2026年中考语文一轮复习：记叙文阅读 答题技巧+练习题（含答案）

第第页2026年中考语文一轮复习：记叙文阅读答题技巧+练习题第一部分重难考向解读核心考点重难考向考法解读备考风向1.概括内容①概括全文内容②梳理情感变化③概括主要事件用简洁语言概括：人+事+结果；按情节梳理人物情感；分点概括事件。选材贴近成长、亲情、家国、平凡人物；重文本细读，拒绝套话，要点要全。2.词句赏析①词语赏析②句子赏析从修辞、描写、用词角度分析：手法+内容+情感+效果。高频考查动词、形容词、比喻、拟人、细节描写。3.句段作用①句子作用②段落作用从内容（写了什么、情感主旨）+结构（总领、过渡、照应、铺垫）作答。开头、结尾、中间过渡段是考查重点。4.写作手法辨析手法+分析效果对比、象征、衬托、欲扬先抑、细节描写、以小见大等。手法判断要准，必须结合文本分析。5.环境描写作用环境描写的作用概括景物特点→烘托气氛→衬托心理→推动情节→点明主题。自然环境考查最多，常结合人物心情。6.人物形象分析人物形象结合事件、外貌/动作/语言/心理/神态描写，概括性格品质。要求多角度、有依据、不贴标签。7.启示感悟与补写①谈看法/启示②情境补写立足文本，联系生活；补写符合人物身份、情境、语气。重真情实感，忌空洞口号。第二部分重难要点剖析要点1概括内容【要点梳理】概全篇：人物+主要事件+结果，避免遗漏关键情节，语言不冗余。理脉络：按“开端→发展→高潮→结局”梳理文章情节，对应标注人物在不同阶段的行为与情感。抓情感：圈画文中表现人物心情、态度的关键词（如“愧疚”“欣慰”“坚定”），梳理情感变化脉络。要点2词句赏析【要点梳理】修辞角度：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问，其中比喻、拟人、排比是中考高频考点。描写角度：动作、语言、神态、心理、细节、外貌描写，重点掌握细节描写的赏析（最能体现人物性格与情感）。用词角度：动词、形容词、叠词、感情色彩词（褒义、贬义、中性）、副词，其中动词和形容词是考查重点。【答题模板】修辞手法：运用了……（修辞）的手法，生动形象地写出了……（事物/人物的特点），表达了作者/人物……（情感），增强了文章的感染力/节奏感。词语赏析：“……”一词，准确/生动/形象地写出了……（内容），表现了人物……（性格/心情）/事物……（特点），体现了……（情感/主旨）。细节描写：通过对……（细节）的细致刻画，生动再现了……（场景/人物状态），突出了人物……（性格/情感），使人物形象更鲜活、更真实。要点3句段作用【要点梳理】开头段：总领全文、引出下文（引出说明对象/人物/事件）、点明中心/主旨、设置悬念（吸引读者阅读兴趣）、渲染气氛、奠定文章感情基调。中间段：承上启下（承接上文……内容，引出下文……内容）、照应前文（与上文……句子/情节相呼应）、推动情节发展、为下文……情节做铺垫、补充说明（丰富文章内容）。结尾段：总结全文、点明中心/升华主旨、照应开头/题目（首尾呼应，使文章结构完整）、引人深思（留下想象空间）、点明人物的价值/事件的意义。【答题模板】结构上：……（总领全文/承上启下/照应开头等）；内容上：写了……（具体内容），表达了作者/人物……（情感），突出了……（主旨/人物特点），使文章……（结构/内容）更完整/更有感染力。要点4写作手法【常考手法】对比、象征、衬托（正衬、反衬）、欲扬先抑、以小见大、细节描写、借景抒情、托物言志、首尾呼应、虚实结合。【答题思路】点明手法名称（准确判断，不混淆手法，如“对比”不能写成“衬托”）；结合文本举例（摘抄文中对应句子/情节，简要概括，不冗长）；分析表达效果（突出人物……特点/景物……特征/文章……主旨，增强文章的感染力/表现力）。要点5环境描写作用【答题模板】写出了……（景物特点，如“寒冷、萧瑟”“温暖、明媚”），渲染了……（气氛，如“悲凉、压抑”“温馨、祥和”）；烘托了人物……（心情/性格，如“孤独、悲伤”“乐观、坚定”）；推动故事情节发展，为下文……（情节，如“人物的行动/事件的发生”）做铺垫；点明/深化文章……（主题，如“坚守”“亲情”“成长”），使文章主旨更鲜明。要点6人物形象【分析角度】从事件看品质：结合人物做的具体事情，分析其行为背后体现的性格与品质；从正面描写看性格：通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理描写，提炼人物特点；从侧面描写看特点：通过他人的评价、环境的烘托、与其他人物的对比，侧面衬托人物形象；从细节描写看深度：抓住文中的细节（如人物的一个动作、一句话），分析其隐藏的情感与品质。【答题格式】他/她是一个……（品质1）、……（品质2）的人。从文中“……（原文句子/情节）”可以看出，他/她……（分析行为与品质的关联），体现了其……（品质）。要点7启示感悟与补写【启示感悟】紧扣文本中心：启示必须源于文章主旨，不脱离文本空谈道理；联系自身生活：结合初中生的生活实际，谈自己的理解与收获，体现真情实感；观点明确，条理清晰：先表明观点，再结合文本与生活具体分析，语言简洁流畅。