第1课 初识BBC microbit教学设计初中信息技术青岛版2019第四册-青岛版2019

-1-第1课初识BBCmicrobit教学设计初中信息技术青岛版2019第四册-青岛版2019教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容第1课初识BBCmicrobit教学设计初中信息技术青岛版2019第四册-青岛版2019

1.BBCmicrobit简介

2.BBCmicrobit的基本组成

3.BBCmicrobit的开发环境

4.BBCmicrobit的基本操作核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实际操作中探索和创造。

4.提升学生的合作学习意识，通过团队协作完成项目，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生可能已经具备基本的计算机操作知识和一些简单的编程概念，如变量、循环等。他们对计算机硬件有一定的了解，但可能对BBCmicrobit这种可编程硬件的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇，对编程和硬件结合的学习兴趣较高。他们的动手能力和逻辑思维能力较强，但个体差异较大。部分学生可能对编程有浓厚的兴趣，具备一定的自学能力；而另一部分学生可能对编程较为陌生，需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于BBCmicrobit是一种新的学习工具，学生可能对它的操作和编程环境不熟悉，导致在学习过程中遇到困难。此外，编程逻辑的抽象性可能导致部分学生难以理解编程思路，进而影响学习效果。同时，学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，影响项目的完成质量。因此，教师需要针对这些潜在困难，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解BBCmicrobit的基本原理和操作步骤，让学生在理解的基础上进行实践。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟编程工程师，通过角色扮演加深对编程流程的理解。

3.引入项目导向学习，让学生分组完成BBCmicrobit的简单项目，如制作一个简单的报警器，以培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.使用多媒体教学，通过视频演示BBCmicrobit的编程过程，帮助学生直观理解编程逻辑。

5.鼓励学生利用在线资源进行自主学习，提高学生信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对BBCmicrobit的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过BBCmicrobit吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于BBCmicrobit的应用案例，如智能手表、环境监测器等，让学生初步感受BBCmicrobit的魅力或特点。

简短介绍BBCmicrobit的基本概念和重要性，强调其在教育和技术创新中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.BBCmicrobit基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解BBCmicrobit的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解BBCmicrobit的定义，包括其主要组成元素，如LED矩阵、按钮、加速度计等。

详细介绍BBCmicrobit的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个部件的作用。

3.BBCmicrobit案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解BBCmicrobit的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的BBCmicrobit案例进行分析，如制作简单的音乐播放器、控制LED灯显示图案等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解BBCmicrobit的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用BBCmicrobit解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个BBCmicrobit的应用案例进行讨论。

小组内讨论该案例的实现步骤、编程技巧和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计思路、编程代码和测试结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对BBCmicrobit的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调BBCmicrobit的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括BBCmicrobit的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调BBCmicrobit在培养学生的创新思维和动手能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用BBCmicrobit。

布置课后作业：让学生尝试使用BBCmicrobit设计一个小项目，如制作一个简单的游戏或监测器，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-BBCmicrobit官方文档：提供BBCmicrobit的详细技术规格、编程指南和使用教程。

-编程语言教程：如Python编程基础，适用于BBCmicrobit的编程语言教程。

-在线编程平台：如Scratch、MakeCode等，这些平台提供可视化编程环境，适合初学者入门。

-BBCmicrobit社区：一个聚集了BBCmicrobit爱好者的社区，分享项目案例和编程技巧。

-教育资源网站：提供BBCmicrobit相关的教学活动和课程资源，如实验设计、教学案例等。

2.拓展建议：

-鼓励学生访问BBCmicrobit官方文档，深入学习BBCmicrobit的技术细节和编程接口。

-推荐学生通过在线编程平台学习Python编程，掌握BBCmicrobit的编程语言。

-组织学生参加BBCmicrobit社区的活动，与其他学习者交流心得，分享项目成果。

-利用教育资源网站上的实验设计，设计并实施BBCmicrobit相关的实验项目，如智能家居控制、环境监测等。

-安排学生进行小组合作，共同完成一个BBCmicrobit项目，如制作一个可穿戴设备或交互式艺术装置。

-鼓励学生利用BBCmicrobit进行创新设计，如结合Arduino或其他传感器，实现更复杂的交互式项目。

-引导学生参与学校的科技竞赛或创新活动，将BBCmicrobit项目应用于实际问题解决中。

-提供BBCmicrobit的附加组件，如电机、传感器等，让学生探索更多的应用可能性。

-组织学生进行BBCmicrobit编程马拉松，通过限时编程挑战，提升学生的编程能力和问题解决能力。

-鼓励学生创作BBCmicrobit相关的教学案例，分享自己的教学经验和项目心得，促进教学相长。典型例题讲解例题1：编写一个BBCmicrobit程序，当按下按钮A时，LED灯亮起，当松开按钮A时，LED灯熄灭。

```python

frommicrobitimport*

whileTrue:

ifbutton_a.is_pressed():

display.show(7)

else:

display.show(0)

