统编版语文三年级下册 第四单元 专题学习活动、语文园地四 课件

这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深

入的了解，

一定有很多收获。◎写一写过节的过程。选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过

节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。◎展示活动成果。本次的专题学习活动是“中华传统节日”。我国的传统节日有很多，比较重要的

有春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

等这些节日。2.资料搜集与整合。小组成员按照分工，各自准备相应的材料，再通过小组讨

论，整合各方面的材料，

形成小组研究成果。1.分组确定研究目标。

每组四位同学共同确定一个传统节日作为本小组综合性学习的目标，分工合作。活动可以按以下步骤进行：3.活动成果展示。各小组将自己的研究成果有创

意地在全班进行展示，如实物展示、PPT

展示、传

统节日诗歌朗诵展示、手抄报展示等等。4.活动评比。最后全班来评一评哪个小组的活动开

展得好，活动成果最有创意。活动内容本次习作是在本单元专题学习活动的基础上，写一写过节的过程。写的时候要注意把这

个传统节日的特点写清楚，过节的过程写具体。活动指导1.选材准备。在专题学习活动的过程中，想一想哪一个节日是自己最感兴趣，积累的素材最丰富的，给自己留下了深刻印象的。在此基础上选好材料，确定自己要写的内容。2.明确特点。在动笔习作前，确定好应该突出这一个传统节日的哪一项习俗，或哪一方面的特点。3.突出主题。要突出习作表达的思想感情，即这个传统节

日反映了怎样的民族精神和民族文化。佳

作

引

路春节包饺子我国的传统节日有很多，但令我记忆犹新的还是春节，而春节最重要的习俗当然是包饺子了。除夕夜，妈妈拿出事先准备好的馅儿，准备和爸爸一起包饺子。看着他们包的那一个个胖乎乎的饺子，我觉得挺好玩，不由得也拿起一张皮儿，准

备包一个。我用左手托着皮，右手加上满满一筷子馅儿，放在皮儿的中央，

把饺子皮的两端往中间一合，使劲一捏，不料，馅儿像小虫子一样从饺子皮

的侧面钻出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着大嘴”。弄了

半天，皮儿就是合不拢“嘴”,我就像泄了气的皮球，

一屁股坐在沙发上，

妈妈看到我灰心丧气的样子，走过来对我说：

“是不是泄气了?”我点了点头。

“来，我教你!”说完，妈妈便给我做了示范。看完后，我有了信心，便学着妈妈的样子，先把皮儿托在

手心上，轻轻地夹起一小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往

上一合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我

按照这个方法连包了好几个。这时，妈妈说：

“开始煮饺子啦!”不久后，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地

吃着自己亲手包的饺子，心里有说不出的高兴。和中秋节有关的诗句但愿人长久，

千里共婵娟。——苏轼《水调歌头

·

丙辰中秋》中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。——苏轼《西江月

·世事一场大梦》

好时节，愿得年年，常见中秋月。

——徐有贞《中秋月

·

中秋月》忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。

——辛弃疾《一剪梅·

中秋元月》春节对联上联：春风入喜财入户下联：岁月更新福满门横批：新春大吉上联：财源滚滚随春到下联：喜气洋洋伴福来横批：财源广进梳理与交流《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”,详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙

写得活灵活现。《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了挂着各种招牌

的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，从而写出了“画

上街市的热闹”。交

流在一段话里把一个意思写清楚，要注意：1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展开，切忌写与这个“意思”无关或关系不大的内容，把中心意思写具体，

写清楚。2.我们可以采用“总一分”的构段方式，围绕中心句，

写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的

主要内容，后面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作。例

如

：山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山

羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗

口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯

得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。”是中心句，

下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写的，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又

写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。

活动二：识字加油站

读一读下面的词语，你发现了什么?援(援助)chāi拆(拆分)掷(投掷)jiǎo搅(搅动)捞(打捞)tuò拓

(

拓

展

)yuánzhitóulao“扌”的字一

般和手或手上

的动作有关。这些字的部首

都是“扌”。你还知道哪些“扌”的字?挥

挥洒护

守护上扬描写拥抱招手扬描拥

招部

首

：

扌结构：左右组词：援助

救援造句：我们要为弱势群体伸出援助之手

书写指导yuán演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：投掷

扔掷造句：体育课上我们玩了投掷沙包的游戏

书写指导zhi演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：投诉

空投造句：直升飞机向灾区空投物资。

书写指导tóu演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：打捞

捕捞造句：他快速捞起煮熟的饺子。

书写指导lāo演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：拆开

拆除造句：这片房子即将要拆迁。

书写指导chāi演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：搅拌

搅动造句：妈妈用勺子轻轻搅动着杯子里的牛

奶

。

书写指导jiǎo演示笔顺部

首

：

扌结构：左右组词：拓展

开拓造句：老师对这个知识点进行了拓展讲解

书写指导tuò演示笔顺词句段运用◎对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次

手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎(suì)或切断→

浸

→

捣(dǎo)→

抄

→

晒有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。流程图中所列出的词语是表示造纸工序的动词，所有的动作依次排列，简洁地描述了整个造纸的过程。先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子的轮廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄子的剪纸也就完成了。折叠

→

画

→

剪

→

展开茄子的剪纸示例：

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着

担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。◎读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。句段分析：这两段话中冒号前面的部分都写出了本段的中心意思，冒

号后面的部分都是围绕中心意思展开的，并且都是用“有的……有的

……

(还)有的……”这样的排比句式来展开的。如，选段一中，后面的“有的……有的……有的……”是具体描写街上来来往往、

形态各异的人的。片段二中，后面的“有的……有的……还有的……”是具体描写栏板上精美的图案的。仿写示例：蔚蓝的天空飘着朵朵形状各异的白云：有的像一团棉絮，有的像一座小山，还有的像奔跑的小马。这些白云，把天空装扮得美丽而又奇幻。

日

积

月

累文房四宝：笔墨(mò)纸

砚(yàn)雅(yǎ)

人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切文房四宝：笔墨(mò)纸

砚(yàn)“文房四宝”是我国古代传统的文书工具，是对笔、墨、纸

、砚四种文具的统称。

“笔”是指用于书写的毛笔；

“墨”是古代用来写毛笔字的黑色颜料；

“纸”适用于书写的纸张，古人的书画作品多使用宣纸；

“砚”是指用来研磨墨的砚台，多用石制成。

“文房”之

名，起于我