词性 语法复习材料

词性

词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。包括实词和虚词

例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、我、是、超银中学、的、同学……

一、实词

1.实词：意义较实在，能独立充当句子成分。

2.分类：代诃、名诃、动词、形容诃、数诃、量诃。

（一）代词

1.分类

（1）人称代词一一代替

我、你、她、自己、人家、大伙、彼此

（2）指小代词指不

这、那、这里、那里、这么、那么、这会儿

（3）疑问代词一一提问

谁、什么、多少、哪里、怎样、多么

2.语法功能：作主语和宾语

练习1：画出下列句子中的代词。

我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌

上，原来就是这么一回事！

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。

我也不停步，只在心理思索：“又出了什么事啦？”

（二）名词：表示人或事物名称

1.分类

（1）人的名称：鲁迅、老师

（2）具体事物：桌子、操场、书本

（3）抽象事物：走势、心情

（4）时间名称：昨天、下午、暑假

(5)处所名称:苏州、南京

方位名称:中间、四周、东南西北

2.推断方法表示名称

（1）大多能受数量词修饰。两个城市一些同学

（2）不受副词“不”“很”修饰。不能说“不中国”“很中国”

3.名词的语法功能：常常作主语、宾语

练习2：画出下列句子中的名词。

这是闰土的父亲所传授的方法。

冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

（三）动词：表示动作行为、进展变化、心理活动、推断等

1分类

（1）表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、跑、吃、唱、喝、敲、坐、叫

卖、盯、踢、闻、批判、宣扬、保卫、学习、争论、进行、开头、停

止、禁止

（2）表示存在变化消逝：在、死、有、发生、进展、生长、死亡、存在、毁灭

（3）表示心理活动：爱、恨、惦念、准备、喜爱、盼望、害伯、担忧、厌烦

（4）表示推断：是、为、乃

（5）表示可能意愿必要（能愿动词）：能、能够、会、可以、愿、情愿、肯、

敢、要、应、应、配、值得、宁可

（6）表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、

下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出去、

回去，开去、过去

（7）表示进展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；

2.推断方法：

（1）动词一般可以受“不”的修饰。

（2）动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

3.语法功能：常作谓语或谓语中心语，大部分能芍宾语

练习3：画出下列句子中的动词。

大家立即都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退

几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松咱林前进了。

（四）形容词：表示事物的外形、性质和状态等

1.分类

（1）表示外形：长、殂、红彤彤、高大……

（2）表示性质：高尚、乐观、软弱……

（3）表示状态：快速、朦胧、遥远……生气、兴奋、惊诧……（心理状态）

2.推断方法：

（1）一般能用程度副词“很”等修饰。“很英勇”

（2）能修饰名词、动词，充当定语，状语、补语。

3.语法功能：常常作谓语或定语

练习4：请辨别下列各句中划线词的词性

他手里拿着一束艳丽的花

今日我买东西花了很多钱

他那天穿了一件花衣服

（五）数词：表示数目的词

1.确数：三分之二、四、七百..

2.概数：多、来、余、两三、若干……

3.序数：初一、第八……

练习5：画出下列句子中的数词。

在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我

的日子滴在时间的流里，没有一些声音，也没有一丝影子。

（六）量词：表示人、事物或动作的数量单位的词

丈尺米两磅吨亩元角次回趟遍下阵遭笔口

练习6：请选出“几”的词性与其他几项不同的一项（）

A.崔九堂前几度闻。

B.几处早莺争暖树。

（4）表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被

（5）表方式、手段：依据依依照依据以凭本着用

（6）表目的、缘由：为为了为着因由

2.语法功能

（1）介词不单用，只能与代词、名词或名词性短语组成介宾短语。

（2）介宾短语主要作状语

3.介词与动词的区分

有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、至I」、让、由、朝、往、把、

经过、通过。怎么区分？

A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中假如有别的词作谓语（动、形），

它就是介词；假如没有别的词作谓语，那它就是动词。

如：明天我在学校等你.明天我在家°他在看书.

