人教版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》备课

铺满金色巴掌的水泥道人教版小学语文三年级上册·

备课方案

授课教师：XXX目录01

教材分析深入解读教材内容与编排意

图04第一课时过程新知导入与初步探究07作业与拓展分层作业与课后延伸建议03

目标与重难点明确教学核心目标与突破点06板书设计构建清晰的课堂知识脉络02学情分析剖析三年级学生认知特点05第二课时过程巩固练习与拓展应用

教材分析深入文本·

解读思想·

品味语言课文解读

主要内容叶秋雨后，“我”在上学路上发现院墙外铺满了金黄的梧桐叶。作

者将落叶比作“金色的小巴掌”,生动描绘了水泥道的美丽景色

主题思想—文章表达了对秋天美景的喜爱，更传达了深刻的道理：美无处不

在。只要拥有热爱生活的心和善于发现的眼睛，就能在平凡事物

中找到独特的美。比喻生动形象将水泥道比作“彩色地毯”,梧桐叶比作“金色小巴掌”,形

象地写出景物特点，充满想象力与美感。用词准确优美“明朗”写天空清澈，“熨帖”绘落叶贴合，“凌乱”显自然

排列，精准传达状态与感受。A充满童真童趣以儿童口吻叙述，语言活泼朴实，充满孩子式的想象和喜悦，

极易引起学生共鸣。语言特色叶二

、

学情分析Student

Analysis学情分析

认知特点好奇心强，想象力丰富，偏爱直观形象事物。抽象思维较弱

,对“熨帖”、“凌乱”等词理解困难，需具体情境引导。10CHAPTER03教学目标与重难点教学目标

知识与技能·

认识“铺、泥、晶”等13个生字，

会写10个生字。·

正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵喜欢段落。·

理

解

“明朗、熨帖”等词，感受生

动语言。过程与方法·

通过朗读、想象、讨论，感受秋天

美景。·

学习作者细心观察、展开想象的方

法。

情感态度与价值观·

感受秋天的美丽，体会作者喜爱之

情

。·

培养留心观察生活、发现平凡事物

中的美的习惯。教学重难点教学重点理解课文内容，感受水泥道的美丽景色。、教

学

难

点理解“金色巴掌”的含义，体会比喻修辞

手法的妙处。理解“熨帖”、“凌乱”等词语在语境中的含义和表达效果。有感情地朗读课文，体会作者的情感。四、教学过程第一课时02提问引导"同学们，看了这些画面，你

们觉得秋天美吗?你眼中的秋

天是什么样子的?”引导学生

自由交流。03

揭示课题“今天，老师要带大家去一条特别的水泥道上走一走，这条

路上铺满了‘金色的巴掌’。

”板书课题，齐读课题。01

情境创设播放一段秋风吹拂、落叶纷飞

的视频，或展示一组秋天的精

美图片，让学生直观感受秋意第一课时：情境导入

字词检查利用生字卡片，检查学生对“

铺、印、凌、乱”等重点字词的认读情况，正音并指导书写◎

再读思考再次朗读课文，思考两个问题

:①课文主要写了什么内容

?②“金色巴掌”在文中指

的是什么?

自由朗读请学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，

读通句子。第一课时：初读感知五、教学过程(第二课时)探寻“金色巴掌”下的美丽风景第二课时：精读品味——感受美景

聚焦美景段落

品析关键语句·

彩色地毯：思考地毯的特点

(彩色、印着图案、闪闪发光),想象其色彩美。·

金色巴掌：品味比喻的妙处

,感受落叶的形态美与可爱引导学生默读课文，精准定位

描写水泥道美景的核心段落(

第5-9自然段),初步建立对美通过指名读、分组读、配乐读

等多种形式，让学生在朗读中

朗读感悟体验景的整体感知。第二课时：精读品味——理解词语:

精

读

品

读

理解“熨帖”(yùtiē)

理解“凌乱”

(língluàn)实物演示：

教师用手将纸张抚平在桌面，引导学生感受“平整、服帖”的状态。深入思考：为什么凌乱反而美?因为这是自然

的、随意的、不加修饰的美。联系课文：文中落叶是怎样粘在水泥道上的?

(平展、紧密),体会落叶与地面贴合的样子对比理解：展示整齐与杂乱堆放的物品图片，

直观感受“不整齐、没有秩序”。整体回顾顺有感情地朗读全文，再次感受

水泥道的美和作者的喜爱之情探究原因提问：

“作者为什么能发现这

条水泥道的美呢?”引导学生

得出结论：因为他留心观察，

用心感受生活。生活中处处都有美，

一朵花、一片云、

一阵风，都可能是美

的。希望同学们也能像作者一第二课时：总结升华

情感升华样，拥有一双发现美的眼睛。六、板书设计Blackboard

Design铺满金色巴掌的水泥道

天空

水泥道

落叶明朗

·

像彩色的地毯·

印着落叶图案，闪闪发光·

像金色的小巴掌·

熨帖、平展、凌乱感悟主旨喜爱秋天·

留心观察·

发现美板书设计—作业布置与拓展发现美的旅程，从课堂延伸到生活叶画一画：金色巴掌画出你眼中的梧桐叶或其他像巴掌的落叶。写一写：路上美景描写上学或放学路上的美景，尝试