《梦游天姥吟留别》

他因“梦长庚星而诞”,又因“乘酒捉月，遂沉水中”而死。

他喝起酒来“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。

他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”。

他五岳寻仙，浪迹山水。

他有“济苍生,安黎民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫。他就是◎情境导入李白◎教学目标1.语言建构与运用：熟读内容，结合注释疏通文意，把握文中关键字、词、句的含义。2.思维发展与提升：缘景明情，感悟、体味诗歌情感，学习夸张及想象结合的表现手法。

3.审美鉴赏与创造：鉴赏“梦游”意境，体会李白浪漫主义风格，提高古诗鉴赏能力。4.文化传承与理解：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世、蔑视权贵的凛然傲志。◎教学重难点1.体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。2.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世、蔑视权贵的凛然傲志。

李白，字太白，号青莲居士，素有诗仙之称，是中国文学史上最具浪漫主义气息的诗人。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。◎走近作者1.诗

歌李白诗歌在艺术手法方面的显著特点是：（1）喷薄的情感；（2）瑰丽的想象；（3）大胆的夸张。白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈同时代人对李白的评价：自幼好任侠，有四方之志，年十五而修剑术，二十而怀纵横之策，欲遍干诸侯。——《与韩荆州书中》托身白刃里，杀人红尘中。

——《侠客行》儒生不及游侠人，白首下帷复何益。——《杂曲歌辞·行行游且猎篇》2.侠

义3.剑

与

酒《古风》《杂曲歌辞·侠客行》《月下独酌四首（其一）》《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4.狂

傲太白曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。——《唐才子传》李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

——杜甫《饮中八仙歌》5.朋

友

多◎写作背景

李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，希望由布衣一跃而为卿相。因此他怀着“济苍生”“安社稷”的政治理想漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉，希望能有一番作为。天宝二年（743），因朋友推荐，李白被召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。

李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就在公元744年被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，随后与杜甫同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他临行前写的。留别梦游天姥吟古诗体式，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其他的如“歌”“行”等。说明内容为虚写。

临行赠言。“送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪；送别诗是送者所作，留别诗是离者所作。指天姥山◎解题◎文本研习（一）诵读全文，识字正音，把握节奏，体悟情感。一、诵读全文，整体感知

海客/谈瀛洲，烟涛/微茫/信难求；越人/语天姥，云霞/明灭/或可睹。天姥/连天/向天横，势拔/五岳/掩赤城。天台/四万/八千丈，对此/欲倒/东南倾。我欲/因之/梦吴越，一夜/飞度/镜湖月。湖月/照我影，送我/至剡溪。谢公宿处/今尚在，渌水荡漾/清猿啼。脚著/谢公屐，身登/青云梯。半壁/见海日，空中/闻天鸡。千岩万转/路不定，迷花倚石/忽已暝。熊咆龙吟/殷岩泉，栗深林兮/惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽魂悸/以魄动，恍惊起/而长嗟。惟觉时之/枕席，失向来之/烟霞。世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。别君去兮/何时还？且放白鹿/青崖间，须行即骑/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜？（二）朗读诗歌，圈点难字生词，结合注释理解诗意。（三）朗读诗歌，理清思路。

诗人围绕题目中的“梦游”二字写了哪些内容？梦游之（）梦游之（）梦游之（）因境感第一段：第二段：第三段：二、品读鉴赏，深入研习（一）品读鉴赏——梦境之因1.齐读第一节，自主思考：题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：以虚衬实，增添天姥山神秘性，

烘托对名山胜景的向往之情。2.天姥山还有哪些特点？如何体现的？明确：特点：高大、巍峨。手法：正面描写、衬托、对比、夸张。（二）品读鉴赏——梦游幻境齐读第二节，小组交流1.以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了哪几幅图景。月夜飞渡登山奇观山中夜景洞中奇景小组交流结果展示：2.诗人通过这四幅图景，分别营造了怎样的意境?表达了怎样的情感?是如何表达的?（小组讨论）提示：（1）景——寻意象；（2）境——组画面，用l－2个词归纳每一幅图景的特点；（3）如何（怎样）表达——指出表达技巧；（4）情——悟情感。月夜飞渡图

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。①景——寻意象：②境——组画面：③如何表达——表达技巧：④情——悟情感：寂静清幽愉悦神往夸张、用典湖月

剡溪

渌水

猿啼登山奇观图

脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。①景——寻意象：②境——组画面：③如何表达——表达技巧：④情——悟情感：壮美奇绝陶醉神荡夸张、用典海日

天鸡叫

迷花

石等山中夜景图

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。①景——寻意象：②境——组画面：③如何表达——表达技巧：④情——悟情感：离奇险怪悸动不已夸张云

水

熊咆

龙吟洞天奇景图

列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。①景——寻意象：②境——组画面：③如何表达——表达技巧：④情——悟情感：壮丽辉煌惊叹艳羡夸张、比喻丘峦

洞天石扉

霓

风等月夜飞渡登山奇观山中夜景洞中奇景→寂静清幽→壮美奇绝→离奇险怪→壮丽辉煌→愉悦神往→迷醉神荡→悸动不已→惊叹艳羡小结梦游幻境诗人为什么着力描绘一个光怪陆离的梦境?梦境是超越于现实的理想世界，写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶和不满，以及对自由的追求。3.诗人为什么着力描绘一个光怪陆离的梦境?

明确：梦境是超越于现实的理想世界，写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往是为了表明对黑暗现实的厌恶和不满，以及对自由的追求。

正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。梦境突然消失了，由幻想转到现实，诗人的心情是怎样的？（三）品读鉴赏——梦醒之吟

“能生活在梦境中的人是幸福的。”

留恋

怅惘1.本诗主旨本诗通过

，描绘了

，赞美了

，表现了诗人

。梦游仙境天姥山的奇景

仙界的光明美好

鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想◎课文小结（1）构思奇特2.本诗艺术特色——李白的浪漫主义风格借“别”