【补写要求】符合人物身份、年龄、语气：如小孩的语言天真稚嫩，老人的语言温和朴实，年轻人的语言简洁有力；符合上下文情境：补写内容要与前文情节、后文走向一致，不突兀、不脱节；语言自然、不生硬：避免过于华丽的辞藻，贴合文章整体语言风格，字数控制在题干要求范围内。第三部分重难提分必刷第1篇《槐香里的守望》老家的院角长着一棵老槐树，是奶奶亲手栽下的。从我记事起，它就枝繁叶茂，撑起一片浓荫，也撑起了我整个童年的温柔时光。奶奶常说，这棵树和我同岁，是她特意为我种下的“成长树”，一晃眼，二十多年过去了，树早已亭亭如盖，而奶奶的头发，却渐渐染满了霜白。春天，槐花开得满院雪白，风一吹，细碎的花瓣簌簌飘落，像下了一场温柔的雪。奶奶总爱搬一把竹椅坐在树下，手里拿着针线，缝补我磨破的衣角。她的动作很慢，指尖布满老茧，指腹有着被竹篾和针线磨出的厚茧，却异常灵巧，针脚细密得像排列整齐的繁星。阳光透过槐树叶的缝隙，在她银白的发丝上跳跃，也在她布满皱纹的脸上投下斑驳的光影，那光影里，藏着岁月的温柔，也藏着她对我无声的牵挂。我趴在她膝头，闻着淡淡的槐花香，听她讲过去的故事，那些故事里有田野里的蛙鸣、有炊烟里的饭菜香，还有她年轻时背着竹篓上山采槐花的模样。我总爱缠着奶奶摘槐花。她便踮起脚尖，伸手折下一串最饱满的槐花，小心翼翼地递给我，生怕碰落了任何一片花瓣。我捧着槐花，塞进嘴里，清甜的香气在舌尖蔓延，那是独属于童年的味道，是任何糖果都无法替代的人间至味。奶奶看着我狼吞虎咽的样子，眼角的笑意藏都藏不住，嘴里念叨着：“慢点儿吃，别噎着，树上多着呢，今年开得旺，够你吃一整个春天。”夏天的夜晚，槐树成了天然的凉棚。奶奶摇着蒲扇，给我驱赶蚊虫，蒲扇扇动的风里，带着槐花香和奶奶身上的皂角香。她讲牛郎织女的传说，讲嫦娥奔月的故事，每一个故事都讲得绘声绘色。我仰望着满天繁星，听着蝉鸣和槐树叶的沙沙声，渐渐进入梦乡。梦里，总有槐花香萦绕，还有奶奶温暖的怀抱，总有一双粗糙的手，轻轻为我掖好被角。后来，我到城里上学，回家的次数越来越少。每次打电话，奶奶总说：“家里一切都好，槐树又开花了，等你回来吃槐花糕。”可我总是被学业和琐事牵绊，忙着考试、忙着参加活动，迟迟未能成行。有一次，我打电话说周末回家，奶奶提前三天就开始准备，泡槐花、洗糯米、蒸糕，反复调试甜度，就像对待一件珍贵的艺术品。可临到周末，我又因临时加班取消了行程，奶奶在电话那头沉默了很久，才轻声说：“没事，那我把糕收起来，等你下次回来。”去年暑假，我终于放下所有工作，回到老家。推开门，院角的老槐树依旧挺拔，满树繁花，香气依旧。只是奶奶的背更驼了，头发更白了，走路也慢了许多，每走一步，都要扶着墙根歇上片刻。她看见我，眼里瞬间泛起光亮，浑浊的眼睛里泛起层层泪光，颤巍巍地走过来，拉着我的手，那手粗糙却温暖，反复说着：“回来了就好，回来了就好，奶奶等你好久了。”那天，奶奶特意为我做了槐花糕。她坐在槐树下，一点点清洗槐花，每一片花瓣都揉洗得格外仔细，生怕残留一点灰尘；和面、蒸制，动作依旧熟练，却多了几分吃力，额头上渗出细密的汗珠。我坐在她身边，帮她擦汗，看着她忙碌的身影，鼻尖一酸，眼泪忍不住掉了下来。原来，这棵老槐树见证了奶奶的衰老，也见证了她从未改变的守望——守望着我的归来，守望着这份跨越时光的亲情。槐花糕蒸好后，软糯香甜，还是记忆中的味道，甜而不腻，满口槐香。奶奶看着我吃，脸上满是欣慰，像个得到夸奖的孩子。我忽然明白，老槐树是故乡的象征，是童年的印记，而奶奶，是我永远的牵挂。她用一生的时光，守着老屋，守着槐树，更守着远方的我，守着这份不轻易言说却深沉厚重的爱。如今，我每次离开老家，奶奶都会站在槐树下目送我，直到我的身影消失在巷口。风吹起她的衣衫，也吹落片片槐花，花瓣落在她的肩头，像一场温柔的告别。那槐香，那守望，早已刻进我的骨髓，成为我前行路上最温暖的力量，无论走多远，无论走多久，只要想起那棵老槐树，想起奶奶的笑容，我就知道，我永远有一个可以回去的家。阅读习题请用简洁的语言概括文章的主要内容，并说说文章围绕“老槐树”写了哪些与奶奶相关的场景。（4分）赏析文中画线句的表达效果，从修辞、描写、情感三个角度分析。（6分）结合语境，品析加点词“指尖”的表达作用，说说它如何体现奶奶的形象特点。（4分）文章结尾波浪线句有何深层含义？结合全文谈谈你的理解。（6分）参考答案（评分细则）主要内容：文章通过回忆童年与奶奶在老槐树下的时光，以及长大后返乡与奶奶重逢的经历，表达了奶奶对“我”深沉的爱和“我”对奶奶的感激与牵挂。（2分）场景：春日树下缝补、夏日树下乘凉摘花、电话里的守望、返乡后做槐花糕、离别时的目送。（2分）修辞：运用拟人，将阳光赋予“跳跃”的动作，赋予光影“藏牵挂”的情感，生动形象；（2分）描写：通过对阳光、发丝、皱纹的细节描写，勾勒出奶奶温柔的形象；（2分）情感：表达了“我”对奶奶的喜爱与怀念，以及对童年时光的眷恋。（2分）“指尖”是对奶奶动作的细节描写，（1分）体现了奶奶缝补时的细致、熟练，（2分）突出了奶奶勤劳、温柔、爱“我”的形象特点。