大班语言区教学活动方案

大班语言区教学活动方案

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言实

力是在沟通和运用的过程中进展起来的，大班语言区教学活动方案怎

么写?这里给大家共享一些关于大班语言区教学活动方案，希望能帮

到各位。

大班语言区教学活动方案1

活动目标：

1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在冲突、爆发

冲突到

友好相处的全过程。

2.能细致视察画面，大胆推想故事情节的进展，重点体验小老鼠

从无奈一一生气一一兴奋的心理变更过程。

3.感悟怎样与同伴友好相处。

活动准备：

阅历准备：幼儿词汇的丰富、挚友之间发生冲突的解决方法

硬件准备：l.ppt课件2.故事图片人手一份3.无奈、生气、兴奋

等词的字卡4.《小老鼠和大老虎》绘本人手一本

活动过程：

1.出示角色进行对比，引发认知爱好。

（1）今日来了两个小动物，看看是谁?（出示ppt图片1）

（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又

小）

・老师指导幼儿用肢体动作表现。

⑶你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来？

过渡句：今日老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事,

讲解并描述故事至〃可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。〃

（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？

过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看究竟

是什么。

2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。

（1）（出示ppt图3：好人坏人嬉戏、分甜面圈、采野花）

要求：请你告知我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。

（2）你们视察的都很细致，我们来听听小老鼠是怎么说的?（听前半

段故事）它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不快乐，有一点点生

气，可以又没有方法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。

（出示无奈的字卡）

小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话?一起来学一学。（提示幼

儿说时把小老鼠的神态表演出来）

3.讲解并描述其次段，引发幼儿探讨，迁移阅历。

（1）虽然两个挚友之间有点小问题，但它们还是很好的挚友，可是

有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示ppt

图7)

(2)发生了什么事情？(鼓舞幼儿看着画面说一说)老师完整讲图7

(3)好挚友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？

师：是的他很生气。(出示字卡生气)

它会对大老虎说什么？(引导幼儿用生气的语气来进行仿照)听听

小老鼠是怎么说的。

(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这

个好挚友呢?那假如你是大老虎你会想什么方法来挽回小老鼠这个挚

友呢？

过渡句：嗯，你们想了跟多的方法，我们来看看大老虎是怎么做

的。

4.讲解并描述第三段，感悟与挚友之间的正确相处。

(1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家准备了图片，首先请你细致

视察图片，然后像讲故事一样把他的方法完整的说出来。也可以和旁

边的小挚友一起说一说U现在请你们把图片拿出来吧U

(2)现在请小挚友来说一说，先告知我你看到的是第几幅图片，再

请你像讲故事一样把他的方法完整说出来。

(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。

(4)小老鼠看到大老虎变更了，心情怎么样？

师：是的，特别的兴奋。(出示兴奋的字卡)那他会宽恕大老虎吗?

为什么？

⑸两个好挚友最终和好了，但是大老虎假如经常要迁就小老鼠,

它的心情也会怎样?

那么，好挚友究竟应当怎么相处？（在幼儿讲解并描述的基础上,

老师进行提炼）

小结：对的，挚友之间应当要相互帮助，彼此谦让，友好相处,

发生问题了要变更相处的方式和方法，这样友情才能长长期久。

最终他们出现了什么问题？当三个挚友在一起的时候我们应当怎

么做？

5.自主阅读

现在请小挚友带着问题一起来看看这本好玩的书吧。

大班语言区教学活动方案2

活动目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。

2.初步了解汉字的演化过程.尝试依据图画、象形字认读相对应的

汉字。

3.体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字

的爱好。

重点：初步了解汉字的演化过程.