B.介词后面不能带动态助词“着、了、过"，动词可以。如：他给我买了一本

书。他给了我一本书。

别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。

C.介词不能重叠，动词一般可以。

如：我比你高一点儿。我们比比。

练习2：画出下列片段中的介词。

最初，他似乎记得兵们是往妙峰山一带退却。及至到了后山，他只顾得爬

山了，而时时想到不定哪时他会一跤跌到山涧里，骨肉被野鹰们啄尽，不顾得别

的。在山中绕了很多天，突然有一天山路越来越少，当太阳在他背后的时候，他

远远的观察了平地。晚饭的号声把出营的兵丁唤PI,有几个扛着枪的牵来几兀骆

驼。

自从到城里来，他就是“祥子〃，仿佛根本没有个姓；如今，“骆驼"摆在"祥

子〃之上，就更没有人关怀他究竟姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎，不

过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。

（三）连词：用来连接词语•、分句或句子表示某种规律关系的词

L分类

（1）连接词或短语：和跟同与及以及

（2）连接分句：不但不论由于由于宁匕不过否则可见于是

（3）连接词、句子：并并且而以及或者或是

2.语法特点

（1）连接分句的连词，常成对使用，或跟某些词协作使用。如，尚且…何况…

只有…才…

（2）连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。

3.”和、跟、与、同”连词与介词区分

A.连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前

后词语不能互换。

如：我和弟弟都去过。弟弟跟我借书。

B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”：介词不行"

如：我和弟弟都喜爱语文。

C.连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。

如：我将努力和弟弟转变对立关系。

D.连词“和”不能消失在一个句子或一个成分的开头；介词可以。

如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

练习3：辨别下列各字词在不同句中的词性

和

①这两个数的和是几？（）

②我和他都是苏州人。（）

③我和他说了几句苏州话。（）

①大家都离开了，儿剩下他一个人。

②月亮的光洒落大地，这是个银白色的世界。

③请你不要胡乱猜想，莫非光头就肯定是和尚？

①跟着好人学好事。

②我跟她是同桌。

③我跟她学唱歌。)

④那鞋跟高得没法穿。)

（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词，不能单独使用

1.分类

（1）结构助词：的地得所似的

A、作为某种结构的标志。

“的”是定中结构的标志。如，我的书

“地”是状中结构的标志。如：渐渐地走

“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得洁净

B、组成跟所附的词语功能不同的新短语.