（1分）表层含义：槐香和奶奶的守望是“我”心中温暖的记忆；（2分）深层含义：这份亲情是“我”成长的精神支撑，让“我”在人生路上有底气、有依靠，表达了“我”对亲情的珍视和对奶奶的感恩。（4分）第2篇成长蜕变·《破茧》十五岁那年，我是一个极度自卑的女孩。身材微胖，成绩平平，站在人群里，永远是最不起眼的那一个。我害怕发言，害怕被关注，总是蜷缩在教室的角落，不敢抬头看老师和同学，像一只不敢破茧的蚕，把自己包裹在厚厚的壳里，害怕外面的风雨，也害怕别人的目光。班主任林老师发现了我的怯懦。她姓林，是我们的语文老师，也是学校的优秀班主任，脸上总挂着温柔的笑容。一次语文课，她点名让我朗读课文。我猛地站起来，脸颊发烫，瞬间红到了耳根，声音小得像蚊子叫，双腿不住地发抖，手里的语文书都被我攥得皱巴巴的。全班同学的目光聚焦在我身上，那目光像聚光灯一样，让我无处遁形，我恨不得找个地缝钻进去。读完后，我低着头，不敢看任何人，等待着批评和嘲笑。可林老师没有责备我，反而温柔地走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“你的声音很好听，只是不够自信。勇敢一点，你会更优秀。”这句话像一束光，照亮了我灰暗的内心，像一颗种子，在我心里生根发芽。从那以后，林老师总是有意无意地鼓励我，让我担任小组发言人，推荐我参加学校的朗诵比赛，还特意把我的座位调到了第一排，让我能更勇敢地面对大家。刚开始，我依旧紧张得手心冒汗，声音颤抖，每次发言都要在心里反复演练几十遍。但林老师每次都耐心地指导我，告诉我如何停顿、如何抒情，告诉我声音要怎样起伏才能更有感染力。她的眼神里满是信任，像冬日里的暖阳，融化了我心中的坚冰；又像一盏明灯，照亮了我前行的路，让我不再迷茫。慢慢地，我开始敢于抬头看人，敢于大声说话，敢于在众人面前展示自己，课堂上的发言越来越积极，也越来越自信。在一次学校举办的“青春逐梦”演讲比赛中，我鼓起勇气报名参加。为了不辜负林老师的期望，我每天放学后都留在教室练习。我对着镜子纠正表情，让自己的笑容更自然；对着墙壁练习发音，让声音更洪亮；一遍又一遍地背诵演讲稿，直到能流畅地表达出每一个情感。深夜的校园格外安静，只有我的朗读声在走廊里回荡，那声音从最初的微弱颤抖，渐渐变得坚定有力，充满力量。有几次练到嗓子沙哑，我就喝口水，继续练习，心里只有一个念头：一定要成功。比赛那天，我站在舞台上，台下是密密麻麻的观众，还有学校的领导和老师，我的心跳再次加速，手心又开始冒汗。就在这时，我看到了台下的林老师，她对着我微笑，轻轻点头，眼神里满是鼓励和期待。那笑容给了我无穷的力量，我深吸一口气，开始了演讲。当最后一个字落下，台下响起了雷鸣般的掌声，我知道，我成功了！最终，我获得了比赛的一等奖，站在领奖台上，我第一个看向林老师，她向我竖起了大拇指，眼里满是欣慰。如今，我已经变得开朗自信，能够从容地面对各种挑战，无论是课堂发言、演讲比赛，还是与人交流，我都不再胆怯。我知道，是林老师的鼓励与陪伴，让我冲破了自卑的枷锁，完成了美丽的蜕变。原来，成长就是一场破茧成蝶的旅程，只有勇敢地走出自己的壳，直面恐惧，迎接挑战，才能褪去青涩，绽放出属于自己的光彩，遇见更好的自己。选自《人民日报》2024年5月20日“青春版”阅读习题文章以“破茧”为标题，请结合文章内容，分析标题的深层含义。（4分）赏析文中画线句的修辞手法，并说说它在文中的表达作用。（6分）结合全文内容，简要分析林老师的人物形象特点。（4分）文中多次描写“我”的紧张与胆怯，有什么作用？请结合文章内容分析。（6分）参考答案表层含义：指“我”从自卑胆怯到自信开朗的转变；（2分）深层含义：指成长过程中突破自我、战胜恐惧，实现自我成长与蜕变的过程。（2分）修辞手法：运用比喻和排比，（2分）将林老师的眼神比作暖阳和明灯，用排比句式增强语势，突出了林老师眼神的温暖与力量；（2分）表达作用：生动形象地写出了林老师的鼓励对“我”的巨大影响，推动了“我”的成长蜕变，表达了“我”对林老师的感激之情。（2分）林老师是一位温柔善良、善于观察、耐心负责、懂得鼓励学生的优秀教师。（1分）她发现“我”的自卑后，没有批评，而是耐心鼓励；（1分）主动为“我”提供展示机会，悉心指导演讲；（1分）用信任和爱帮助“我”突破自我，体现了高尚的教育情怀。（1分）①内容上：突出了“我”最初的自卑怯懦，与后文的自信形成对比，凸显成长蜕变的主题；（3分）②结构上：为后文林老师的鼓励做铺垫，推动情节发展；（2分）③情感上：强化了“我”对林老师帮助的感激之情，突出文章主旨。（1分）第3篇平凡坚守·《星空篾店》巷子转角的篾店，是城市里最安静的角落，也是我童年记忆里最温暖的一处风景。这家店不大，只有十几平方米，门口挂着一块褪色的木牌，上面写着“老王篾店”四个歪歪扭扭的大字，是店主老王亲手写的。店主老王，守着这方小店，一守就是四十年，守着的不仅是一家店，更是一门手艺，一份对生活的热爱。老王的手，是一双被竹丝磨得粗糙的手。竹屑嵌进指甲缝，留下深浅不一的痕迹，那痕迹像一道道年轮，记录着四十年的岁月。那手上布满了老茧，指腹还有着被竹篾划破的疤痕，却能将冰冷的竹子，编织成有温度的器物。