第21课 珍惜每一滴水教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级冀教版

第21课珍惜每一滴水教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级冀教版课程基本信息1.课程名称：第21课珍惜每一滴水

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对水资源信息的敏感性和关注，提高信息获取、处理和利用的能力。

2.计算思维：通过设计水资源节约的方案，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术手段，探索水资源保护的创意方案，培养创新精神和实践能力。

4.信息伦理与安全：教育学生树立节约用水的意识，尊重水资源，增强信息安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行简单的搜索、浏览和交流。他们对水资源有一定的了解，但可能对水资源保护的科技手段和信息技术应用知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护和科技创新的话题通常具有较高的兴趣，他们乐于参与实践性强的活动。在学习能力方面，学生能够通过观察、讨论和实验等方式获取新知。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对水资源保护的认识可能停留在表面，难以深入理解水资源的重要性。在信息技术应用方面，学生可能对如何利用电脑和网络资源进行水资源保护方案的设计和实施存在困难。此外，学生的创新思维和实践能力可能不足，需要教师在教学中加以引导和培养。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体投影仪，学生用计算机。

-课程平台：学校内部教育平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：水资源保护相关的科普视频、图片资料、在线水资源保护游戏。

-教学手段：PPT演示文稿，教学互动软件，水资源保护手册。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺、污染严重的视频片段，引起学生的关注和思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“水资源对我们的生活有什么重要性？我们应该如何珍惜和保护水资源？”

3.小组讨论：分组讨论，每组派代表分享观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍水资源的重要性：讲解水资源对人类生活、农业、工业等方面的重要性，让学生认识到保护水资源的重要性。

2.讲解水资源保护的措施：介绍节约用水、防止水体污染等方面的措施，让学生了解如何从日常生活中做起。

3.信息技术应用：讲解如何利用信息技术手段进行水资源保护，如制作宣传海报、设计节水小游戏等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：发放与水资源保护相关的练习题，让学生在规定时间内完成，检验他们对新知识的掌握程度。

2.分组讨论：分组讨论练习题中的问题，加深对知识的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.答疑环节：针对学生的回答，教师进行点评和解答。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设问题情境：提出与水资源保护相关的问题，让学生思考并回答。

2.分组合作：分组讨论问题，每组派代表分享观点。

3.教师点评：对学生的观点进行点评，引导他们进一步思考。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.信息意识：引导学生关注水资源保护相关的新闻和资讯，提高他们对水资源保护的敏感度。

2.计算思维：引导学生运用信息技术手段，设计节水方案，培养他们的创新思维和问题解决能力。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性。

2.拓展作业：布置与水资源保护相关的拓展作业，如调查当地水资源状况、设计节水宣传海报等。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总计用时45分钟。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解水资源的重要性，认识到水是生命之源，对人类生存和发展至关重要。

-学生掌握了水资源保护的基本知识，包括节约用水的方法、防止水体污染的措施等。

-学生了解了信息技术在水资源保护中的应用，如水资源监测、节水设备的使用等。

2.能力提升：

-学生通过实践操作，提高了信息技术的应用能力，如使用计算机进行数据收集、处理和分析。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人共同解决问题。

-学生在设计和实施节水方案的过程中，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.态度转变：

-学生对水资源保护的意识得到增强，养成了节约用水、保护水资源的良好习惯。

-学生对环境保护的责任感增强，愿意为保护水资源做出实际行动。

-学生对信息技术在环保领域的应用产生了兴趣，激发了他们探索科技与环保结合的热情。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中、学校中实施节水措施。

-学生积极参与水资源保护的公益活动，如参加节水宣传、组织节水活动等。

-学生在家庭和社区中推广节水知识，影响身边的人共同参与水资源保护。

5.综合评价：

-学生在课程结束时，能够对自己的学习成果进行自我评价，认识到自己的进步和不足。

-学生能够将水资源保护的知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的学习能力。

-学生在评价过程中，学会了反思和自我提升，为今后的学习和生活奠定了基础。教师随笔典型例题讲解1.例题：小明家的水表上显示，一个月用水量为30立方米，平均每立方米水的价格是5元。请问小明家这个月的水费是多少？

答案：水费=用水量×水价=30立方米×5元/立方米=150元

2.例题：如果小明家每天节约1立方米水，一个月（30天）可以节约多少立方米水？

答案：节约水量=每天节约量×天数=1立方米/天×30天=30立方米

3.例题：一户家庭平均每月用水量为20立方米，如果每立方米水的价格提高10%，那么这个家庭每月的水费将增加多少？

答案：水费增加=增加的水价×用水量=(5元/立方米×10%)×20立方米=1元/立方米×20立方米=20元

4.例题：某城市计划在接下来的五年内，将居民用水量减少20%。如果五年前居民平均每月用水量为100立方米，那么五年后居民平均每月用水量将是多少？

答案：五年后用水量=五年前用水量×(1-减少比例)=100立方米×(1-20%)=100立方米×0.8=80立方米

5.例题：一个节水项目预计每年可以节约1000立方米水，如果每立方米水的市场价值是10元，那么这个节水项目每年可以创造多少经济效益？

答案：经济效益=节约水量×水的市场价值