人教版小学语文二年级下册《雷雨》备课

雷雨人教版小学语文二年级下册01

教学目标明确课程核心素养与知识技能目标02

教材分析解读课文结构与文本深层含义03教学重难点把握雷雨场景描写与人物情感变化04教学过程情境导入、文本研读与互动探究05板书设计构建清晰的知识框架与逻辑脉络06课堂练习巩固知识点，强化语言表达能力07

拓展延伸链接生活实际，拓展文化视野08教学反思总结课堂得失，优化教学设计目录知识与技能·认识“压、蝉”等生字，会写“

雷、乌”等字·正确、流利、有感情地朗读课文

,背诵课文过程与方法·通过朗读、想象、讨论等方式，

感受雷雨前后的景色变化·

学习作者观察和描写景物的方法情感态度与价值观·激发对大自然的热爱之情·培养留心观察周围事物的习惯教学目标教材地位与定位选自部编版二年级下册第六单元。这是一篇写景短文，语言生动形象,富有画面感，是培养学生语感的

经典篇目。教学价值与目标引导学生感受自然变化的神奇，培

养细致的观察能力。通过学习生动

的描写，提升语言表达能力，激发

学生对大自然的热爱之情。课文脉络结构课文按照自然的时间顺序展开：·

雷雨前：乌云密布，狂风大作·

雷雨中：电闪雷鸣，大雨倾盆·

雷雨后：空气清新，万物复苏教材分析：

《雷雨》教学难点·

理解课文中描写景物变化的词句，体会作者用词的准确性·

能用自己的话描述雷雨前后的变化教学重点·

认识并正确书写本课生字·有感情地朗读课文，感受雷雨前、中、后的不

同景象教学重难点导入新课：情境感知视听导入播放雷雨音频或视频素材，引导学生闭上眼睛仔细聆

听

。互动提问提问：“同学们，听了这段声音，你们想到了什么

?"引出课题根据学生的回答(打雷、下雨),顺势引出本课主

题。素材准备：雷雨氛围音视频(Thunder&Rain)教学过程一第一课时01.

教师范读与思考教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么?课文是按照什么顺序写的?02.

自由朗读与识字学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书读准字音。初读感知扑pu部首：提手旁结构：左右组词：扑灭、扑来户hù部首：户字头结构：独体字组词：窗户、户口垂chui结构：独体字组词：垂直、下垂随文识字(1)部首：虫字旁结构：左右组词：蝉鸣、知了部首：厂字头结构：半包围组词：压力、压住蝉chán压yāC

黑

hēi结构：独体字(注意下部“灬”的笔顺)组词：黑色、黑夜、黑板随文识字(2)

雷

léi结构：上下结构(雨字头)组词：雷雨、雷声、电闪雷鸣迎

yíng结构：半包围结构(走之底)组词：迎接、欢迎、迎面结构：独体字(注意与“鸟”字区分)组词：乌云、乌鸦、乌黑乌云压顶满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，

蝉一声也不出。

狂风大作忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来

,逃走了。电闪雷鸣闪电越来越亮，雷声越来越响。品读雷雨前教学过程一第二课时趣味复习环节·

活动形式：通过“开火车”和“小组竞赛”的

方式，巩固上节课学过的生字词。情境提问互动·

核心问题：回顾雷雨前的景象，引导学生描述“雷雨前是什么样子的?”,激活旧知，引入新课

。大雨倾盆哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇

,房子啊，都看不清了。雨势渐歇渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。品读雷雨中课文7-

8

自然段天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了

。太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐

在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。品读雷雨后空气：清新扑鼻动物：蝉叫蛙鸣天空：彩虹高挂读后思考学了这篇课文，你有什么感受?提示：可以从天气变化、自然景象或者心情变化等方面来说一说。总结全文课文结构梳理雷雨前鸟云密布狂风大作雷雨后空气清新彩虹高挂雷雨中大雨倾盆雷声轰鸣指导背诵分段背诵法将课文按“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三个场景分开记忆，化整为零课文插图提示雷雨前：乌云密布关键词提示法抓住“乌云、闪电、彩虹”等核心

词汇，串联成完整的句子。雷雨中：电闪雷鸣情景看图法结合课文插图，根据画面内容联想

对应的文字描述，图文结合。雷雨后：彩虹高挂板书设计：雷雨雷雨前·

乌云密布·

大风呼啸·

闪电划破·

雷声轰鸣雷雨后·

太阳出来·

彩虹挂空·

蝉叫蛙鸣·

蜘蛛结网雷雨中·

雨下起来了·

越下越大·

渐渐变小课堂练习(1)léi

yǔ()wū

yún()

shǎn

diàn()léi

shēng()

qīng

xin()课堂练习(2)照样子，写一写“越...越...”形式的词语越来越亮越下越大

安全注意事项

留在室内雷雨天气时，尽量留在安全的室内，不要外出。远离危险物远离窗户、大树和金属物体，避免雷击风险。

切断电源尽量不要使用电器，拔掉电源插头，防止触电。拓展延伸：雷雨的秘密雷雨是由积雨云形成的一种强烈的天气现象，通常伴随着

闪电、雷鸣、大风和强降水。

雷雨的形成改进措施在今后的教学中，可以增加更多的

词语辨析和运用练习，设计情境让学生更直观地感受语言的魅力。不足之处在引导学生体会作者用词准确性方面，讲解还不够深入，部分学生对

词义的理解仍停留在表面。成功之处通过多种形式的朗读和图文结合的

方式，学生能够较好地感受雷雨前后的景色变化，课堂互动氛围良好教学反思

课文回顾：雷雨三景《雷雨》用精炼的文字描绘了自然景象的变化：·

雷雨前：乌云密布，狂风大作·

雷雨中：