竹篮、竹席、竹筐、竹筛，每一件都精致细腻，透着匠心，竹丝的编织疏密有致，纹路清晰，摸起来光滑舒适，没有一点毛刺。店里最特别的，是那些印着星空图案的竹编。那是老王为儿子小宇做的。小宇从小腿脚不便，不能像其他孩子一样奔跑玩耍，只能坐在轮椅上，却痴迷于仰望星空。他总说，星空是世界上最美的风景，星星是天上的眼睛，能照亮黑暗。老王看在眼里，记在心里，开始学着把星空织进竹编里。为了做好这些星空竹编，他特意买了天文望远镜，每天晚上对着星空观察，记录星星的位置、形状，还在网上查找星空的图片和资料，一点点研究。他白天编织普通竹器，维持小店的生计，晚上就对着星空照片，趴在桌上一点点勾勒图案，一根竹丝要反复调整几十次，才能呈现出星空的璀璨。竹丝细得像头发，稍不注意就会断裂，他就反复打磨竹篾，直到竹丝柔软坚韧，编织出的星空既有星星的明亮，又有夜空的深邃。手指被竹丝划破是常事，血珠渗出来，滴在竹丝上，他就简单贴个创可贴，继续埋头编织。有一次，为了赶制一套星空竹编礼盒，他连续三天三夜没睡好觉，眼睛熬得通红，布满血丝，却依然坚持着。日复一日，年复一年，店里的星空竹编越来越多，成了小店独有的风景。这些竹编有星星点点的小挂件，有铺满星空的大挂毯，还有刻着星座的竹盒，每一件都精美绝伦。有人劝老王，把这些星空竹编拿去卖高价，一定能赚不少钱，甚至有人愿意出高价收购他的星空竹编作品。老王却摇摇头，态度坚定地说：“这些是我给儿子的礼物，也是我对生活的热爱，不能用金钱衡量。我做这些，不是为了赚钱，是为了让小宇开心，让他知道，即使身处黑暗，也有星空相伴。”他依旧守着小店，做着普通的竹器，也继续为儿子编织星空。每天清晨，他早早开门，打扫店铺，整理竹丝；晚上关门后，他就坐在灯下，编织星空竹编。小店的生意不算红火，却总有老顾客光顾，有的是来买竹器，有的是来看星空竹编，还有的是来和老王聊聊天。小宇虽然行动不便，却十分懂事。他会帮父亲整理竹丝，把竹丝分类摆放得整整齐齐；打扫店铺，把地面扫得干干净净；还会用自己攒的零花钱，给父亲买护手霜，放在父亲的竹篮里。他说：“爸爸的手太辛苦了，我要好好保护它，等我长大了，还要和爸爸一起编竹器，一起编星空。”父子俩相依为命，在小小的篾店里，过着平淡却幸福的生活。星空竹编成了小宇的精神寄托，他每天坐在轮椅上，抚摸着竹编上的星星图案，轻声念着星星的名字，眼里满是光亮。老王看着儿子开心的样子，心里就充满了温暖，所有的辛苦都烟消云散。四十年时光，篾店的木门换了三次，竹架补了又补，木牌上的字被风雨冲刷得褪色，可老王的初心从未改变。他常说：“手艺是老祖宗传下来的，不能在我手里断了，更何况，这店里藏着我和小宇的日子，藏着我们的希望。”如今，老王的头发已经花白，脊背也不如从前挺直，编织时，动作慢了许多，额头上的皱纹也更深了。但他依旧每天坚持开门营业，依旧每天晚上对着星空勾勒图案。他守的不仅是一家篾店，更是一份手艺，一份深沉的父爱，一份对生活的执着坚守。那小小的星空竹编，藏着最平凡的温暖，也藏着最动人的力量，照亮了儿子的童年，也温暖了路过的每一个人。选自《人民日报》2026年3月16日“民生版”阅读习题请结合全文，概括老王为儿子制作星空竹编的过程，并分析其中体现的父爱。（6分）赏析文中画线句的细节描写，说说它如何突出老王的“匠心”。（4分）结合语境，品析加点词“竹屑”在文中的深层含义，以及它对塑造人物形象的作用。（4分）文章结尾波浪线句有何作用？请从结构和主旨两方面分析。（6分）参考答案（评分细则）过程：白天编织普通竹器维持生计，晚上熬夜研究星空图案、反复调整竹丝，手指多次被划破仍坚持，甚至连续三天三夜赶制礼盒。（3分）父爱：默默为儿子克服困难，用星空竹编为他带来快乐，不求回报，用行动守护儿子的精神世界。（3分）细节描写“反复调整几十次”“竹丝细得像头发”“反复打磨竹篾”，（2分）生动细致地写出老王制作星空竹编的认真、严谨与执着，凸显其精益求精的匠心，也侧面体现父爱之深沉。（2分）“竹屑”既指编织时嵌进指甲的实际碎屑，（1分）又象征四十年坚守的岁月痕迹，（1分）体现老王对篾艺的付出与热爱，（1分）突出其平凡而伟大的坚守者形象。（1分）结构上：总结全文，呼应标题“星空篾店”，收束全文；（3分）主旨上：升华主题，点明“坚守”“父爱”“温暖”的核心，表达对平凡坚守者的赞美，引发读者共鸣。（3分）第4篇乡土乡愁·《老井》故乡的老井，是村子的灵魂，也是我乡愁的根。它蹲在村头的老槐树下，井口由青石板铺成，被岁月打磨得光滑温润，像一块被摩挲了百年的玉。井沿上，刻着深浅不一的痕迹，那是水桶绳索日复一日勒出的印记，也是时光刻下的年轮，每一道痕迹，都藏着一段村庄的往事。清晨，天刚蒙蒙亮，东方的天空泛起鱼肚白，村庄还笼罩在薄雾里，村民们就陆续挑着水桶来到井边。扁担吱呀作响，那声音穿透晨雾，在村庄里回荡；水桶碰撞井沿，发出清脆的“叮咚”声，打破了村庄的宁静，也开启了新一天的生活。大人们忙着打水，有的要做饭，有的要洗衣，有的要喂牲口，水桶在井里晃动，溅起晶莹的水花，阳光透过薄雾洒在水面上，波光粼粼，像撒了一把碎金。孩子们则围在井边玩耍，成了老井边最鲜活的风景。我们会趴在井沿上，好奇地看着井底晃动的倒影，自己的小脸、天上的云朵，都在水里轻轻摇晃，伸手一捞，却什么也抓不住。