《苏武传》2026年统编版高二语文选择性必修中册

苏武传第一课时1.了解相关的文化常识；2.理清人物关系及故事情节；3.积累相关文言知识。学习目标理清故事情节，积累文言知识。学习重难点班固班固，字孟坚，东汉史学家、文学家。《汉书》与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。断代史：以朝代为断限的史书，二十四史中除《史记》外均属此体。《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史。班固《汉书》《史记》体裁我国第一部

纪传体断代史我国第一部

纪传体通史时间跨度230年左右3000多年体例纪、表、志、传本纪、表、书、世家、列传通读文本，初步理解本文人物关系及故事情节。思自主学习7分钟1.用自己的话复述本文故事情节，并画出主要人物关系图；2.根据导纲，解释重点字词句。思以纲思考8分钟评人物关系图汉朝匈奴苏武张胜常惠缑王虞常卫律谋反相知降汉射杀评情节梳理1.武至匈奴，单于受赠2.缑王谋反，张胜知之3.谋反未果，欲杀汉使4.舍生取义，匈奴急医5.卫律劝降，苏武不屈6.北海牧羊，贫贱不移7.李陵劝降，岿然不动8.李陵再劝，忠诚如一9.汉匈和亲，请还苏武10.艰险尽尝，发白归汉评武字子卿少以父任兄弟并为郎稍迁至栘（yí）中厩（jiù）监时汉连伐胡数（shuò）通使相窥观匈奴留汉使郭吉路充国等前后十余辈匈奴使来汉亦留之以相当（dàng）天汉元年且（jū）鞮（dī）侯单（chán）于初立恐汉袭之乃曰汉天子我丈人行（háng）也尽归汉使路充国等武帝嘉其义乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于答其善意断句评释义武/字子卿/少以父任/兄弟并为郎/稍迁至栘（yí）中厩（jiù）监/时汉连伐胡/数（shuò）通使相窥观/匈奴留汉使郭吉路充国等前后十余辈/匈奴使来汉/亦留之以相当（dàng）/天汉元年/且（jū）鞮（dī）侯单（chán）于初立/恐汉袭之/乃曰汉天子我丈人行（háng）也/尽归汉使路充国等/武帝嘉其义/乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者/因厚赂单于/答其善意以：因为当：抵押汉天子我丈人行也：判断句归：使动匈奴使留在汉者：定后嘉：赞许评武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱既至匈奴置币遗单于单于益骄非汉所望也断句评释义武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（去）/既至匈奴/置币遗单于/单于益骄/非汉所望也币：古义：财物。今义：货币。非汉所望也：判断句。所望：所字结构，期望的样子副词“非”表否定判断评方欲发使送武等会缑（gōu）王与长（cháng）水虞常等谋反匈奴中缑王者昆（hún）邪（yé）王姊子也与昆邪王俱降汉后随浞（zhuó）野侯没胡中及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阏（yān）氏（zhī）归汉断句评释义发使送：派遣缑王者，昆邪王姊子也：判断句阴：暗地里所将降者：带领的投降的人方欲发使送武等/会缑（gōu）王与长（cháng）水虞常等谋反匈奴中/缑王者/昆（hún）邪（yé）王姊子也/与昆邪王俱降汉/后随浞（zhuó）野侯没胡中/及卫律所将降者/阴相与谋劫单于母阏（yān）氏（zhī）归汉/相与：一起舍人相与谏曰评会武等至匈奴虞常在汉时素与副张胜相知私候胜曰闻汉天子甚怨卫律常能为汉伏弩射杀之吾母与弟在汉幸蒙其赏赐张胜许之以货物与常断句评会武等至匈奴/虞常在汉时/素与副张胜相知/私候胜曰/闻汉天子甚怨卫律/常能为汉伏弩射杀之/吾母与弟在汉/幸蒙其赏赐/张胜许之/以货物与常/释义素：一向相如素贱人伏：暗中弩：用弩，名词做状语候：拜访翻译时注意人名，“常”是指“虞常”幸：希望。