新版人教版一年级语文上册《小书包 》 第一课时教学设计公开课教案

一、教材分析《小书包》是新版人教版一年级语文上册第一单元的一篇识字课文。本课以儿歌的形式，生动形象地介绍了学生熟悉的小书包里的各种文具，如课本、作业本、铅笔、橡皮、尺子等。语言简洁明快，富有童趣，易于学生朗读和记忆。课文配有精美的插图，有助于学生理解课文内容，激发学习兴趣。本课的教学重点是认识11个生字，会写3个生字，掌握新笔画“横折弯钩”，并初步培养学生爱护文具、整理书包的良好习惯。二、学情分析一年级新生刚入学，对学校生活充满好奇，同时也带有一些陌生感。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的汉字，但系统的识字写字学习才刚刚开始。学生对自己的书包和里面的文具有着天然的亲切感，这是本课教学的有利条件。他们的思维特点以具体形象思维为主，注意力不易长时间集中，因此教学中应多采用直观、形象、生动的教学手段，如实物、图片、游戏等，调动学生的学习积极性。三、教学目标1.知识与技能：*认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，会写“刀、尺、本”3个生字，掌握新笔画“横折弯钩”。*正确、流利地朗读课文。*了解书包里常见文具的名称和用途。2.过程与方法：*通过情境导入、随文识字、图文结合、联系生活等多种方式，引导学生主动识字。*鼓励学生运用加一加、减一减、编儿歌、联系生活等方法识记生字。*通过观察、比较、范写、练写等方法，指导学生规范书写生字。3.情感态度与价值观：*激发学生对学习汉字的兴趣。*初步培养学生爱护文具、整理书包的良好学习习惯。*感受学习生活的乐趣，培养热爱学习的情感。四、教学重难点1.教学重点：*认识11个生字，会写“刀、尺、本”3个生字，掌握新笔画“横折弯钩”。*正确、流利地朗读课文。2.教学难点：*识记“书、包、尺”等字的字形。*规范书写“尺”和“本”，特别是“尺”的笔顺和“本”中竖弯钩的写法。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文插图、实物（书包、课本、作业本、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等）、田字格黑板贴。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、尺子，自己的小书包（内装常用文具）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们好！欢迎来到语文课堂。每天早上，我们背着什么高高兴兴地来上学呀？（引导学生说出“书包”）2.出示实物/图片：（教师出示一个漂亮的小书包，或课件展示书包图片）这就是我们的好朋友——小书包。（板书课题：小书包，齐读课题，注意“包”是翘舌音，要读准）3.质疑激趣：你们的小书包里都装着哪些宝贝呢？今天，我们就一起来学习课文《小书包》，看看课文里的小书包里有什么。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意读准字音，读通句子。2.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真听，注意老师是怎么读的。3.学生跟读：学生跟着老师读课文，要求读准字音，读出儿歌的节奏感。4.指名朗读：谁愿意当小老师，带着大家读一读？（指名2-3名学生朗读，及时纠正读音，如“的”是轻声，“转笔刀”的“转”是翘舌音）5.感知内容：读完课文，你知道小书包里有哪些宝贝了吗？（学生回答，教师根据回答出示相应的文具实物或图片，并贴在黑板上，如：课本、作业本、铅笔、橡皮、转笔刀、尺子）（三）随文识字，品读感悟1.学习“铅笔、橡皮、转笔刀”*（课件出示课文第一、二句：“我的小书包，宝贝真不少。铅笔，橡皮，转笔刀……”）*师：小书包里的宝贝真不少！看，这是什么？（出示铅笔实物）谁认识它？（指名读“铅笔”，出示词语卡片，正音，齐读）“铅”是前鼻音，“笔”是第三声。*师：铅笔可以用来做什么呢？（写字、画画）*师：（出示橡皮实物）这又是什么？（指名读“橡皮”，出示词语卡片，齐读）“橡”是翘舌音，“皮”是第二声。*师：橡皮的作用是什么呀？（擦写错的字）*师：（出示转笔刀实物，可现场演示削铅笔）这是——（转笔刀）。谁会读？（指名读，出示词语卡片，齐读）“转”是翘舌音，“刀”是第一声。*师：转笔刀能帮助我们把铅笔变得尖尖的。*识字：*“笔”：看看这个“笔”字，上面是什么？（竹字头）下面呢？（毛）古时候的人用竹子做笔杆，用动物的毛做笔尖，这就是最早的毛笔啦！所以“笔”是竹字头下面加个“毛”。（引导学生书空笔顺）*“皮”：这个字像什么？（引导学生观察字形，可联系生活中的“皮球”、“皮肤”来记忆）*“刀”：（出示“刀”字卡片）这个字念什么？看看它像什么？（像一把小刀）（书空“刀”字，强调笔顺：横折钩、撇）*朗读：我们把这两句读一读，读出小书包里宝贝多的喜悦心情。（师生合作读，男女生读）2.学习“尺子、作业本、课本”*（课件出示课文第三句：“尺子，作业本，课本，天天陪着我。”）*师：小书包里还有这些宝贝呢！（出示尺子实物）这是——（尺子）（指名读，出示词语卡片，齐读）“尺”是翘舌音。*师：尺子可以用来做什么？（量东西、画直线）*师：（出示作业本和课本实物）这是我们每天都要用到的——（作业本、课本）（分别出示词语卡片，指名读，齐读）“作”是平舌音，“业”是第四声，“本”是前鼻音，“课”是翘舌音。