大班语言：识字

大班语言：识字

大班语言：识字篇1

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生

字“自、己、东、西”。

教学重点难点：

1看图说话

2认识四个生字“自、己、东、西”

教学方法：编故事，玩游戏

教学准备：识字课本，字卡，游戏用具

教学部分：教学内容

教学过程设计：

一、导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

课文导入

1、故事导入

老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花

猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，徙醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做4么事情呢？你们想不

想知道？

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小

花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会

做哪些事情了。

老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。）

老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说）

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动

作）。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。（读书了，小手指着）

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很

了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发

言一一讲评）指名说。分组读，奖励。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作

业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可

是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出

来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字游戏，放鞭炮

老师：1节日到2这是什么炮

学生：1放鞭炮2这是自，自自自

老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找

找朋友。

谁来给“自”找朋友。（自己，自觉，自然）

谁来给“己”找朋友。（知己,自己）

谁来给“东”找朋友。（东边,东方，东西）

谁来给“西”找朋友。（西边,西方，西红柿）

2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、

1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在

儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：

自、己、东、西）。要任他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家

都做了哪些事情。

教学反思:

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字

自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成

鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给

予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教

态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合

理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使

用同一旦号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”

或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更

大的进步。

大班语言：识字篇2

教学目标：

1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语入

教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

教学准备：有关课件

教学过程：

一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏

天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今天

我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读

准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡视，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂

（一）学习第一行词语

在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜欢出来到院子里乘凉呢！瞧，

连星星也都出来了——

1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生

自由答）（师评）

课文中有一个词就是表示星星非常多的

2、出示：繁星指导朗读

谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星很

多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一

读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这美丽的夜

色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

（二、学习第二行）

导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出

淡淡的幽香，蝴蝴儿在草丛中歌唱，萤火虫轻盈地飞舞，在一个农家小院里，祖孙

三人在悠闲地乘凉呢。瞧，他们来了一一（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

1、谁来和这一家人打打招呼。（你还注意到了轻声，真了不起，谁也来打招

呼）

2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼八

（三、学习第三行）

1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是

个夏天呀！（生自由回答，相机出示词语）

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思考的孩子）

蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）

萤火虫：是什么样子的？你喜欢萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能

读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜欢的，那你来读吧）

2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐

在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

（四、学习第四行）

引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想

听吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。（传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和

人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道

了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩

子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一

划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到

了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到

今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是

牵牛星和织女星。）

2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

3、出示：牵牛织女读

4、在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起

了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就

是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在

夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学

生说）

6、是呀，神奇的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学

好本领，去探索研究。

四、整体感知，练习说话。

1、小朋友，今天我们学的识字6,用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁

丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？

2、学生自由读，有名读，齐读

配乐朗诵课文。

3、小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小朋友。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今天学过的2到3个

词语说一句话吗？（练说，评价）

五、自主识字，指导书写。

1、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生

字（出示：星奶牵扇）

2、仔细观察这些生字的形状，你有什么好办法记住他们呢？（依次出现：奶

扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”则重在

笔顺书写方面。）

3、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）

4、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。

5、指导写字：奶扇

打开习字本，先描红后写字

大班语言：识字篇3

活动名称：找找字的小伙伴

活动目的：

1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，

并懂得偏旁的名称。

2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特

征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子

丰富词汇：偏旁。

活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹

意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的”的卡片

四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

活动过程：

一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的

汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）

小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和

它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字。

2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一

样动词的幼儿站起来。

2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

1、今大我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们

呢！

2、辨认象形字，延展偏旁的认识。

3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

五、延伸活动：

在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

与爸爸妈妈一起认照更多的偏旁。

大班语言：识字篇4

一、设计思路

《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音

乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特

点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，

感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演

的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

（二）活动准备：

1、实物：梨子

2、课件《梨子小提琴》

3、小动物头饰

4、事先有了解小提琴的经验。

（三）活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切

开，你们看看象什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出

了一样东西，这样东西还能发出音乐呢，你们听。

欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉

出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

（评析：以梨子的导入，直接引入正题，非常符合幼儿具体想象的思维特点，

并融入了幼儿的想象，激发起他们的说话欲望。）

2、教师结合课件，完整地讲述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样

呢？让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

（评析：听过这个故事，幼儿的心中定是思绪万千，这样的随机提问，使小朋

友有话可说。）

3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。

（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这

样说？

（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这

样说？

教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。

还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到

处都是快乐呢？

（评析：结合课件的针对性提问，帮助幼儿理解了故事内容，同时也由幼儿自

己探索得故事蕴含的教育意义"）

4、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的'动物，一起来表演这个故事，好吗？

请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候

你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

（评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动

达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。）

5、提问：