蒙：得到。货物：一般财物评定语后置定语名词留在汉朝的匈奴使匈奴使留在汉者宾客知其事者求人可使报秦者爪牙利之马之千里者中心词+（之/而）+定语+（者）苏武传第二课时1.体悟苏武坚贞不屈的民族气节；2.积累相关文言知识；3.进一步理解宾语前置。学习目标积累相关文言知识，并进一步理解宾语前置。学习重难点情节梳理1.武至匈奴，单于受赠2.缑王谋反，张胜知之3.谋反未果，欲杀汉使4.舍生取义，匈奴急医5.卫律劝降，苏武不屈6.北海牧羊，贫贱不移7.李陵劝降，岿然不动8.李陵再劝，忠诚如一9.汉匈和亲，请还苏武10.艰险尽尝，发白归汉根据课下注释细读3、4、5段，找出你的疑惑。思自主学习7分钟1.根据导纲，解释重点字词句；2.你如何看待苏武两次自杀的行为？请在文本中找出其前因后果，并说说你的看法。思以纲思考8分钟评后月余单于出猎独阏氏子弟在虞常等七十余人欲发其一人夜亡告之单于子弟发兵与战缑王等皆死虞常生得单于使卫律治其事张胜闻之恐前语发以状语武武曰事如此此必及我见犯乃死重负国欲自杀胜惠共止之虞常果引张胜单于怒召诸贵人议欲杀汉使者左伊秩訾（zhìzī）曰即（jí）谋单于何以复加宜皆降之断句评后月余/单于出猎/独阏氏子弟在/虞常等七十余人欲发/其一人夜亡/告之/单于子弟发兵与（之）战/缑王等皆死/虞常生得/单于使卫律治其事/张胜闻之/恐前语发/以状语武发：起事夜：在夜里，名词做状语生得：被活捉释义治：审理发：揭露评武曰/事如此/此必及我/见犯乃死/重负国/欲自杀/胜惠共止之/虞常果引张胜/单于怒/召诸贵人议/欲杀汉使者/左伊秩訾（zhìzī）曰/即（jí）谋单于/何以复加/宜皆降之释义及：牵连见犯：被侮辱，被动句重：更加引：牵攀、招供何以复加：宾语前置降：使动臣诚恐见欺于王而负赵徒见欺相如引车避匿引赵使者蔺相如左右或欲引相如即：假如君何以知燕王调转延请牵、拉评单于使卫律召武受辞武谓惠等屈节辱命虽生何面目以归汉引佩刀自刺卫律惊自抱持武驰召医凿地为坎置煴（yūn）火覆武其上蹈其背以出血武气绝半日复息惠等哭舆归营单于壮其节朝夕遣人候问武而收系张胜断句评单于使卫律召武受辞/武谓惠等/屈节辱命/虽生/何面目以归汉/引佩刀自刺/卫律惊/自抱持武/驰召医/凿地为坎/置煴（yūn）火/覆武其上/蹈其背以出血/武气绝/半日复息/惠等哭/舆归营/单于壮其节/朝夕遣人候问武/而收系张胜受辞：受审讯屈、辱：使动虽：即使覆：使动释义息：名词做动词呼吸。壮：意动朝夕：名词作状语虽然+事实即使+假设何面目以归汉：以何面目归汉宾语前置收系：逮捕监禁评武益愈单于使使晓武会论虞常欲因此时降武剑斩虞常已律曰汉使张胜谋杀单于近臣当死单于募降者赦罪举剑欲击之胜请降律谓武曰副有罪当相坐武曰本无谋又非亲属何谓相坐复举剑拟之武不动律曰苏君律前负汉归匈奴幸蒙大恩赐号称王拥众数万马畜弥山富贵如此苏君今日降明日复然空以身膏草野谁复知之武不应断句评武益愈/单于使使晓武/会论虞常/欲因此时降武/剑斩虞常已/律曰/汉使张胜/谋杀单于近臣/当死/单于募降者赦罪/举剑欲击之/胜请降/律谓武曰/副有罪/当相坐/武曰/本无谋/又非亲属/何谓相坐/复举剑拟之/武不动/律曰/苏君/律前负汉归匈奴/幸蒙大恩/赐号称王/拥众数万/马畜弥山/富贵如此/苏君今日降/明日复然/空以身膏草野/谁复知之/武不应释义益：渐渐单于益骄使使：派遣使者会：会同会武等至更加恰逢剑：用剑，名词作状语相：偏指动作一方单相思谋：参与谋划名词作动词何谓相坐：宾语前置评律曰君因我降与君为兄弟今不听吾计后虽复欲见我尚可得乎武骂律曰汝为人臣子不顾恩义畔主背亲为降虏于蛮夷何以汝为见且单于信汝使决人死生不平心持正反欲斗两主观祸败若知我不降明欲令两国相攻匈奴之祸从我始矣断句评律曰/君因我降/与君为兄弟/今不听吾计/后虽复欲见我/尚可得乎/武骂律曰/汝为人臣子/不顾恩义/畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见/且单于信汝/使决人死生/不平心持正/反欲斗两主/观祸败/若知我不降明/欲令两国相攻/匈奴之祸/从我始矣因：通过释义因宾客蔺相如门谢罪虽：即使汝为人臣子：判断句畔，通“叛”为降虏于蛮夷：状语后置斗：使动若：你若知我不降明：正常语序为“若明知我不降”，状语后置动词“为”表判断评宾语前置说相坐谓语宾语宾语疑问句中什么何谓相坐？