二年级数学上册 小熊请客 5教案 北师大版

一、教学内容北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》，主要围绕“4的乘法口诀”展开，是在学生已经学习了2、3、5的乘法口诀的基础上进行的。教材通过“小熊请客”这一富有童趣的情境，引导学生在解决问题的过程中，经历编制4的乘法口诀的过程，理解口诀的含义，并能运用口诀解决简单的实际问题。二、学情分析二年级的学生在之前的学习中，已经初步理解了乘法的意义，并且掌握了2、3、5的乘法口诀的编制方法和记忆技巧。他们对于通过具体情境来学习数学知识抱有浓厚的兴趣，乐于参与动手操作和合作交流活动。但由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，口诀的记忆和灵活运用仍需加强。因此，本节课将充分利用学生已有的学习经验，创设生动有趣的学习情境，引导学生自主探索，合作学习，帮助学生顺利完成4的乘法口诀的学习。三、教学目标（一）知识与技能1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的含义。2.能够正确、熟练地背诵4的乘法口诀，并运用口诀进行简单的乘法计算。（二）过程与方法1.通过观察、操作、思考、合作交流等数学活动，培养学生的初步抽象概括能力和迁移类推能力。2.引导学生在解决实际问题的过程中，体验乘法口诀的价值，感受数学与生活的密切联系。（三）情感态度与价值观1.在探索口诀、运用口诀的过程中，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。2.培养学生积极参与数学活动的意识和习惯，体验成功的喜悦，增强学习自信心。四、教学重难点（一）教学重点编制和掌握4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。（二）教学难点理解4的乘法口诀的含义，以及口诀之间的联系，熟练记忆口诀并灵活运用。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含小熊请客情境图、与4的乘法相关的图片和题目等）、小棒若干、口诀卡片。学生准备：小棒若干、练习本、铅笔。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，今天我们的数学课堂来了一位可爱的小客人，它是谁呢？（课件出示小熊图片）对啦，是小熊。小熊今天特别高兴，因为它要请好朋友们来家里做客。为了招待客人，小熊准备了许多好吃的，我们一起去看看它都准备了什么吧！2.出示情境图：师：（课件展示小熊请客情境图，突出桌面上的盘子和每个盘子里的点心）请小朋友们仔细观察，小熊准备了几盘点心？每盘里有几块点心呢？（引导学生观察并回答：有4盘点心，每盘有4块。）师：你是怎么知道每盘有4块的？（鼓励学生说出自己的观察方法）（二）自主探究，编制口诀1.提出问题，初步感知：师：小熊想知道，1盘点心有多少块？谁能帮它算一算？生：1盘有4块，就是1个4，1×4=4，或者4×1=4。（教师根据学生回答板书算式）师：那2盘点心有多少块呢？你能用小棒摆一摆，或者画一画，再算一算吗？（学生独立操作，教师巡视指导。）生：我摆了2组小棒，每组4根，一共是8根。所以2×4=8，4×2=8。师：说得真好！如果是3盘、4盘……一直到9盘点心，分别有多少块呢？我们能不能像学习2、3、5的乘法口诀那样，也编出4的乘法口诀来帮助我们计算呢？2.合作交流，编制口诀：师：请小朋友们以小组为单位，用小棒代替点心，摆一摆，数一数，算一算，并根据算式试着编出4的乘法口诀。完成后，在小组内互相说一说你是怎么编的。（学生分组活动，教师参与到小组中，引导学生思考，帮助有困难的学生。）3.汇报展示，共同整理：师：哪个小组愿意把你们编制的口诀和大家分享一下？说一说你们是怎么想的。（各小组代表汇报，教师根据学生汇报情况，有针对性地进行引导和纠正，并将正确的算式和口诀有序地板书在黑板上。）*1个4是41×4=44×1=4口诀：一四得四*2个4是82×4=84×2=8口诀：二四得八*3个4是123×4=124×3=12口诀：三四十二*4个4是164×4=16口诀：四四十六*5个4是204×5=205×4=20口诀：四五二十*6个4是244×6=246×4=24口诀：四六二十四*7个4是284×7=287×4=28口诀：四七二十八*8个4是324×8=328×4=32口诀：四八三十二*9个4是364×9=369×4=36口诀：四九三十六（在编制到“四四十六”时，可引导学生思考为什么这句口诀只有一个算式。）4.观察比较，理解意义：师：小朋友们真了不起，自己编出了4的乘法口诀！现在请大家一起读一读这些口诀，边读边想，这些口诀有什么规律吗？（引导学生发现：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三……九”；第二个字都是“四”；得数依次增加4等。）师：“三四十二”这句口诀是什么意思呢？它可以计算哪些乘法算式？（让学生结合具体情境或小棒操作，说一说口诀的含义及对应的乘法算式，加深理解。）（三）巩固练习，深化理解1.口诀对口令：师：我们来玩一个“口诀对口令”的游戏吧！老师说前半句，你们说后半句。（如：师“一四”，生“得四”；师“四七”，生“二十八”）师：同桌之间也可以像这样互相对口令，开始吧！2.算一算，填一填：（课件出示算式）4×3=()7×4=()4×8=()5×4=()4×6=()9×4=()（学生独立完成，集体订正，并说说用的是哪句口诀。）3.看图列式计算：（1）课件出示：每组有4个苹果，有这样的3组。师：一共有多少个苹果？怎样列式？用哪句口诀？（2）课件出示：一行有4棵树，有这样的5行。师：一共有多少棵树？怎样列式？用哪句口诀？4.解决问题：师：小熊的客人来了，它要给每个客人分4块饼干。如果来了6位客人，小熊需要准备多少块饼干呢？（引导学生理解题意，列出算式4×6=24（块），并说出用的口诀“四六二十四”。）师：你还能提出用4的乘法口诀解决的问题吗？（鼓励学生结合生活实际提出问题并解答。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们和小熊一起学习了什么知识？（引导学生回答：4的乘法口诀）谁能把4的乘法口诀背给大家听一听？师：在学习4的乘法口诀的过程中，你有什么收获？或者有什么要提醒大家注意的地方？2.知识拓展：师：我们学习了1-5的乘法口诀，它们在生活中用处可大了。回家后，小朋友们可以找一找生活中哪些地方用到了4的乘法口诀，和爸爸妈妈分享一下，好吗？七、板书设计小熊请客（4的乘法口诀）1个4是41×4=44×1=4一四得四2个4是82×4=84×2=8二四得八3个4是123×4=124×3=12三四十二4个4是164×4=16四四十六5个4是204×5=205×4=20四五二十6个4是244×6=246×4=24四六二十四7个4是284×7=287×4=28四七二十八8个4是324×8=328×4=32四八三十二9个4是364×9=369×4=36四九三十六八、教学反思本节课以“小熊请客”的情境为主线，贯穿始终，旨在激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察、操作、合作交流，自主编制4的乘法口诀，充分体现了学生的主体地位。在编制口诀的过程中，注重让学生理解口诀的来源和含义，而不是简单地记忆。练习设计由浅入深，形式多样，既有基础的口算，也有解决实际问题的题目，能够有效巩固所学知识。在实际教学中，应关注学生在编制口诀时的思维过程，