偶尔，我们会扔一颗小石子，听“叮咚”一声响，那声音在井里回荡许久，然后开心地大笑，笑声清脆，像银铃一样。老井的水，清凉甘甜，直接喝上一口，沁人心脾，那是童年最纯粹的味道，是瓶装水永远无法替代的人间滋味。夏天，天气炎热，村民们会把西瓜、甜瓜放进井里冰镇，半天时间，瓜果就变得冰凉甘甜，咬上一口，暑气全消，是童年最惬意的享受。后来，村里通了自来水，水龙头一拧就出水，方便了许多，渐渐没人再去老井打水。老井渐渐被遗忘，井口长满了杂草，井沿上的痕迹也被杂草覆盖，井水也变得浑浊，再也没有了往日的热闹。每次回到故乡，看到落寞的老井，我的心里就泛起一阵酸楚，像失去了一件珍贵的宝贝。它像一位孤独的老人，默默守着村庄，见证着村庄的变迁，却被时光遗忘在角落，再也无人问津。去年，村里决定修缮老井，这一消息传开，村民们纷纷响应。大家有钱出钱，有力出力，清理井口的杂草，淘净井底的淤泥，重新铺设青石板，还在井边种上了花草，安装了护栏。经过一个多月的修缮，老井恢复了往日的模样，井水再次变得清澈甘甜，井沿上的痕迹也重新清晰可见。修缮完成那天，村民们又围在了老井边。大家挑水、洗菜、聊天，孩子们又围在井边扔石子、看倒影，欢声笑语回荡在村头，和小时候一模一样。一位白发苍苍的老人捧着井水，喝了一口，眼角泛起泪光，感慨地说：“还是老井的水甜啊，这水，藏着我们一辈子的回忆。”那一刻，我忽然明白，老井不仅是一口井，更是故乡的符号，是乡愁的寄托，它承载着村庄的历史，也承载着我们对故乡的思念。如今，每次回到故乡，我都会去老井边站一会儿。我会趴在井沿上，看着清澈的井水，听着村民们的欢声笑语，仿佛又回到了童年时光。看着清澈的井水，听着村民们的欢声笑语，心中的乡愁便有了归宿。老井，永远是我心中最温暖的牵挂，是我无论走多远，都想回望的故乡根脉。选自《散文选刊》2024年第8期阅读习题文章围绕“老井”写了哪几个阶段的内容？请简要概括，并分析其在结构上的作用。（6分）赏析文中画线句的比喻手法，说说它的表达效果。（4分）结合语境，分析加点词“清晨”在文中的作用，从环境、情感、情节三方面作答。（4分）结合全文，谈谈你对“乡愁”的理解，说说老井是如何承载乡愁的。（6分）参考答案阶段：童年时期老井的热闹繁华→自来水普及后老井的落寞遗忘→修缮后老井的重焕生机。（3分）结构作用：按时间顺序展开，层次清晰，前后对比突出老井的变迁，为后文抒发乡愁做铺垫。（3分）运用比喻，将老井比作孤独的老人，（1分）生动形象地写出老井被遗忘的孤独与凄凉，（1分）表达了作者对老井的心疼与惋惜，（1分）也为后文修缮老井做铺垫。（1分）环境：点明时间，渲染清晨村庄宁静、充满生机的氛围；（2分）情感：引出村民打水的热闹场景，烘托作者对童年时光的怀念；（1分）情节：作为文章线索的开端，推动情节发展。（1分）乡愁是对故乡的思念与眷恋，是对童年时光的怀念。（3分）老井承载了童年的快乐、村民的生活与村庄的历史，是故乡的象征，它见证了故乡的变迁，连接着作者与故乡，成为乡愁的载体。（3分）第5篇家国情怀·《雪域哨所》雪域高原，寒风凛冽，空气稀薄，詹娘舍哨所矗立在悬崖之巅，像一尊忠诚的卫士，守护着祖国的边境线。这里海拔四千多米，常年积雪，最低气温可达零下三十多摄氏度，氧气含量仅为平原的一半，是名副其实的“人间孤岛”，更是边防战士们用青春和热血守护的“生命禁区”。哨所里，驻守着一群年轻的战士，他们平均年龄不到二十岁，远离家乡，告别亲人，在这艰苦的环境里，一守就是数年。寒风像刀子一样，刮在脸上生疼，吹得耳朵通红，甚至冻裂，战士们却从未退缩。他们穿着厚重的棉衣，戴着棉帽和手套，依旧能感受到刺骨的寒冷，但他们的意志，比冰雪更加坚定。每天清晨，天还未亮，战士们就开始了巡逻。巡逻路崎岖险峻，一边是陡峭的悬崖，脚下是万丈深渊，一边是深不见底的山谷，脚下是厚厚的积雪，每走一步都十分艰难，稍不注意就可能滑倒，甚至坠入悬崖。他们手挽着手，肩并着肩，一步一个脚印，踏遍了边境的每一寸土地，每一步都留下了忠诚的印记，每一步都承载着守护的责任。饿了，就啃几口冰凉的干粮，那干粮冻得像石头，难以下咽；渴了，就抓一把积雪解渴，冰凉的雪水顺着喉咙滑下，刺激得胃里一阵抽搐；累了，就靠在悬崖边休息片刻，不敢停留太久，生怕耽误巡逻时间。战士于辉，是哨所里最年轻的一员，今年二十岁，来自广西南宁。他皮肤黝黑，那是高原阳光和寒风留下的痕迹；眼神坚定，那是守护边境的信念铸就。他勤奋好学，认真记录每天的气象变化，风速、温度、降雪量，每一项都记录得详细准确；他熟记周边近百公里的地形地貌，山岭走向、悬崖高度、冰川样貌，都装在了心里，他说：“要成为一名合格的边防战士，必须熟悉这里的每一寸土地。”他还怀揣着考军校的梦想，利用休息时间刻苦学习，在昏暗的灯光下，背诵军事理论，练习战术技能，从未松懈。一次，大雪连续下了八天七夜，哨所断了水，储存的饮用水已经用完。战士们急得团团转，没有水，就无法生存。排长艾岗巴中尉果断决定，让于辉和战友王鑫一起去下山背雪化水。于辉和王鑫背着背囊，小心翼翼地走出哨所，寒风像猛兽一样扑过来，吹得他们睁不开眼睛。