*识字：*“尺”：（出示“尺”字卡片）这个字怎么记？（可编儿歌：“一撇一横折，像把小尺子”）*“作”：左边是单人旁，右边是“乍”字。（“乍”字可以用熟字“怎”去掉“心”字底来记）*“业”：（出示“业”字卡片）看看这个字，像什么？（像我们作业本上的格子）我们要认真完成作业。*“本”：（出示“本”字卡片）这个字上面是“木”，下面加了一横。这一横就像把书的底部加厚，变成了书的“本”子。（引导学生理解“根本”的意思，此处简单带过）*“课”：左边是言字旁，右边是“果”字。我们在课堂上要认真听老师讲课，才能有收获，结出知识的果实。*朗读：这些宝贝天天陪着我们上学，多好啊！我们一起读一读这句话。（分组读，齐读）3.学习“上课静悄悄，下课不乱跑”*（课件出示课文第四、五句：“上课静悄悄，下课不乱跑。”）*师：这些文具宝贝在我们上课的时候是怎么做的呢？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？（很安静，没有声音）*师：为什么上课的时候它们要“静悄悄”呢？（因为我们要认真听讲，不能打扰老师和同学）*师：下课了，它们又怎么样？（不乱跑）对，我们要爱护它们，不能把它们弄丢了。*识字“早”：（为下文做铺垫，可先不出示，在“天天起得早”时再重点学）*朗读：我们来学学这些懂事的文具宝贝，读的时候也要轻轻的，不打扰别人。（学生轻声朗读，体会“静悄悄”的感觉）4.学习“天天起得早，陪我去学校”*（课件出示课文最后两句：“天天起得早，陪我去学校。”）*师：这些文具宝贝真能干，每天都和我们一起——（起得早），陪着我们——（去学校）。*识字“早”：（出示“早”字卡片）这个字念什么？（早）看看它，上面是“日”，代表太阳，下面是“十”，太阳升起来了，新的一天开始了，这就是“早”。我们要像小书包里的宝贝一样，每天“起得早”，按时上学。*朗读：让我们带着感谢的心情，读一读最后这两句。（全班齐读，读出对文具的喜爱之情）5.朗读全文：现在我们把整首儿歌连起来读一读，注意读准字音，读出感情。（可以拍手读，分组读，师生接读等）（四）巩固识字，趣味游戏1.“识字大转盘”/“摘苹果”游戏：（课件或黑板上出示带有本课生字的转盘或苹果树）老师转动转盘或指苹果，学生认读生字。（书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校）2.“找朋友”游戏：出示生字卡片和对应的图片或实物，让学生帮生字找到自己的“朋友”。（如“铅笔”的生字卡对应铅笔图片）3.开火车读词语：课本、作业本、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、小书包、静悄悄。（五）指导写字1.复习笔画：我们已经学过哪些笔画了？（横、竖、撇、捺、点、横折钩）今天我们要认识一个新的笔画朋友，它叫“横折弯钩”（㇈）。（教师在田字格中范写，学生书空，强调笔画走向和弧度）2.指导书写“刀”*出示“刀”字，再次认读。*分析字形：“刀”字是什么结构？（独体字）共有几笔？（两笔）*观察田字格：第一笔“横折钩”从哪里起笔，在哪里转折，钩向哪里？第二笔“撇”从哪里起笔，要写得舒展一些。*教师范写：边写边讲解笔顺和在田字格中的位置。*学生描红、临写：教师巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势。强调“一看二写三对照”。*展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的，指出不足之处。3.指导书写“尺”*出示“尺”字，认读。*分析字形：独体字，共几笔？（四笔）笔顺是什么？（横折、横、撇、捺）（重点强调第一笔是“横折”，不是“横折钩”）*观察田字格：每一笔在田字格中的位置。“横折”写在上半格，“横”要短，“撇”从横中线附近起笔，“捺”要写得舒展，像一把打开的尺子。*教师范写，学生书空。*学生描红、临写，教师巡视指导。4.指导书写“本”*出示“本”字，认读。*分析字形：独体字，“木”字下面加一横。共几笔？（五笔）笔顺：横、竖、撇、捺、横。*观察田字格：“木”字的竖要写在竖中线上，撇捺要舒展，最后一横写在横中线下一点，要平稳。*教师范写，学生书空。*学生描红、临写，教师巡视指导。（六）课堂总结与拓展延伸1.总结回顾：今天我们认识了小书包里的许多宝贝朋友，还学会了好多生字，会写“刀、尺、本”三个字，真了不起！2.拓展延伸：*说一说：你的小书包里还有哪些宝贝？它们有什么用呢？（学生拿出自己的书包，同桌互相说一说，再指名说）*做一做：这些文具是我们学习的好帮手，我们应该怎样爱护它们呢？（引导学生说：不乱扔、不损坏、用完放回书包等）我们还要学会自己整理书包，把这些宝贝朋友摆放整齐。今天放学回家，就请小朋友们自己动手整理一下自己的小书包，好吗？（七）布置作业1.把课文读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起数一数书包里的文具，说说它们的名字和用途。3.认真书写“刀、尺、本”三个字，每个写两行。4.尝试自己整理书包。七、板书设计小书包（贴文具图片：课本、作业本、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀）（生字卡片：书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校）田字格：刀尺本（范写）（范写）（范写）八、教学反思（本部分在实际公开课后