“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的个儿高的想的

“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述

“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的

（2）动态助词：着了过

（3）语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛

（五）叹词:表示感叹或应答召唤的词

1.叹词分类

（1）表感叹：啊呀呸喻哎呀哟哼

（2）表应答召唤：喂哦唔

2.语法特点：

（1）独立性最强，能单独成句；

（2）可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）

（六）拟声词：摹拟事物声音的词

啪丁当哗啦轰隆窿僻里啪啦叽里咕噜吮

语法特点：单独成句或单独充当独立成分。

短语及短语的类型

一、短语的定义

1.短语：是词和词依据肯定的方式组合起来的,虽未成为句子，但可以用来造句的

语言单位。也称为词组。

2.短语类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语

二、短语类型

（一）并列短语

1.定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词并列组成的短语，词和

词之间是公平的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。

2.类型

（1）结构：名+名

如：报纸杂志今日或明天

（2）结构：动+动

如：调查争论争论并通过

（3）结构：形+形

如：宏伟壮美庄重肃穆

（4）结构：代+代

如：我和他这样那样

（5）结构：数量+数量

如：四周八方千秋万代三斤五两

（6）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同

如：姐姐和我（名词+代词）

Eg:无忧无虑天灾人祸心旷神怡头晕目眩

顽强英勇勤俭节省德高望重天塌地陷

（二）偏正短语：

前偏后正：“偏”修饰、限制“正”（修饰与被修饰、限制与被限制的关系）

1.定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

2.类型

（1）结构：定+中（名、代）

如：（祖国）大地（一个）顾客（劳动）人民

（可爱的）人（我的）老师（拥挤的）车厢

（?）结构：状+中（动、形）

如：［很］好看［独立］思索［仔细地］学习

［更加］顽强［完全］信任［特另“仔细

“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

Eg:得失之患一只苍蝇秦淮河湛蓝的天空

勤奋地工作好风景山泉姐姐更加顽强

当心地翻阅仔细学习宏大的祖国一次历险大科学家

（三）动宾短语：动宾之间是支配与被支配的关系

1.定义：由动词与后边支配的对象组成的短语。

2.类型结构：动词一宾语

宾语是回答动词“谁"、“什么”的

如：敬畏生命放下包袱

丢下它进展生产拿起武器

进行斗争骗取信任打倒反动派

恢复安静爱喧闹打电话

下决心有幽默感做嬉戏

像珍宝夸奖我打扫卫生

Eg:各具风韵交换眼神献身科学喜爱科学

访问伴侣支配工作修铁路坚持原则

战胜自我朗诵诗歌学习游泳付出代价

（四）补充短语：被补充与补充的关系

1.定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

2.类型

（1）动补短语:动+补

如：看＜清晰〉去〈一趟〉吓＜跑＞

拿＜起来〉X师详U＜一J番w〉盛＜满＞

（?）形补短语:形+补

如：好＜极了,强得＜多＞冻得〈麻木〉

热（死T＞暗得＜很＞

结构助词“得”是补语的标志

如：跑得快、走得急、机智得很、密得不透气

3.巧辨动宾短语和动补短语一一从动词后所接词语的词性去区分

（1）假如动词后接的是名词、代词或名词性短语，构成的一般为动宾短语，例

如“吃晚饭”、“夸奖他们”、“学习雷锋精神等都属于动宾短语。

（2）假如动词后面接的动词、形容词、介宾短语，构成的一般为动补短语，例

如“走进来”、“摆整齐”、“站在学校门口”“卧在病榻上”等都属于动补短

语。

Eg:好极了抱起来写得好

（五）主谓短语：表示被陈述与陈述的关系

L定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

2.类型

（1）名词（代词）+形容词他聪慧、书香、劳动光荣

（2）名词（代词）+动词红旗飘扬、巨浪翻滚

（3）名词（代词）+名词明天星期天

主语一般由名词或代词充当，谓语一般由动词或形容词充当

Eg:举世无双伤心如割回味无穷险象还生

群莺乱飞苹果很红.情节曲折.硕果累累

学校语文词性练习题（一）

一、选择题

1.下列词语中不都属于名词的一组是（）

A.同学鲁迅上午左右B冻西星期一英雄黑板

C.风筝红旗保卫兴奋D.巴金思想夏季花朵

2.卜列词语中都是名词的一组是（)

A.学校抱负这里飞机B.跑步时间孩子父亲

C.道理学习阳光海洋D.春天和善南面苹果

3.下列词语中不都属于动词的一组是（）

A.跑步跳远思念书本B.扩大应是进来

C.救济做饭遗忘回来D.关怀能够要求唱歌

4.下列词语都是动词的一组是（)

A.同学喜爱跳舞允B.厌烦上去是帮忙

C.支持爱惜闲适憎恶D.扩大思念感动哪里

5.下列词语都属于形容词的一组是()

A.诚恳和善弯曲坚韧B.飞速兴奋幸福笔直

C.高红缓慢宏大D.厌烦哀痛优秀卑鄙

6.下列词语都属于形容词的一组是()

A.美丽鲜红嚓亮纯朴B湾曲情愿明天感动

C.笔直回来风筝渺小D.欢乐要求夏季很多

7.找出词性完全相同的一组（）

A.珍贵光荣傲慢战友B.制造报答提高寻求

C.角色语文常常爱好D.特别间或清晰风景

8.下面句中画线词的词性完全相同的一项（

A.①他在学校里②他在阅览室学习

B.①这座房子朝南②他朝北走去了

C.①物质文明建设到精神文明建设应一起抓

②张健和李升一同到北京去了

9.对画线词的词性推断完全正确的一项是（）

为了进展教育事业,特别需要人们了解，关怀和重视它。

A.名词动词连词

B.名词形容词介词

仁代词副词介词

D.动词动词介词

二、综合题

1.用横线标出下列语段中的名词。（不重复划线，下同）

看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术：

舞蹈、音乐、雕刻、图画“都犹如一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生

根。这么多树枝在大地里面息息相通，汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给，而

这大地就是印度的广阔人民群众。

2.用横线标出下列语段中的动词。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的

一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龊着牙，

哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们

全给我讨饭去！”

3.用横线标出下列语段中的形容词。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩攀着你。风里带来些新翻的

泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟

儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙，唱出动听

的曲子，跟清风流水应和着。

4.用横线标出下列语段中的数量词。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和争论的第一

线，领导很多学者和技术人员，胜利地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族

国防防卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了

第一颗氢弹。

5.用横线标出下列语段中的代词。

突然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，立刻就把他托起

来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香

散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，

布满了春天的气息！二只美丽的白天鹅从树阴里始终游到他面前来.他们轻飘飘

地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到

一种说不出的难过。

6.用横线标出下列语段中的副词。

到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公旦。他们热忱高涨地行走在荒芜

人际的白色雪原上，由于现在再也不行能达不到目的地了，为人类所作的打算性

的业绩几乎已经完成。

7.用横线标出下列语段中的介词。

对家庭、伴侣及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，我国的损失首先是他

们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、

姐妹，尤其是孩子们，在你们哀思哀悼的日子里，全部的美国人都和你们紧紧地

站在一起。

8.用横线标出下列语段中的连词。

近儿年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一口不如一口。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是奇妙绝伦。

谁假如要鉴赏我们我国的园林，苏州园林就不该错过。

那些门和窗尽量工细而绝不痛俗，即使简朴而别具匠心。

9.写出下列画线词语的词性。

作为（）生者（）和（）诗人的（）闻一多先

生，在（）30年月国立青岛高校的两年时间，我（）对（）

他是有（）看（）深刻（）旦象（）的。那（）

时候，他己经诗兴不作面（）争论志趣正浓。他正向（）古代典籍

钻探,有如向地壳寻求宝藏。他想吃（）尽、消化尽（）我们（）

中华民族几千年来的文化史。

10.写出下列画线词语的词性。

他（）穿（）上那套美丽（）的礼服（），原来（）

是为了纪念（）这（）最终一课！现在（）我（）明

白了，镇上理（〕些老年人为什么来坐在（）教室里「这（）

似乎告知（）我（），蛆Q（）也（）后悔当时没常到

学校里来。他们像是用（）这种方式来感谢（）我们老师四十年来

忠诚的（）服务（），来（）表示对就要失去的国土的敬意。

我正想着这些的时候，突然听见（）老师叫我的名字。轮到我背书了。

天！S（），假如（）我能把那条出名鲜（）的分词用法语从

头到尾说出来，声壹（）法亮（）,口齿清晰，X（）没有

一点儿错误，那么任何代价我都（）情愿（）拿（）出来

的。亘是（）开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里

挺（）难过，连（）头也不敢抬起来。

11.写出下列画线词语的词性。

外面的黑暗（）渐渐（）习惯了，心中似乎停止工（）

活动，他的眼不由地闭上了。不知道是往前走呢（），还是已经站住了，

心中只觉得一浪一浪的波动，似（）二左（）波动（）3勺黑

海，黑暗与（）心接成一气，都（）渺茫，都起落，都恍惚。突然（）

心中一动，像想起一些什么，又似乎（）是：）听见了一些（）

声响，说不清；可是（）X（）睁开了眼。他确是还往前走呢，忘

了刚才是想起什么来，四外也并没有什么（）动静。心跳了一阵，渐渐

又安静下来。他叮嘱（）自己不要再闭上眼，也（）不要再乱想;

快快（）的到城里是（）第一件要紧的事。可是心中不想事，眼

睛就很简单再闭上，他必需（）慵念着点儿什么，必需醒着。他知道一旦

（）倒下，他可以（）一气睡三天。想什么（）呢？他的头

有些发晕，身上潮泳泳的难过，头发里发痒，两脚发酸，口中乂干又涩。他想不

起别的，只（）想（）可怜（）自己。可是，连（）

自己的事也不大能具体的想了，他的头是那么虚空昏胀，仿佛刚（）想起

自己，就又把自己遗忘了，像将要灭的蜡烛，连自己也不能照明白了似的。

短语类型练习题（一）

一、指出下列短语的结构类型。

风俗习惯（)变化规律（)一位顾客（)

历史悠久（)整修一新（)祖国大地（)

废寝忘食（)前程远大（)文化教育（)

襟怀坦白（)挥手之间（)丢掉它们（)

销售方案（)颜色缤纷（)团结互助