人教统编版必修 下册第二单元4 窦娥冤（节选）教案

人教统编版必修下册第二单元4窦娥冤（节选）教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：人教统编版必修下册第二单元4《窦娥冤》（节选）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过对《窦娥冤》节选的学习，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.引导学生理解古代戏曲的叙事结构，感受其独特的艺术魅力，增强文化自信。

3.通过分析窦娥的人物形象，引导学生思考正义与邪恶、善与恶的冲突，培养正确的价值观和道德观念。

4.培养学生批判性思维，鼓励学生从不同角度解读文本，提升分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.窦娥形象的分析：理解窦娥性格的复杂性，及其在戏曲中的典型意义。

2.戏曲艺术特点的把握：识别和欣赏《窦娥冤》中的唱词、曲牌等戏曲元素。

难点：

1.窦娥性格的层次性：学生可能难以把握窦娥性格的多样性和层次性。

2.戏曲文化的理解：学生对于古代戏曲的审美习惯和表现手法可能不熟悉。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体情节分析窦娥的性格特征，引导学生逐步深入理解。

2.结合多媒体展示戏曲表演片段，帮助学生直观感受戏曲艺术，增强对戏曲文化的理解。

3.组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度解读文本，培养批判性思维和自我表达能力。

4.设置问题引导，通过提问和讨论帮助学生突破对窦娥性格层次性和戏曲艺术特点的理解障碍。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子书包等。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线课程资源库。

3.信息化资源：古代戏曲音乐音频、视频资料，窦娥冤相关背景资料，古典文学研究文章。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古代戏曲选段，引导学生欣赏戏曲之美，并提出问题：“同学们，你们能从这段戏曲中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾古代戏曲的基本知识，如戏曲的起源、分类、表演形式等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍《窦娥冤》的作者、背景和故事梗概。

b.分析窦娥这一人物形象，探讨其性格特点、命运轨迹及社会意义。

c.讲解戏曲中的唱词、曲牌等艺术特点，分析其在《窦娥冤》中的运用。

-举例说明：

a.以窦娥的唱词为例，分析其表达情感、塑造人物形象的作用。

b.以《窦娥冤》中的曲牌为例，讲解其音乐特点及表现手法。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生就窦娥这一人物形象展开讨论，分享自己的观点。

b.角色扮演，让学生扮演窦娥、蔡婆等角色，体验戏曲表演。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，创作一段戏曲唱词，表达窦娥的情感。

b.让学生选择《窦娥冤》中的一个场景，进行情景再现。

-教师指导：

a.对学生的创作进行点评，指导他们如何更好地表达情感。

b.对学生的表演进行指导，帮助他们更好地理解角色。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调窦娥这一人物形象的重要性。

-拓展：

a.引导学生思考古代戏曲在现代社会中的价值。

b.鼓励学生课后阅读《窦娥冤》全文，进一步了解这部作品。

5.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代戏曲史研究资料：介绍古代戏曲的发展历程、流派特点、著名剧作家等。

-窦娥冤相关文献：收集与《窦娥冤》相关的评论文章、研究论文、戏剧评论等。

-中国古代法制史资料：探讨古代法律制度对《窦娥冤》中窦娥形象塑造的影响。

-古代戏曲表演艺术研究：分析古代戏曲的表演形式、舞台布景、服饰道具等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《窦娥冤》全文，深入了解窦娥的命运和故事背景。

-建议学生观看古代戏曲表演视频，如京剧、昆曲等，感受戏曲艺术的魅力。

-组织学生参观博物馆或戏剧院，实地了解古代戏曲的历史和文化价值。

-鼓励学生参与戏剧社团活动，亲身体验戏曲表演，提高自己的审美能力和实践能力。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、法律、社会学等学科知识，深入分析《窦娥冤》的社会意义。

-建议学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对作品的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对窦娥形象和《窦娥冤》主题的解读，促进思维碰撞和知识交流。

-鼓励学生创作以《窦娥冤》为题材的戏剧剧本或小说，发挥自己的想象力和创造力。

-建议学生参加戏剧知识竞赛或演讲比赛，提高自己的表达能力和综合素质。

-引导学生关注当代戏曲改编和创新，思考古代戏曲在现代社会中的传承与发展。板书设计①窦娥冤概述

-作者：关汉卿

-类型：悲剧

-背景：元代

-人物：窦娥、蔡婆、张驴儿等

②窦娥形象分析

-勇敢善良：窦娥的正义感和对家人的关爱

-忍辱负重：窦娥面对苦难时的坚强和忍耐

-爱恨分明：窦娥对待敌人的冷酷和对待亲人的深情

③戏曲艺术特点

-唱词：韵律优美，情感丰富

-曲牌：多种曲牌运用，增强戏剧表现力

-表演：唱、念、做、打，综合艺术表现

④主题思想

-正义与邪恶的较量

-人性的光辉与黑暗

-社会现实的批判

⑤教学目标

-理解窦娥的形象特点

-掌握戏曲艺术的基本特点

-思考作品的主题思想教学反思与改进教学过后，我总会对自己这节课的表现进行一番反思，以期在未来的教学中能够不断进步。以下是我对本次《窦娥冤》教学的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的故事或者情景来吸引学生的注意力。比如，我可以在播放戏曲选段之前，先给学生讲述一段与《窦娥冤》相关的历史故事，让他们对人物和情节有一个初步的了解，这样在观看戏曲选段时，他们可能会有更多的共鸣。

其次，我发现学生在分析窦娥形象时，对于性格的复杂性理解得不够深入。我应该在讲解过程中，更多地引导学生从不同角度去思考，比如窦娥的性格是如何在逆境中逐渐形成的，她的人物形象在戏曲中的意义是什么。同时，我也应该提供更多的案例，帮助学生更好地理解。

再次，对于戏曲艺术特点的把握，我发现部分学生存在一定的困难。我计划在今后的教学中，增加一些戏曲表演的实践活动，让学生亲身体验戏曲的魅力，通过实践来加深理解。

此外，我在课堂上的提问和互动环节，可能还不够充分，导致部分学生参与度不高。我会在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

最后，对于教学资源的运用，我认为还可以更加多样化。我计划在未来的教学中，更多地利用网络资源，比如在线视频、电子书籍等，来丰富教学内容，让学生在课堂上能够接触到更多的信息。课后作业1.阅读课文《窦娥冤》中窦娥的唱词，选择其中一段，分析窦娥在唱词中表达的情感和人物心理变化。

-窦娥唱词：“满腔热血难言状，万语千言道不尽。但愿苍天有眼，报冤仇，雪恨怨。”

-分析：窦娥在这段唱词中表达了对冤屈的强烈感受和无法言表的痛苦，同时流露出对正义的渴望和对复仇的期待。

2.结合课文内容，探讨窦娥这一人物形象在戏曲中的典型意义，以及她所代表的女性形象在古代社会中的地位。

-分析：窦娥作为古代戏曲中的女性形象，代表了女性在遭受不公时的坚强和抗争，她的形象展现了古代女性在困境中不屈不挠的精神。

3.选择《窦娥冤》中的一个场景，如窦娥与婆婆的对话，分析人物对话中的戏剧冲突和人物性格的对比。

-分析：窦娥与婆婆的对话揭示了窦娥的孝顺和对家庭的关爱，同时也展现了婆婆的软弱和无奈，二者形成了鲜明的性格对比。

4.课文中窦娥的冤屈是如何一步步加剧的？请列举三个关键情节，并分析这些情节对窦娥性格和命运的影响。

-分析：窦娥的冤屈在课文中有三个关键情节：窦娥被