第13课 网络文明从我做起教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册粤科版

第13课网络文明从我做起教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册粤科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课网络文明从我做起教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册粤科版课程基本信息1.课程名称：第13课网络文明从我做起

2.教学年级和班级：四年级下册，信息科技课

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养和道德素养。通过学习网络文明规范，学生能够树立正确的网络道德观念，提高网络安全意识，培养良好的网络行为习惯。同时，培养学生信息获取、处理和评价的能力，增强信息辨别力和批判性思维，为适应信息化社会打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对计算机和网络有一定的了解，能够使用电脑进行基本操作，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘，以及浏览网页等。然而，对于网络文明的具体内容，如网络安全、网络礼仪、个人信息保护等，学生的认识可能还较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，能够通过实践学习新技能。在学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，例如通过游戏、角色扮演等活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络信息的复杂性和多样性，学生可能难以辨别网络信息的真伪，容易受到不良信息的影响。此外，部分学生可能因为缺乏自律意识而在网络使用上出现不当行为。因此，本节课需要引导学生正确认识网络，培养他们的自我保护意识和网络道德观念。同时，针对不同学习风格的学生，教师需设计多样化的教学活动，确保每位学生都能参与到课堂中来。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、网络连接设备

-课程平台：学校信息科技教学平台

-信息化资源：网络文明规范相关视频、图片资料、网络文明案例库

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示网络世界的图片和视频，引导学生思考网络在我们生活中的重要性。

-提问：“你们在网络上都遇到过哪些有趣或有益的事情？有没有遇到过什么不文明的行为？”

-通过学生的回答，引出网络文明的重要性，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解网络文明的基本概念，通过案例分析，让学生了解网络文明的基本要求和规范。

-例如，展示一些网络不文明行为的图片，引导学生分析这些行为的不良影响。

-第二条：介绍网络安全知识，包括个人信息保护、防骗技巧等。

-通过实际操作演示，如设置强密码、识别网络钓鱼链接等，增强学生的网络安全意识。

-第三条：讲解网络礼仪，强调在网络交流中尊重他人、文明用语的重要性。

-分享网络礼仪的案例，让学生体会网络文明用语的魅力。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个网络不文明行为进行讨论和分析，提出改进建议。

-例如，针对网络暴力、网络谣言等问题，引导学生思考如何正确应对。

-第二条：组织角色扮演活动，让学生模拟网络交流场景，练习文明用语和网络礼仪。

-例如，模拟网络购物时的沟通，引导学生学会礼貌表达自己的需求和意见。

-第三条：开展网络文明知识竞赛，提高学生对网络文明的认识。

-设置题目，如网络礼仪、网络安全等，让学生在竞赛中巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论网络文明对个人和社会的影响。

-例如，学生可以举例说明网络文明对个人成长、社会和谐的作用。

-第二方面：分析网络不文明行为产生的原因和危害。

-例如，学生可以从心理、教育、家庭等方面探讨网络不文明行为的原因。

-第三方面：探讨如何提高网络文明水平，提出改进措施。

-例如，学生可以提出加强网络教育、完善网络法律法规等建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调网络文明的重要性。

-通过提问，检查学生对网络文明规范、网络安全、网络礼仪的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中践行网络文明，共同营造和谐的网络环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络文明法律法规：介绍我国网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规，让学生了解网络行为的法律边界。

-网络文明典型案例：收集近年来发生的网络不文明行为案例，如网络暴力、网络谣言等，用于课堂教学和讨论。

-网络文明公益广告：收集一些优秀的网络文明公益广告，通过视觉和听觉感受，增强学生对网络文明的认识。

-网络安全知识库：提供网络安全知识库，包括病毒防范、信息加密、密码设置等，帮助学生提高网络安全防护能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注网络安全知识普及活动，如网络安全周、网络安全知识竞赛等，提高学生的网络安全意识。

-引导学生参与网络文明创建活动，如发起网络文明倡议、撰写网络文明倡议书等，培养良好的网络行为习惯。

-建议家长与学校共同关注学生的网络行为，加强家校沟通，共同营造良好的网络环境。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如观看网络安全教育视频、阅读网络安全知识文章等，提高自身网络素养。

-组织学生参观网络安全教育基地，如网络安全展览、网络安全实验室等，让学生亲身感受网络安全的重要性。

-建议学校开设网络安全教育课程，将网络安全教育纳入学校教育体系，提高学生的网络安全防护能力。

-鼓励学生参与网络安全志愿者活动，如网络安全宣传、网络安全巡查等，为维护网络安全贡献力量。

-建议学生关注网络安全新闻，了解网络安全发展趋势，提高自身的网络安全防范意识。

-建议学生参加网络安全技能培训，如网络安全竞赛、网络安全培训课程等，提高自身的网络安全技能。

-鼓励学生关注网络安全专家的观点和建议，如网络安全专家访谈、网络安全专家讲座等，拓宽学生的网络安全视野。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对网络文明规范的理解程度，如提问“什么是网络文明？为什么网络文明很重要？”等，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察环节：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，如学生是否积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见等。

-测试环节：设计简短的网络文明知识测试，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置与网络文明相关的作业，如撰写一篇关于网络文明的小文章、设计一个网络文明宣传海报等。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，评价标准包括内容的相关性、观点的准确性、表达的创新性和美观度。

-反馈机制：及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题：小明在网络上看到一条关于食品安全的信息，他应该如何判断这条信息的真实性？

答案：小明可以通过以下步骤来判断信息的真实性：

-检查信息来源是否可靠，是否为官方发布或知名媒体。

-查看信息是否有确凿的证据支持，如相关实验数据、权威机构的报告等。

-考虑信息发布者的动机，是否存在误导消费者的可能。

2.例题：小红在社交媒体上看到一条关于网络暴力的新闻，她应该如何应对？

答案：小红可以采取以下措施：

-不参与传播不实信息，不转发可能引发网络暴力的内容。

-通过私信或评论提醒发布者注意言行，避免伤害他人。

-如遇严重网络暴力，可以向平台举报，寻求帮助。

3.例题：小华在网络上发现有人泄露他人隐私，他应该怎么做？

答案：小华可以采取以下行动：

-不传播泄露的隐私信息，保护他人的隐私权益。

-私信或评论告知发布者，要求其删除相关内容。

-如情况严重，可以向平台举报，或寻求法律帮助。

4.例题：小李在网络上遇到诈骗信息，他应该如何防范？

答案：小李可以采取以下措施进行防范：

-不轻易相信陌生人的转账、汇款请求。

-核实对方身份，确认信息真实性。

-如遇诈骗，及时报警，并向有关部门提供相关信息。

5.例题：小王在社交媒体上看到一条关于网络谣言的帖子，他应该如何处理？

答案：小王可以采取以下步骤：

-不盲目转发谣言，避免误导他人。

-通过多方渠道核实谣言的真实性。

-如确认谣言，可以向平台举报，或通过官方渠道辟谣。内容逻辑关系①网络文明的基本概念

-知识点：网络文明、网络道德、网络安全

-词：文明、道德、安全、网络行为规范

-句：网络文明是网络空间和谐发展的基石。

②网络文明规范的具体内容

-知识点：网络礼仪、个人信息保护、网络安全防护

-词：礼仪、隐私、防护、文明上网

-句：尊重他人，不传播虚假信息，保护个人隐私。

③网络文明的重要性

-知识点：网络文明对个人成长、社会和谐的影响

-词：影响