他们沿着悬崖边的栈道，一步一步往下走，脚下的积雪足有四五米厚，踩下去就没到膝盖，拔出腿来费劲吃力。来到下山通道的积雪处，于辉和王鑫开始背雪。于辉站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里，背囊里的雪快要装满时，突然，脚下的冰雪发出“咔嚓”一声响，紧接着，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。就在这千钧一发之际，于辉几乎是下意识地一把将王鑫推到悬崖里侧，自己却被雪崩卷走，瞬间消失在白茫茫的雪海里。王鑫因为于辉的一推，脱离了危险。他瘫坐在雪地里，大哭着大喊“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门，哭着向排长艾岗巴报告：“排长，于辉被雪崩卷走了！他推了我一把，不然我也被埋了！”艾岗巴听后，脸色瞬间凝重，立刻组织战士们救援。他们拿着铁锹、背包绳，冲出门去，在松软的雪地里奋力挖掘，一边呼喊着于辉的名字，一边小心翼翼地刨雪，生怕再次引发雪崩。大家的手被冻麻木了，被雪水浸泡得发白，甚至磨出了血泡，但没有人停下，每个人都心急如焚。终于，在距离雪崩处一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉的手，已经冻得乌紫僵硬。他嘶哑地大叫：“找到了！他在这里！”战士们立刻围过来，用双手飞快地刨雪，将于辉从雪地里救了出来。被救后的于辉，身体还未完全恢复，嘴唇干裂，脸色苍白，却执意要回到岗位。他说：“边境不能没人守，我是边防战士，我的责任是守护祖国的边境线，我必须回去。”战士们劝他休息，他却摇摇头，坚持穿上棉衣，拿起枪，再次走向巡逻路。在雪域哨所，这样的故事每天都在上演。战士们用青春和热血，守护着祖国的安宁；用忠诚和担当，诠释着家国情怀；用坚守与付出，书写着新时代军人的使命与担当。他们远离家乡，无法陪伴父母，无法见证亲人的成长，却把最美好的青春，献给了祖国的边疆。他们是雪域高原上最可爱的人，是祖国边境最坚固的防线，他们的坚守，值得每一个人致敬，他们的精神，永远激励着我们前行。阅读习题请结合全文，概括于辉在雪崩中救人的过程，并分析其体现的精神品质。（6分）赏析文中画线句的动作描写，说说它的表达效果。（4分）结合语境，品析加点词“寒风”在文中的作用，从环境、人物、主题三方面作答。（4分）结合文末波浪线句，联系生活实际，谈谈你对“家国情怀”的理解。（6分）参考答案过程：于辉和王鑫背雪时突发雪崩，于辉下意识将王鑫推到安全地带，自己被雪崩卷走；战士们奋力挖掘，将于辉救出。（3分）精神品质：舍己为人、英勇无畏、忠诚担当、责任感强。（3分）运用动作描写，“手挽着手”“肩并着肩”“一步一个脚印”等短语，（1分）生动细致地写出战士们巡逻的艰难与团结，（1分）突出其坚守边境的坚定意志，（1分）表达了对边防战士的赞美之情。（1分）环境：渲染雪域高原寒冷、恶劣的环境氛围，突出哨所条件的艰苦；（2分）人物：烘托战士们不畏严寒、坚韧不拔的精神品质；（1分）主题：凸显家国情怀的主题，突出战士们守护祖国的决心。（1分）家国情怀是对祖国的忠诚与热爱，是主动承担责任、守护祖国安宁的担当。（3分）于辉和战士们舍弃个人安危，守护边境线，是家国情怀的体现；生活中，我们努力学习、报效祖国、维护国家荣誉，也是家国情怀的具体表现。（3分）第6篇师恩难忘·《灯下的背影》深夜，校园里一片寂静，只有教学楼的一间办公室里，灯还亮着。灯光下，一个瘦弱的背影伏案批改作业，笔尖在作业本上沙沙作响，那是我的初中语文老师——张老师，她的背影，成为我青春里最温暖、最清晰的记忆，也成为我求学路上最坚实的动力。张老师是我的初中语文老师，也是我们的班主任，她今年四十多岁，头发已经有了些许白发，脸上总是带着温柔的笑容，眼睛里满是对学生的关爱。那时，我刚上七年级，语文成绩不好，尤其是作文，总是一塌糊涂，要么写得空洞无物，要么语句不通顺，每次作文发下来，都是红色的叉号，我渐渐失去了信心，甚至害怕上语文课，每次上课都低着头，不敢与张老师对视，生怕她点到我的名字，更怕她失望的眼神。放学后，其他老师都收拾东西离开了学校，教学楼渐渐安静下来，可张老师的办公室却依旧灯火通明。她知道我语文基础薄弱，便主动留下我，利用课余时间给我辅导。她没有批评我成绩差，也没有催促我快速进步，而是耐心地陪着我，一点点教我如何审题、如何选材、如何抒情，如何把心里的想法清晰地表达出来。她把我的作文逐字逐句修改，用红笔仔细标注出优点与不足，哪个句子不通顺，哪个词语用得不当，哪个段落缺乏细节，她都一一讲解，直到我完全理解。有一次，我写了一篇关于“亲情”的作文，因为不知道如何下笔，只写了寥寥几句话，字迹也十分潦草。我拿着作文本，忐忑地走到张老师面前，低着头说：“老师，我不会写，写得太差了。”张老师接过作文本，没有责备我，而是轻轻摸了摸我的头，温柔地说：“没关系，谁都有不会的时候，我们一起慢慢改，你一定可以写好的。”她坐在我身边，引导我回忆与家人相处的温暖瞬间，告诉我可以写妈妈为我做的一顿饭、爸爸送我上学的背影，这些平凡的小事里，藏着最真挚的亲情。