解与记忆。积累运用挑选课文中你最喜欢的句子，工整地抄写下来。六、作业布置七、教学反思成功之处通过多种形式的朗读和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂

氛围活跃。?改进措施在今后的教学中，将加强对学困生

的个别辅导，设计分层作业，确保

每个学生都能在原有基础上得到发

展。不足之处对个别学困生的关注和指导还不够

及时、到位，未能充分满足其个性