君何以知燕王？你凭什么知道燕王主语谓语宾语介宾结构作状语介词疑问代词作宾语宾语要前置有什么特点？原因：古人的用语习惯评2.你如何看待苏武两次自杀的行为？请在文本中找出其前因后果，并说说你的看法。第一次自杀第二次自杀前因：事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。前因：屈节辱命，虽生，何面目以归汉！后果：胜惠共止之后果：卫律惊，惠等哭，单于壮其节评2.你如何看待苏武两次自杀的行为？请在文本中找出其前因后果，并说说你的看法。负国手下人勾结匈奴叛乱作为汉使，任务未完成，有愧于国家处理不好会引发两国的矛盾对汉朝忠贞不渝，国家利益至上的品格。评2.你如何看待苏武两次自杀的行为？请在文本中找出其前因后果，并说说你的看法。苏武，我想对你说：你为了国家尊严，宁死不辱，以死来承担责任，大义凛然，值得世人尊敬。但作为大汉使者，你的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平；然而，意外变故发生时，你却选择了自杀这种较消极的方式，有负自己的使命。我认为自杀不是解决问题的唯一方式，也不是最好的方式。要本着国家利益至上、民族尊严第一的原则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成自己的使命。苏武传第三课时1.体悟苏武坚定的品格；2.积累相关文言知识；3.进一步理解所字结构。学习目标积累相关文言知识，并进一步理解所字结构。学习重难点情节梳理1.武至匈奴，单于受赠2.缑王谋反，张胜知之3.谋反未果，欲杀汉使4.舍生取义，匈奴急医5.卫律劝降，苏武不屈6.北海牧羊，贫贱不移7.李陵劝降，岿然不动8.李凌再劝，忠诚如一9.汉匈和亲，请还苏武10.艰险尽尝，发白归汉根据课下注释细读6、7段，找出你的疑惑。思自主学习7分钟1.根据导纲，解释重点字词句；2.卫律和李陵是怎样劝降苏武的？苏武是怎样“反劝降”的？请根据文本内容列点概括。从中，你看出苏武怎样的品性？思以纲思考8分钟评律知武终不可胁/白单于/单于愈益欲降之/乃幽武置（于）大窖中/绝不饮食/天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死/匈奴以(之)为神/乃徙武北海上无人处/使（之）牧羝/羝乳乃得归/别其官属常惠等各置他所白：禀告释义降：使动幽：禁闭雨：名词作动词，下徙：使动乳：名词作动词，生子别：分别隔离评武既至海上/廪食不至/掘野鼠去草实而食之/杖汉节牧羊/卧起操持/节旄尽落/积五六年/单于弟於靬王弋射（于）海上/武能网纺缴/檠弓弩/於靬王爱之/给其衣食/三岁余/王病/赐武马畜、服匿、穹庐/王死后/人众徙去/其冬/丁令盗武牛羊/武复穷厄杖：执、拄，名词做动词释义操持：拿着积：一共网：名词做动词，结网檠：名词做动词，矫正爱：器重评求：访求释义虚心：使心虚，不计前嫌相待：招待你亡，通“无”。