她的眼神温柔而坚定，像一盏明灯，指引我在写作的道路上前行；她的声音温和而有力量，像春雨滋润着我的心田，让我重新燃起了对语文的希望。在她的指导下，我重新修改作文，补充了细节，完善了语句，整篇作文变得充实而温暖。当张老师看到修改后的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，她在作文本上写下：“写得很好，真情实感最动人，继续努力，你一定会越来越优秀。”这句话，我一直珍藏在心里，成为我努力的动力。为了让我提高写作水平，张老师还给我推荐了很多课外书，有散文、有小说、有随笔，让我多读书、多积累、多思考。她教我做读书笔记，把书中的好词好句摘抄下来，把自己的感悟写在旁边；鼓励我坚持写日记，记录每天的生活与心情，锻炼自己的表达能力。她总说：“写作没有捷径，只要坚持阅读、坚持练习，就一定能进步。”在她的悉心指导下，我的作文水平慢慢提高，从一开始的畏难退缩，到后来的主动写作，甚至能写出优秀的作文，语文成绩也有了很大的提升。记得有一次期中考试，我的语文成绩冲进了班级前十，作文还被当作范文在班里朗读。当老师念出我的作文时，我心里充满了自豪，这一切都离不开张老师的付出。那天放学后，我特意跑到张老师的办公室，向她表示感谢。我看到她正趴在桌上批改作业，灯光下，她的背影依旧瘦弱，眼角的皱纹又深了一些，头发上还沾着些许粉笔灰。看着她疲惫的身影，我的心里充满了感激，也泛起一阵酸楚，我知道，我的每一点进步，都凝聚着她的心血与汗水。初中三年，张老师一直陪伴着我，不仅教我知识，更教我做人。她教会我勇敢、教会我坚持、教会我感恩，她用温柔与耐心，融化了我内心的自卑与怯懦，让我变得自信、开朗、勇敢。毕业那天，我紧紧握着张老师的手，哽咽着说：“老师，谢谢您，没有您，就没有现在的我。”张老师笑着说：“你是个优秀的孩子，未来的路还很长，要继续努力，不负时光，不负自己。”如今，我已经毕业多年，走进了更高的学府，也遇到了很多老师，但张老师灯下的背影，依旧清晰地印在我的脑海里，从未褪色。每当我遇到困难、想要放弃的时候，每当我在学习上感到迷茫的时候，我都会想起张老师的鼓励与陪伴，想起她温柔的眼神与坚定的话语。她用无私的奉献，浇灌着我们成长；用温暖的教诲，点亮了我们的人生。师恩如山，厚重而深沉；师恩如灯，温暖而明亮，这份恩情，我会永远铭记在心，永生难忘。选自《中国教育报》2025年9月10日“教师节特刊”文章围绕张老师对“我”的帮助，写了哪几件具体事例？请简要概括。（4分）赏析文中画线句的修辞手法及表达效果，结合语境分析。（6分）结合语境，品析加点词“放学后”的表达作用，说说它体现了张老师的哪些品质。（4分）结合全文，谈谈“灯下的背影”在文中的含义及作用。（6分）参考答案（评分细则）①课余时间主动辅导“我”语文，逐字逐句修改“我”的作文；（1分）②引导“我”修改“亲情”主题作文，帮“我”重拾写作信心；（1分）③推荐课外书，教“我”做读书笔记、写日记，提高“我”的写作水平；（1分）④期中考试后鼓励“我”，见证“我”的成长与进步。（1分）运用比喻的修辞手法，（2分）将张老师的眼神比作明灯，声音比作春雨，（1分）生动形象地写出了张老师的温柔、耐心与坚定，（1分）突出了张老师的鼓励对“我”的巨大影响，（1分）表达了“我”对张老师的感激与敬佩之情。（1分）“放学后”点明了张老师辅导“我”的时间，（1分）体现了张老师牺牲个人休息时间、无私奉献的品质，（2分）也突出了张老师对学生的关爱与负责。（1分）含义：既指张老师深夜在办公室批改作业、辅导“我”时的真实背影，（2分）也指张老师温柔、负责、无私奉献的形象，以及她对“我”的鼓励与陪伴。（2分）作用：作为文章线索，贯穿全文，呼应标题，（1分）升华主旨，表达“我”对张老师的思念与感恩之情。（1分）第7篇生命哲思·《小草》墙角的小草，不起眼，却有着顽强的生命力。它没有鲜花的艳丽芬芳，没有大树的挺拔伟岸，没有藤蔓的攀附缠绕，只是一株平凡到极致的小草，却能在贫瘠的土地上，在恶劣的环境中，顽强地生根、发芽、生长，用自己的方式，诠释着生命最动人的力量。我家老屋的墙角，就长着这样一株小草。它生长在石缝中，泥土稀少，水分匮乏，阳光也难以照耀到，只有偶尔的雨水，能给它带来一丝生机。石缝狭窄而坚硬，它的种子不知是被风吹来的，还是被鸟儿带来的，却在这样艰苦的环境里，扎下了根。起初，它只是一株细小的嫩芽，嫩绿的叶片蜷缩着，像一个胆怯的孩子，仿佛一阵风就能把它吹倒，一场雨就能把它淹没。我以为它撑不了多久，可它却用行动，打破了我的猜测。春天，万物复苏，百花争艳，墙角的小草也悄悄探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这个世界。它努力地伸展叶片，吸收着微弱的阳光和稀少的水分，一点点生长。叶片从蜷缩变得舒展，颜色从浅绿变得深绿，虽然依旧细小，却充满了生机与活力。旁边的野花竞相开放，吸引着蝴蝶和蜜蜂，而它，依旧默默地生长在墙角，不张扬，不炫耀，只是努力地向上生长。夏天，暴雨倾盆，狂风肆虐，考验着每一个生命。