难点：知道以〃木〃为偏旁的字均与〃木〃有关。

活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森〃汉字卡片及相应的图片。

书法作品及〃火、水、山〃的演化图。

活动过程：

一、观赏书法作品

老师：〃你们觉得这些字怎么样?这是汉字，是中国特有的一种文

字。〃

了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图。

老师讲解汉字的演化过程。

老师：〃我们的汉字是古代的人独创的，很久以前人们为了记忆

一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简

化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。〃

三、找寻汉字的隐私

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

老师：〃这些汉字你们相识吗?〃〃它们是什么?〃

进一步引导幼儿视察这些字的共同之处。

老师：〃这些汉字有个共同的小隐私，谁能找到？为什么这些字里

都有一个木字呢?〃（因为这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示;很多的树在一起成为树林就

用两个木字表示，就是树林的〃林〃字;很多很多数不清的树在一起是一

片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森

嬉戏：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后视察好挚友的名字进行初

步记忆，然后再在很多的名字中找出好挚友的名字。

大班语言区教学活动方案3

一、设计理念

飞向天空是人类始终以来的幻想，在这个幻想的驱使下，人类不

断探究、不断实践，逐步实现了自由翱翔的志向。自由翱翔的志向来

源于人类摆脱自身的局限，达到逍遥自由境界的渴求。幼儿更是有这

种渴求。我想通过“青蛙飞行员〃这一语言活动，让幼儿的制造志向以

及如何实现志向的现实相识都得到进展。

二、活动目标

L通过三种角色实现飞天志向的不同看法和行为，领悟坚持才会

成功的道理。

2.了解人类探究飞行的方法与尝试飞行的历史。

三、活动准备

1.幼儿活动材料第四册第20页《独创飞机以前》。

2.故事《青蛀飞行员》

四、活动重难点

通过三种角色实现飞天志向的不同看法和行为，领悟坚持才会成

功的道理。

五、活动过程

一、大家都想来飞行。

1.师：除了我们喜爱翱翔以外，森林里的小动物们也很想飞到天

上去，他们会遇到怎么样的困难呢?我们一起来听一听吧。

2.老师为幼儿故事的前半段，（开头至〃她长出了一对像蝴蝶一样

的大翅膀来。）。

3.师：小狗和小猫都想了些什么样的方法呢?它们的方法有没有

成功呢?第一次失败后，小狗又想了个什么方法?成功了吗?小猫有没

有再去尝试?它怎么做的？

二、不怕困难，坚持才会成功。

1.师：小狗和小猫都不敢再去尝试了，还有没有别的小动物会去

试呢?我们接着听一听吧。

2.老师为幼儿讲解并描述故事后半段（〃当青蛙说至结束）

3.青蛀准备造飞机时，别的小动物是怎么对待它的？小青蛀是怎

么说的呢？

4.小青蛙最终成功了吗?这时候，小动物们又是怎么说的呢?你喜

爱小青蛙吗?喜爱它哪一点？

5.带领幼儿来念好玩的台词。

6.引导幼儿结合图片，将故事完整的讲解并描述一遍u

三、人类的飞行历史。

1.师：很久以前，人们就幻想着飞行了，他们都想了一些什么方

法呢？

2.结合活动材料笫20页，老师引导幼儿阅读《独创飞机以前》,

了解人类探究飞行的历史。

3.老师：现在，我们己经能够飞上天空，登上月球了，还把探测

仪送上了火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星上去的

呢？

4.幼儿再次完整跟念诗歌。

大班语言区教学活动方案4

［教学目标］

1.认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦!》，理解乒乓球接球的要

领。

2.实力目标：能较娴熟地朗诵儿歌，并驾驭乒乓球接球的要领。

3.情感看法目标：具有玩接发乒乓球的爱好。

［教学重点］

学习并能较娴熟地朗诵儿歌，驾驭乒乓球接球的要领。

［教学难点］

能够正确驾驭乒乓球接球的要领。

［教学准备］

1.阅历准备：幼儿已能正确握板，并在自主嬉戏中已有尝试学习

接球的初步阅历。

2.材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌（幼儿

桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。

［教学过程］

一、情景感知，激发爱好

1.师：小挚友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗？（幼儿

回忆，诵读儿歌一遍）

2.师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真

正学会打乒乓球，还得学会接球。小挚友，你们会接球吗?（自由发言）

3.师：大多小挚友还不会接球，今日我们就来学习接球的本事。

二、出示图片，引出儿歌

1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝

试说说图上的小挚友是怎么接球的。好吗?（鼓舞幼儿完整地讲解并描

述，老师赐予适当的指引）

2.师（出示图片1）：图上的小挚友在干什么?（自由发言）

3.师（示诵儿歌，配以动作）：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。

（幼儿仿照）

4.师（出示图片2）：他们是怎么站的?（同上）

5.师（示诵儿歌，配以动作）：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。

（幼儿仿照，再两句连诵）

6.师（出示图片3）：图片上的小球飞过什么东西?球第几次弹起我

们就要接住它呢?（同上）

7.师：（示诵儿歌，配以动作）：球来了，飞过网，弹起就要接住

它。（幼儿仿照，一再句连诵）

8.师（出示图片4）：图中的小挚友用板把球打到哪里去啦?（同上）

9.师（示诵儿歌，配以动作）：用力打:要过网，落到对面你来接。

（幼儿仿照，再几句一起连诵）

师（小结）：今日我们学会了接球的本事，它就是“球弹起，要

接住，打过网，落桌上。〃（幼儿重复仿照）

11.师（出示图片，示诵儿歌，配以动作）：你打来，我打去，学好

本事夺成功。（幼儿仿照，再五句连诵）

12.师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就

是一首儿歌《我会接球儿啦!》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的

动作吧。

13.师幼共同完整朗诵儿歌;幼儿跟随老师练习接球动作。

14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。

15.老师示范接球;个别幼儿尝试接球，老师点评，适当指导，或

依据儿歌中的要领进行订正。

三、活动延长

L师：今日，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵

唱这首儿歌了吗?（请小挚友示诵，师幼共同朗诵儿歌）

2.师：现在我们一起依据儿歌中说的耍领去练习接球，争取在

竞赛中得第一。

附：我会接球儿啦！

你发球，我接球,乒乓板儿拿在手

双脚分，肩要平,上身前倾下身蹲

球来了，飞过网,弹起就要接住它

用力打，要过网,落到对面你来接

你打来，我打去,学好本事夺成功

大班语言区教学活动方案5

活动目标：

1.引导幼儿用简洁的语句〃为什么我不能像……那样……〃完整的表

述图画中的主要内容。

2.引导幼儿相识符号：说话的〃泡泡〃和〃?〃。

3.通过看看说说的活动，培育幼儿安静倾听的习惯。

活动准备：

教具图片一套，符号：“泡泡〃和〃?〃

活动过程：

一.谈话导入主题。

L今日，我们小4班会有很多的小动物来做客

（出示图片小猫）看，是谁来了？

幼儿用〃小鸟和鸟妈妈来了〃回答。

2.相识符号

小鸟带来了两个符号，出示〃泡泡〃和〃?〃的符号。这两个符号是什

么样子的呢?表示什么意思呢？

幼儿先自己讲解并描述，在老师介绍。

老师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，

问号表示有问题要问了。在遇到有