七年级课外古文阅读训练题

七年级课外古文阅读训练题引言：古文之美，始于足下亲爱的同学们，步入初中，我们对中国传统文化的学习又迈入了新的阶段。文言文，作为承载千年智慧的载体，不仅是语文学习的重要组成部分，更是一扇通往古人精神世界的窗口。它凝练典雅，意境深远，往往寥寥数语便能勾勒出生动的画面，揭示深刻的道理。课外古文阅读，正是我们积累文言知识、培养阅读兴趣、提升文学素养的重要途径。本训练题精选几则经典小故事，希望能伴你在古文的世界里迈出坚实的一步，感受其独特魅力。训练一：《郑人买履》——教条与变通的启示原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（选自《韩非子·外储说左上》）阅读训练1.字词积累：解释下列句中加点的字。*先自度其足（）*而置之其坐（）*而忘操之（）*反归取之（）*遂不得履（）2.句子翻译：将下列句子翻译成现代汉语。*至之市，而忘操之。*宁信度，无自信也。3.内容理解：郑人为什么没有买到鞋子？4.思考感悟：这则寓言故事讽刺了什么样的人？它给了你怎样的启示？训练二：《截竿入城》——执迷与变通的智慧原文鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。（选自《笑林广记》）阅读训练1.字词积累：解释下列句中加点的字。*鲁有执长竿入城门者（）*初竖执之（）*计无所出（）*俄有老父至（）*遂依而截之（）2.句子翻译：将下列句子翻译成现代汉语。*初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。*吾非圣人，但见事多矣！3.内容理解：“老父”给的建议是什么？这个建议好吗？为什么？4.思考感悟：这则故事中的“执竿者”和“老父”分别给了你什么印象？你认为还有其他更好的入城方法吗？参考答案与简析训练一：《郑人买履》1.字词积累：*度：量（长短）*坐：同“座”，座位*操：携带*反：同“返”，返回*得：买到2.句子翻译：*（他）到了集市上，却忘了带上量好的尺码。*（我）宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。3.内容理解：因为他过于固执，只相信事先量好的尺码，而不相信自己的脚，返回去取尺码耽误了时间，等他回来集市已经散了。4.思考感悟：这则寓言讽刺了那些因循守旧、固执己见、不知变通的人。启示我们：做事要从实际出发，根据客观情况灵活处理，不能死守教条。训练二：《截竿入城》1.字词积累：*执：拿着，握着*初：开始，起初*计：办法，计策*俄：不久，一会儿*依：依照，按照2.句子翻译：*起初竖着拿竹竿，不能进入城门；横着拿竹竿，也不能进入城门。*我不是什么圣人，只是见的事情多罢了！3.内容理解：“老父”建议把竹竿从中间锯断。这个建议并不好，因为它破坏了竹竿的完整性和原有功用，是一种简单粗暴、不计后果的解决方式。4.思考感悟：“执竿者”遇事不动脑筋，不知变通；“老父”自以为是，给人出了个馊主意，反而弄巧成拙。更好的方法可以是：将竹竿倾斜着，顺着城门的对角线方向拿进去。这则故事告诉我们，遇到问题要善于思考，多角度考虑，寻求最合理的解决办法，而不是盲目听从或采取破坏性的手段。结语：积跬步，至千里同学们，文言文的学习如同登山，每一篇小小的古文都是一块基石，每一次用心的阅读都是向上的攀登。上述两则寓言，篇幅短小，却意味深长，它们不仅让我们领略了古人的幽默与智慧，也为我们提供了反思现实的镜子。在今后的学习中，希望大家能：1.勤查工具书：遇到不认识的字词，要养成查阅《古汉语常用字字典》等工具书的习惯。2.多读多背：培养语感，很多字词的意义和用法，在多读多背中自然就能体会。3.联系上下文：理解字词含义时，要结合具体的语言环境，不要孤立地看待。4.思考感悟：阅读古文不仅是学