初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来教案设计

初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本教案以人教部编版八年级下册语文课本《大雁归来》为教材，通过引导学生欣赏大雁归来时的壮丽景象，感受作者对自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和情感共鸣。通过课文学习，让学生体会自然之美，提高学生的文学素养和语文能力。核心素养目标培养学生对自然美的感知能力，提升学生的文学鉴赏力；激发学生热爱自然、珍惜生命的情感；增强学生的审美情趣和人文素养；提高学生运用语言表达对自然景象感悟的能力，促进语言文字运用能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的语文基础，了解记叙文的写作特点，对自然景物描写有一定的认识。在八年级上册学习《春》等课文时，学生已接触过描写自然景象的文学作品，对这类文章的阅读和欣赏有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学作品普遍感兴趣，能够通过观察和想象感受自然之美。学生在阅读和欣赏文学作品时，具有较强的想象力和情感共鸣能力。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和讨论来理解和感受文本，而另一部分学生则更偏好独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时，可能对一些生僻词汇或句子结构感到困惑。在欣赏自然景象时，可能难以准确把握作者的情感表达和意境营造。此外，学生在表达自己对自然景象的感受时，可能面临如何运用恰当的语言和修辞手法来准确传达情感和思想的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：与《大雁归来》相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：课本、教学课件、黑板、粉笔。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示大雁迁徙的图片和视频，引导学生观察大雁归来的场景，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

2.提问：“同学们，你们是否见过大雁归来？你们对大雁归来的景象有什么感受？”

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《大雁归来》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-让学生朗读课文，初步感知文章内容。

-提问：“文章描写了大雁归来的哪些景象？请同学们用自己的话描述一下。”

2.精讲课文，深入理解

-分析大雁归来的过程，引导学生体会作者对大自然的热爱。

-提问：“作者在描写大雁归来时，运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

3.感悟情感，提升素养

-让学生谈谈自己对自然景象的感受，引导学生关注生活中的美好。

-提问：“同学们，从这篇文章中，你们学到了什么？”

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟大雁归来的场景，体验作者的情感。

2.写作练习：以“我心中的大雁归来”为题，写一篇短文，表达自己对自然景象的感悟。

3.交流分享：学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你认为作者在描写大雁归来时，为什么要运用比喻、拟人等修辞手法？”

2.学生分组讨论：“从这篇文章中，你学到了哪些关于自然、生命和生活的道理？”

3.学生分组讨论：“如果你是大雁，你会选择怎样的方式归来？为什么？”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调文章对自然景象的描写和作者的情感表达。

2.教师引导学生反思：“通过学习这篇文章，你有什么收获？”

3.教师提出课后作业：“请同学们观察身边的自然景象，用文字记录下来，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。”

本节课重难点：

1.理解文章对自然景象的描写，体会作者的情感。

2.运用修辞手法，表达对自然景象的感悟。

教学用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日志：鼓励学生记录观察到的自然现象，如季节变化、动物迁徙等，并尝试用文字描述。

-诗歌鉴赏：引入与自然景象相关的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，让学生通过诗歌感受自然之美。

-科学知识：介绍候鸟迁徙的生物学知识，如大雁的迁徙路线、迁徙时间等，增强学生对自然现象的科学认识。

-环保意识：探讨人类活动对自然环境的影响，如湿地保护、生态平衡等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察与记录：组织学生进行户外观察活动，如校园内的植物生长、季节变化等，引导学生记录观察结果，并尝试用文字描述。

-诗歌创作：鼓励学生以自然景象为题材，创作诗歌，通过诗歌表达对自然的感悟。

-科学研究：引导学生查阅相关资料，了解候鸟迁徙的科学知识，并组织学生进行简单的科学实验或调查。

-环保实践：参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-文化交流：组织学生进行跨学科的学习活动，如与美术、音乐等学科结合，通过绘画、音乐等形式表现自然之美。

-情感表达：通过写作、演讲等形式，让学生表达对自然景象的热爱和对生命的尊重。

-研讨与反思：引导学生对自然现象进行深入思考，如人类活动对生态环境的影响，以及如何保护自然环境等。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、湿地公园等，让学生亲身感受自然之美，增强环保意识。课后作业1.**仿写句子**：

-课文原文：“大雁的叫声，像是在呼唤远方的亲人。”

-作业内容：仿照这句话，用比喻的修辞手法，描写一种动物的声音。

2.**续写故事**：

-课文原文：“大雁们飞过了高山，越过了河流，终于回到了温暖的家乡。”

-作业内容：续写大雁归来的故事，描述大雁在归途中遇到的困难和它们如何克服。

3.**写作练习**：

-课文原文：“我看到了大雁归来的景象，心中充满了感动。”

-作业内容：以“我心中的大雁归来”为题，写一篇短文，表达你对大雁归来的感受。

4.**日记记录**：

-课文原文：“今天，我看到了一群大雁在天空中飞翔，它们排成一字形，非常壮观。”

-作业内容：记录一次你观察到的自然景象，如日出、日落、花开等，并描述你的感受。

5.**创意绘画**：

-课文原文：“大雁的叫声，像是在呼唤远方的亲人。”

-作业内容：以“大雁归来”为主题，创作一幅画，可以是水彩画、素描画或油画，表达你对大雁归来的理解和情感。

答案示例：

1.鸟儿的鸣叫，像是在弹奏大自然的交响乐。

2.在归途中，大雁们遇到了暴风雨，但它们团结一心，最终安全抵达了目的地。

3.我心中的大雁归来，是那份对家的思念和对自由的向往。

4.昨天傍晚，我看到了夕阳下的湖面，波光粼粼，美得如同一幅画。

5.我画的大雁，翅膀展开，正朝着南方飞翔，它们的身影在夕阳的映照下显得格外坚韧和自由。板书设计①

-文章标题：《大雁归来》

-作者：作者姓名

-主题：大雁归来的景象及作者的情感

②

-自然景象：大雁迁徙、天空、河流、家乡

-情感表达：思念、自由、温暖、壮观

③

-修辞手法：比喻、拟人

-关键句子：大雁的叫声，像是在呼唤远方的亲人。大雁们飞过了高山，越过了河流，终于回到了温暖的家乡。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《大雁归来》这篇课文，通过阅读，我们感受到了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。文章以大雁归来的景象为线索，描绘了一幅生动而感人的画面，让我们体会到了自然的壮丽和生命的坚韧。在