四年级语文上册导学案-第四课-快乐的暑假(语文S版)

语文社S版四年级语文上册导学案4*快乐的暑假课题快乐的暑假主备人导者课型略读课文使用时间课标要求学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。导学目标知识与能力有感情地朗读课文。自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。过程与方法抓住课文重点，读懂课文。情感目标体会作者的思想感情。导学重难点重点：积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。难点：品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。教法朗读法、情境法、小组合作探究法学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导学准备多媒体课件第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、联想导入，揭示课题（一）教师板书“暑假”。边板书边提示词语的读音以及书写要求。（二）提问：看到“暑假”这个词，你能想到哪些词？（三）教师过渡：暑假在一年中的七、八月份，是同学们学习期间最长的一个假期，从同学们刚才的回答中，可以想象得出大家的暑假生活是多么的丰富多彩，那么今天就让我们一起走进第四课快乐的暑假，去回忆那令人难忘的假期吧。观看、答问、谈感想。让学生由“暑假”进行联想，既积累了词语又勾起了假期记忆，对学习诗歌有了很好的铺垫。自主学习，提出疑问请同学们听老师读诗歌，可以轻声跟读。1、学生自读课文，然后指名朗读。2、指定学生朗读，评估朗读效果。请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。合作探究，点拨解疑1、学生合作探究，各抒己见。让学生发现问题并想办法解决问题，主动进行探究性学习，发展合作精神，同时，让学生掌握最基本的语文学习方法，有助于学生今后的学习。拓展提升四、品味诗歌，引导学生健康成长（一）全班诵读诗歌，请学生细细品味，诗歌除了向我们说明假期的快乐以外，还向我们表达了怎样的心愿？（二）学生汇报（展示课件第八屏）（三）教师小结并请学生讨论：诗歌为我们描绘了暑假快乐生活的美景，是那么让人心旷神怡，那么让人向往，但无论是快乐的假期还是紧张的学习，自由成长才是我们放飞的心愿，那么在我们的童年生活中，怎样做才能合理安排学习与休闲呢？学生课后自学活动。提出悬念，激发学生课后学习兴趣。为下节课学习铺垫基础。第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。合作探究，点拨解疑4、学生答问，复述文章主要内容。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。）培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。拓展提升引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》。《妈妈，不要阻拦》是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们的成长需要自立自强。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。学生课后自学活动。提出悬念，激发学生课后学习兴趣。为下节课学习铺垫基础。课堂练习根据意思说出课文中的词语。①向往。（）②不受任何约束，形容自由自在。（）③裂开。本课形容脸上露出了笑容。