狂风把小草吹得东倒西歪，叶片被吹得翻卷起来，仿佛要被连根拔起；暴雨无情地冲刷着它，把它的叶片打湿、打弯，泥土被冲刷殆尽，它的根几乎裸露在外面。我站在窗边，看着这株小草，心里不禁为它担心，觉得它这次一定熬不过去了。可暴雨过后，太阳出来了，我再次来到墙角，却看到了意想不到的一幕：小草挺直了腰杆，虽然有些叶片被折断，有些叶片上还挂着水珠，却依旧顽强地站立着，叶片依旧翠绿，眼神依旧坚定，仿佛在诉说着它的不屈。秋天，草木凋零，百花凋谢，树叶一片片飘落，大地渐渐变得枯黄。墙角的小草，依旧保持着绿色，坚守着自己的一方天地。它的生长速度慢了下来，却没有停止生长，依旧努力地吸收着养分，积蓄着力量。偶尔有秋风掠过，它轻轻摇曳，却从未低头，仿佛在与秋风对抗，在坚守着自己的生命尊严。直到深秋，寒霜降临，它的叶片才渐渐变黄，却依旧挺立在石缝中，没有倒下。冬天，大雪覆盖了大地，整个世界变成了白茫茫的一片。小草被埋在厚厚的积雪下，看不见踪影，仿佛已经失去了生命。可我知道，它并没有死去，它只是在积雪下积蓄力量，等待来年春天的重生。积雪像一层厚厚的棉被，保护着它的根，让它在寒冷的冬天里，不至于被冻伤，等到冰雪融化，春风吹拂，它又会重新探出脑袋，绽放出新的生机。它不抱怨环境的艰苦，不羡慕他人的光鲜，只是默默努力，顽强生长，无论遇到多大的困难，都不放弃，不退缩，用自己的方式，诠释着生命的意义——生命的价值，不在于外在的光鲜亮丽，而在于内心的坚强与不屈。看着这株小草，我不禁想到了自己。生活中，我们总会遇到各种各样的困难与挫折：考试失利、努力得不到回报、遇到难以解决的问题，有时会抱怨命运不公，会感到迷茫无助，会想要放弃。可小草却告诉我们，生命的意义，不在于一帆风顺，而在于在困境中坚守，在挫折中成长。它没有优越的生长环境，没有他人的呵护与关爱，却能凭借自己的力量，顽强地活下去，绽放出属于自己的光彩。其实，我们每个人，都像这株小草一样，平凡而普通，在人生的道路上，总会遇到风雨与坎坷。但只要我们像小草一样，拥有顽强的意志，不抱怨、不放弃，勇敢地面对困难，努力地向上生长，就一定能克服挫折，实现自己的价值。平凡的生命，也能绽放出不平凡的光彩；渺小的力量，也能创造出生命的奇迹。这株墙角的小草，不仅教会了我如何面对困难，更让我懂得了生命的真谛，它的顽强与不屈，将永远激励着我前行。出处：选自《青年文摘》2024年第15期阅读习题文章围绕小草，写了它在不同季节的生长状态，请简要概括，并说说这样写的好处。（4分）赏析文中画线句的哲理内涵，结合全文谈谈你的理解。（6分）结合语境，品析加点词“石缝”的表达作用，说说它对突出小草品质的作用。（4分）文章运用了借物喻人的写作手法，请结合全文，分析“小草”与“人”的相似之处，并谈谈这种手法的表达效果。（6分）参考答案（评分细则）生长状态：①春天：嫩芽萌发，努力生长；②夏天：抵御风雨，顽强挺立；③秋天：保持翠绿，坚守阵地；④冬天：积蓄力量，等待重生。（2分）好处：按季节顺序展开，层次清晰，详细展现了小草的生长过程，突出了小草顽强的生命力，为后文抒发生命哲思做铺垫。（2分）表层含义：小草在艰苦环境中不抱怨、不放弃，顽强生长，体现了生命的坚强与不屈；（2分）深层含义：生命的价值不在于外在的光鲜，而在于内心的坚守与努力，无论身处何种困境，只要不放弃、不退缩，就能实现生命的意义；（2分）表达了作者对小草的赞美，以及对生命真谛的感悟。（2分）“石缝”点明了小草的生长环境，突出了环境的艰苦、贫瘠，（2分）通过反衬，突出了小草顽强不屈、坚韧不拔的品质，体现了小草在困境中生长的不易与伟大。（2分）相似之处：①平凡普通，不张扬、不炫耀；②身处困境，却能顽强不屈、努力成长；③不抱怨环境，凭借自身力量克服困难。（3分）表达效果：借小草的顽强生命力，比喻人在困境中坚守、成长的精神，（2分）使文章主旨更含蓄、深刻，增强文章的感染力，引发读者共鸣。（1分）第8篇文化传承·《老戏台》故乡的老戏台，坐落在村子的中心，青砖黛瓦，飞檐翘角，雕梁画栋，虽历经百年风雨侵蚀，依旧气势恢宏，透着一股古朴厚重的韵味。它不仅是一座建筑，更是乡村的文化地标，承载着乡村的文化记忆，见证着传统戏曲的传承与发展，也藏着我童年最快乐的时光。老戏台建于清代末年，是村里的老人们集资修建的，距今已有一百多年的历史。戏台的台面由坚硬的青石板铺成，被岁月打磨得光滑发亮，台上的雕梁上，刻着精美的图案，有龙凤呈祥、有花鸟鱼虫，还有经典戏曲里的人物，栩栩如生，仿佛下一秒就会从雕梁上走下来。戏台的两侧，各有一间耳房，是戏班子化妆、休息的地方，耳房的墙上，还残留着当年戏班子留下的字迹和绘画，虽已模糊，却依旧能看出当年的热闹与繁华。每逢佳节，尤其是春节、元宵节，村里就会请来戏班子，在老戏台上唱戏。消息传开，十里八乡的村民都会赶来，把戏台围得水泄不通，有的搬着小板凳，有的站在墙角，有的爬到树上，只为能看清台上的表演。戏台周围，摆满了小摊贩，有卖糖葫芦的、卖棉花糖的、卖瓜子花生的，吆喝声、叫卖声、欢声笑语交织在一起，汇成了乡村最热闹的乐章。台上，演员们粉墨登场，身着华丽的戏服，头戴精致的头饰，脸上画着鲜艳的妆容，一招一式都尽显功