期末传记类文本复习课件统编版语文八年级上册

八上期末复习传记类文本阅读2025.1.14【传记在教材中涉及的篇目】教材篇目七下八上《邓稼先》《太空一日》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》、《天上有颗南仁东星》《周亚夫军细柳》传记：

记述人物生平事件的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为自传。【传记的基本特点】教材篇目七下八上《邓稼先》《太空一日》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》、《天上有颗南仁东星》《周亚夫军细柳》请联系所学教材，归纳传记的基本特点。

【传记的基本特点】1.真实性：基于真实的人物、事件、时间、地点及一手资料（如日记、信件），确保内容可靠。2.文学性：运用生动的描写、修辞、细节刻画、抒情与想象，增强文本的感染力与艺术魅力。角度说明与表现示例与原文引用真实性基于真实的人物、事件、时间、地点及一手资料（如日记、信件），确保内容可靠。文学性运用生动的描写、修辞、细节刻画、抒情与想象，增强文本的感染力与艺术魅力。根据真实性和文学性在课文中找到相应的示例并分析。《美丽的颜色》•人物与事件：居里夫妇在娄蒙路棚屋中历经四年提炼镭。•环境真实：“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型……在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。”•引用原话增强真实：大量引用居里夫人自己的记录，如“她写道：‘我一次炼制20公斤材料……这真是一种极累人的工作。’”《天上有颗“南仁东星”》•时间线确凿：1945年出生，1994年主持FAST选址，2016年落成。•原文：“贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑……到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。《周亚夫军细柳》•历史事实：文帝之后六年，匈奴大入边。•原文：“乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。”《美丽的颜色》•环境描写：“在冬天，简直不知道是应该下霜还是应该希望下雨……•细节描写：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服……”•抒情笔法：“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！”（连用四个“转向”，强化情感）《天上有颗“南仁东星”》•想象：“泪珠飞向世界最大的望远镜……发出金属般的绝响。”•人物特写：“当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。”（动作定格、宛如雕塑）《周亚夫军细柳》•场景对比：霸上、棘门“直驰入”与细柳营“不得入”“按辔徐行”的鲜明对比。•语言描写：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”特有的写作手法决定了传记文学的文学性从人物形象、作者情感与写作手法梳理文本找找共性人物核心品质居里夫妇以苦为乐、专注忘我、热爱科学、勇于探索南仁东迎难而上、爱国奉献、志存高远、勇于探索科学家共同精神：不畏艰难、献身科学、执着坚守、勇于探索、责任担当、远见卓识人物核心品质周亚夫治军严明、恪守礼仪、原则至上、刚正不阿历史人物：郦生（豪放、率真、不拘小节、睿智、果敢、不卑不亢）侯蒙（公正严明、善于劝谏、善于处理政务。《美丽的颜色》（作者为女儿）•敬佩与心疼交织：“她独自一个人就是一个工厂。”（比喻中蕴含对其辛劳的感慨）•深情追忆：对发现镭那个夜晚的细腻描写，充满温情与崇敬。《周亚夫军细柳》•借文帝之口赞美：“嗟乎，此真将军矣！”•叙述中暗含褒扬：通过对比，凸显周亚夫之“真”。《天上有颗“南仁东星”》•直接礼赞：“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。”•场景渲染崇敬：描写其泪滴落下的想象，充满缅怀之情。情感核心词汇：崇敬、怀念、赞美、心疼、感激1.引用传主原话，增强真实性与亲切感2.环境烘托，反衬人物精神•3.细节描写，使人物鲜活•4.对比衬托，突出人物特质•5.虚实结合，深化情感与主题•6.以小见大，通过平凡细节见伟大精神•①补充了历史细节，展示人物的心理感受，增强了文章的真实性。②变换了文章的叙述节奏，增强了行文的生动性。《美丽的颜色》：极端恶劣棚屋环境，反衬居里夫妇科研热情之炽热。《周亚夫军细柳》：细柳营戒备森严的环境，烘托周亚夫治军之严。《周亚夫军细柳》：“持兵揖”、“按辔徐行”。《周亚夫军细柳》：霸上、棘门之“儿戏”与细柳之“真将军”对比。《美丽的颜色》：外部环境的“苦”与内心世界的“乐”形成对比。《天上有颗“南仁东星”》：“泪珠飞向望远镜……晚霞浸染的群山看见了！”（由实入虚）百年巨匠·竺可桢①都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？（1）______________②竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。③近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”④让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。⑤许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派，也有这个能耐。”何亚平说。竺可桢非常重视搞清楚中国的“家底”，960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”……一位有远见的学者一位求是的老校长1．文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、

第三部分各起一个小标题。（1）（2）一位有意思的老先生（3）“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”——《百年巨匠·竺可桢》这段对竺可桢日记的引用，写了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注。为上文说他有远见提供真实有效的证据。10.（2）在传记中引用传主原话，可以使传记更加……①真实可信；②变换文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，增加可读性；③丰富文章内容；④使人物形象更加丰满，突出传主的精神品质。（《美丽的颜色》课后文章分析，需背诵）11.有组员指出，在第二部分有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略，喜欢体育运动的内容比较详细。请结合文章内容和本学期学过的传记知识，代制片组解释原因。（4分）①第二部分主要写“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，他生活丰富，具有规律，爱好广泛，所以有关竺可桢读书、看电影的内容会比较简略；②详写竺可桢喜欢体育运动的内容，恰能表现他对体育运动所需要的自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心等品质的追求，这让人物形象更加丰满可敬。12．小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。【资料一】3月14日星期日遵义晨雨，下午阴。……下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。

选自《竺可桢日记》【资料二】

1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。示例1：资料一更合适。资料一写到了竺可桢与同事眷属在家喝茶聊天，赏花，记录的是生活琐事，表现了竺可桢在生活中不是一个呆板无趣的人，是一个热爱生活的人，这在文中第二部分中也有提及。示例2：资料二更合适。资料二中，浙大被迫搬迁，竺可桢提出了"大学教育与内地开发相结合"的办学思想，这与原文写到竺可桢有远见、眼光非常开阔相互印证。资料二中竺可桢让土木系的师生