```

答案：该程序通过循环不断检查按钮A的状态，如果按钮A被按下，则显示数字7（代表LED灯亮），否则显示数字0（代表LED灯熄灭）。

例题2：编写一个BBCmicrobit程序，当加速度计的X轴或Y轴加速度值超过阈值时，LED灯显示特定的图案。

```python

frommicrobitimport*

threshold=300

whileTrue:

x=accelerometer.x

y=accelerometer.y

ifx>thresholdory>threshold:

display.show(2)

else:

display.show(0)

```

答案：该程序通过检测加速度计的X轴和Y轴值，如果超过设定的阈值，则LED灯显示数字2（代表特定的图案），否则显示数字0。

例题3：编写一个BBCmicrobit程序，实现一个简单的时钟，显示当前的时间。

```python

frommicrobitimport*

whileTrue:

hours=int(hour())

minutes=int(minute())

display.show((hours%12)*2+(minutes//5)*5)

sleep(1000)

```

答案：该程序使用内置函数获取当前的小时和分钟，然后计算应该显示的LED灯模式。它每小时更新一次，每分钟更新一次。

例题4：编写一个BBCmicrobit程序，当检测到环境光照强度低于设定值时，LED灯亮起。

```python

frommicrobitimport*

threshold=500

whileTrue:

light_level=light.read_lux()

iflight_level<threshold:

display.show(7)

else:

display.show(0)

sleep(1000)

```

答案：该程序使用`light.read_lux()`读取环境光照强度，如果光照强度低于设定的阈值，则LED灯显示数字7（代表LED灯亮），否则显示数字0。

例题5：编写一个BBCmicrobit程序，当接收到远程控制信号时，LED灯闪烁三次。

```python

frommicrobitimport*

radio.on(2)

whileTrue:

ifradio.received_payload():

ifradio.received_value()==1:

foriinrange(3):

display.show(7)

sleep(500)

display.show(0)

sleep(500)

sleep(100)

```

答案：该程序启用接收模式，并监听来自其他BBCmicrobit的信号。如果接收到值为1的信号，则LED灯将闪烁三次。教学反思教学过程中，我深刻体会到信息技术教学不仅仅是传授知识，更是激发学生兴趣、培养创新思维和实践能力的过程。以下是我对本次BBCmicrobit教学的几点反思：

首先，我发现学生们对BBCmicrobit这种可编程硬件非常感兴趣，他们在动手实践的过程中展现出了很高的热情。这也让我意识到，信息技术教学应该注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，通过本次教学，我发现学生的编程能力参差不齐。部分学生在编程过程中遇到了困难，这让我意识到在教学过程中，应该针对不同层次的学生提供个性化的指导。对于编程基础薄弱的学生，我会耐心讲解编程概念，引导他们逐步掌握编程技巧；对于编程能力较强的学生，我会鼓励他们进行创新设计，提升他们的编程能力。

再者，我在教学过程中发现，学生在团队合作中存在一些问题，如沟通不畅、分工不明确等。因此，我将在今后的教学中加强对学生团队协作能力的培养，让他们在合作中学会沟通、学会分享。

此外，我还发现部分学生对于BBCmicrobit的编程环境不够熟悉，导致编程过程中出现了一些错误。为了解决这个问题，我会在今后的教学中提前让学生熟悉编程环境，减少编程过程中的错误。

最后，我认为信息技术教学应该注重培养学生的创新精神和实践能力。在今后的教学中，我会鼓励学生进行创新设计，将BBCmicrobit应用于实际问题解决中，让学生在实践中提升自己的信息技术素养。板书设计①BBCmicrobit简介

-BBCmicrobit定义

-BBCmicrobit特点

-BBCmicrobit应