第31课 このボタンを押すと電源が入ります教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语

第31课このボタンを押すと，電源が入ります教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语课题课时设计意图本节课以“第31课このボタンを押すと，電源が入ります”为主题，旨在通过情境模拟和实际操作，让学生掌握日语中表示开关、电源等概念的词汇和表达方式。结合新版标准日本语初级下册的内容，通过课堂互动和练习，提高学生的日语听说能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，使学生能够识别和运用日常生活中的常用日语词汇。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学表达。

3.增强学生的文化理解力，通过学习日本生活中的电源操作，增进对日本文化习俗的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握“このボタンを押すと、電源が入ります”这一表达，能够准确描述开关电源的动作。

②学会使用“この”、“を押す”、“と”、“が入ります”等助词和动词，理解其在句子中的作用。

2.教学难点，

①理解并运用“と”表示条件或结果的关系，以及“が”表示主语的功能。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达开关电源的动作和结果。

③通过情境模拟，学生能够将所学知识应用到实际对话中，提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟实际操作场景，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中练习日语表达。

3.实施互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强视觉体验，帮助学生直观理解教学内容。

2.互动式电子白板辅助教学，通过电子白板进行实时互动，提高课堂互动性。

3.应用在线资源，如在线词典和练习平台，扩展学生的学习资源，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你们有没有去过日本，有没有注意过日本的电器开关？”的问题开始，引导学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾之前学过的与电器、开关相关的日语词汇，如“テレビ”、“ライト”、“スイッチ”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解“このボタンを押すと、電源が入ります”的构成和意义。

-解释“この”、“を押す”、“と”、“が入ります”等助词和动词的使用方法和语境。

-通过图片和视频展示日本家庭电器的开关操作，让学生直观感受实际应用。

举例说明：

-以电灯开关为例，演示如何使用“このボタンを押すと、電源が入ります”来表达。

-通过具体电器开关的例子，让学生理解“と”表示条件和“が”表示主语的用法。

互动探究：

-设计小组讨论，让学生用“このボタンを押すと”构造句子，如“このボタンを押すと、音楽が流れます”。

-引导学生进行角色扮演，模拟在电器店购买电器时，如何用日语询问和说明操作方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生进行小组练习，使用新学的句型和词汇进行对话。

-学生尝试独立完成小测验，检验对知识点的掌握。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确表达。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关的课后练习题，巩固课堂所学。

-安排学生回家后进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

6.评价反思（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。

-鼓励学生自我评价，思考自己在学习过程中的进步和不足。知识点梳理1.词汇学习

-“このボタン”表示“这个按钮”，用于指代特定的按钮。

-“を押す”表示“按”，是动词“押す”的被动形式，用于表示动作的执行。

-“と”在这里作为助词，用于连接条件和结果，表示“如果……那么……”。

-“が入ります”表示“进入”，是动词“入る”的被动形式，用于表示状态的改变。

2.句型结构

-“このボタンを押すと、電源が入ります”是一个条件句，结构为“～と、～が～ます”。

-句中“と”表示条件，连接两个动作，“が入ります”表示结果。

3.助词用法

-“を”作为宾语标记，表示动作的承受者。

-“と”作为连接助词，用于连接条件或原因。

-“が”作为主题标记，用于强调主语。

4.语法点

-动词的被动形式：在本课中，“押す”和“入る”都使用了被动形式，表示动作的执行者不是句子的主语。

-助词“と”和“が”的用法：这两个助词在句子中起到连接和强调的作用。

5.实用表达

-“このボタンを押すと、電源が入ります”可以用于解释电器操作，如电视、电脑等。

-在实际交流中，可以用来询问或指示他人如何操作电器。

6.语境应用

-在介绍电器时，可以使用这个句型来描述电器的开关操作。

-在日常生活中，当需要解释或演示如何使用某个设备时，这个句型也是非常有用的。

7.扩展词汇

-“ボタン”可以扩展到其他与按钮相关的词汇，如“リモコンのボタン”（遥控器的按钮）、“タッチボタン”（触摸按钮）等。

-“電源”可以扩展到与电源相关的词汇，如“電気”（电力）、“充電”（充电）等。

8.语法练习

-学生可以通过替换句中的词汇，如“ボタン”换成“スイッチ”、“電源”换成“水道”，来练习句型的变化。

-可以设计一些情景对话，让学生在实际语境中使用这个句型。

9.文化背景

-了解日本家庭电器开关的设计和操作习惯，有助于学生更好地理解这个句型的实际应用。

-通过学习这个句型，学生可以了解到日本人在日常生活中的表达方式和思维方式。

10.综合运用

-在综合练习中，学生可以将这个句型与其他语法点和词汇结合起来，进行完整的句子构造和对话练习。

-通过综合练习，学生能够提高在实际交流中运用日语的能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对新词汇和句型的掌握程度，如“谁来说说‘このボタンを押すと’是什么意思？”

-观察学生的课堂参与度，包括学生的口语表达、小组讨论的活跃程度等。

-进行小测验或快速问答，评估学生对知识的即时记忆和理解。

-通过课堂活动中的反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学目标的实现。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。

-对学生的作业给予具体的反馈，指出错误并提供正确的答案或解释。

-评价学生的作业时，不仅关注答案的正确性，也关注学生的表达是否准确、流畅。

-通过作业评价，了解学生对知识的长期记忆和实际应用能力。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进，并设置短期和长期的学习目标。

3.自我评价和同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习进度。

-引入同伴评价机制，让学生之间互相评价，提高学生的沟通能力和同理心。

-通过自我评价和同伴评价，学生可以更全面地认识自己的学习状况，并学会从他人的反馈中学习和成长。

4.成长记录：

-建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就。

-定期回顾学生的成长记录，与学生的家长进行沟通，共同关注学生的学习状况。

5.反馈与改进：

-教师根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-定期进行教学反思，分析教学效果，寻找改进的空间，以提高教学质量。重点题型整理1.句型转换：

-原句：“このボタンを押すと、電源が入ります。”

-转换：将句子改为否定句。

-答案：“このボタンを押さないと、電源が入らない。”

2.词汇填空：

-句子：“この～を押すと、～が入ります。”

-填空：请填写适当的词汇。

-答案：“ボタン、電源。”

3.情景对话：

-情景：在电器店购买电视。

-对话：“このボタンを押すと、テレビが入りますか？”

-回答：“はい、このボタンを押すと、電源が入ります。”

-答案：“はい、このボタンを押すと、電源が入