信义安所见乎：宾语前置信义见安所乎初武与李陵俱为侍中/武使匈奴/明年/陵降/不敢求武/久之/单于使陵至海上/为武置酒设乐/因谓武曰/单于闻陵与子卿素厚/故使陵来说足下/虚心欲相待/终不得归汉/空自苦(于)亡人之地/信义安所见乎见，通“现”评前：前些时候，名词作状语释义除：台阶、殿阶折：使动前长君为奉车/从至雍棫阳宫/扶辇下除/触柱折辕/劾大不敬/伏剑自刎/赐钱二百万以葬/孺卿从祠河东後土/宦骑与黄门驸马争船/推堕驸马（于）河中溺死/宦骑亡/诏使孺卿逐捕/不得/惶恐饮药而死/来时太夫人已不幸/陵送葬至阳陵/子卿妇年少/闻已更嫁矣/独有女弟二人/两女一男/今复十余年/存亡不可知/人生如朝露/何久自苦如此亡：逃走而：表修饰伏尸而哭苦：使动何久自苦如此：状语后置评释义老母系保宫：被动句老母（被）关押在保宫。夷灭者数十家：被动句被杀的有几十家尚复谁为乎：宾语前置还又为谁（守节）呢？陵始降时/忽忽如狂/自痛负汉/加以老母系保宫/子卿不欲降/何以过陵/且陛下春秋高/法令亡常/大臣亡罪夷灭者数十家/安危不可知/子卿尚复谁为乎/愿听陵计/勿复有云何以过陵：宾语前置凭什么超过我评释义成就：提拔武曰/武父子亡功德/皆为陛下所成就/位列将/爵通侯/兄弟亲近/常愿肝脑涂地/今得杀身自效/虽蒙斧钺汤镬/诚甘乐之/臣事君/犹子事父也/子为父死/无所恨/愿勿复再言皆为陛下所成就：被动句“为所”句式表被动若属皆且为所虏乐：意动，对……乐意恨：遗憾所恨：遗憾的事情评所字结构或匪亲如果不是亲信所守把守的人卫律所将降者率领的投降的人置人所罾鱼腹中捕到的鱼的肚子里“所+动词”整体充当一个名词所思所想君子不夺人所好为/所欲为评2.卫律和李陵是怎样劝降苏武的？苏武是怎样“反劝降”的？请根据文本内容列点概括。从中，你看出苏武怎样的品性？卫律劝降恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武威逼：副有罪，当相坐利诱：幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山自身：终不得归汉，空自苦亡人之地家庭：母亲离世、妻改嫁、子女存亡不知君主：春秋高、法令亡常武不动武不应李陵劝降诚甘乐之无所恨坚定苏武传第四课时1.合理理解苏武表现中的“忠”；2.积累相关文言知识。学习目标合理理解苏武表现出的“忠”，并积累文言知识。学习重难点情节梳理1.武至匈奴，单于受赠2.缑王谋反，张胜知之3.谋反未果，欲杀汉使4.舍生取义，匈奴急医5.卫律劝降，苏武不屈6.北海牧羊，贫贱不移7.李陵劝降，岿然不动8.李陵再劝，忠诚如一9.汉匈和亲，请还苏武10.艰险尽尝，发白归汉根据课下注释细读8、9、10段，找出你的疑惑。思自主学习7分钟1.根据导纲，解释重点字词句；2.很多人被苏武对祖国的赤胆忠心所感动，也有人说，苏武的“忠”是愚忠。我们应该如何看待苏武表现出的精神？思以纲思考8分钟评释义分：料想。陵与武饮数日/复曰/子卿壹听陵言/武曰/自分（fèn）已死久矣/王必欲降武/请毕今日之驩/效死于前/陵见其至诚/喟（kuì）然叹曰/嗟呼/义士/陵与卫律之罪上通于天/因泣下霑（zhān）衿/与武决去必：一定、实在王必无人驩：通“欢”效死于前：状语后置因：于是霑：通“沾”衿：通“襟”决：通“诀”，辞别效：献出评释义即：登上谢罪昭（zhāo）帝即（jí）位/数年/匈奴与汉和亲/汉求武等/匈奴诡言武死/后汉使复至匈奴/常惠请其守者与(之)俱（去）/得夜见汉使/具自陈道/教使者谓单于/言/天子射上林中/得雁/足有系帛（bó）书/言武等在某泽中/使者大喜/如惠语以让单于/单于视左右而惊/谢汉使曰/武等实在夜：名词做状语让，责备谢：道歉评释义官属：随从以（1）：通“已”以（2）（3）：在……的时候留：被扣留单于召会武官属/前以降及物故/凡随武还者九人/武以始元六年春至京师/武留匈奴凡十九岁/始以强壮出/及还/须发尽白凡：总共及：等到评2.卫律和李陵是怎样劝降苏武的？苏武是怎样“反劝降”的？请根据文本内容列点概括。从中，你看出苏武怎样的品性？卫律劝降恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武威逼：副有罪，当相坐利诱：幸蒙大恩，赐号封王，拥