高中政治教学计划

高中政治教学计划

高中政治教学计划篇1

一、指导思想

紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；

注重讲练结合，突出能力培养；落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。关注

新课标。

二、总体复习安排

时

间教学内容

20xx年8月5日-20xx年3月中旬第一轮复习（系统复习，按考点复习）

20xx年3月中旬-20xx年5月中旬第二轮复习（专题复习，构建知识网络，穿

插时政，结合热点。）

三、具体设计

1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。

①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔

高考考点。

②要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、

练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

③注意事项。

第一，引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复习必须立足于课

本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，加强记忆。

近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查

有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，教师一定要引导学生夯实基础知识，

督促学生牢固掌握基础知识。

第二，此阶段要理论联系实际，在知识点的复习中要关注党和国家的大政方

针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。

第三，开始训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。良好的思

维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。

a.阅读题目。

b.分析题意，确定答题方向和范围。（仔细审题，确定理论范围和行为主体）

c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

2.第二轮复习（专题复习，构建知识网络）：综合能力突破。

①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，构建知识网络，

完善体系。

②要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、

综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段。

③本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学

科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

④注意事项：此阶段要实际联系理论，特别要重视和注意时政热点专题复习，

要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的知识点对接，

既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力

的再一次提用。

第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的.分析与解决问题的方法、技能充

分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点:

a.要注意审题，强化审题意识。在审题中，要注意审材料，审范围，审主体,

审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。

b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要

围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答

题的准确性。

c.答题要确切、笥炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准

确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的

现象。

高中政治教学计划篇2

按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立

足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：

一、教学工作的指导思想

本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同

时为一月份学考做好准备。针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学

质量的教学工作目标。

二、教学目标

在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对

基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实

际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的

理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际

以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、

创新性、德肓性和趣味性，注重学科间知识的融合。

课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辨证唯物主义与历史唯物主义的

统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。

教学总目标

知识方面：通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以

自己的理解有条理地进行表述；槿得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性

质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、

按规律办事；懂得矛盾的含义，了解到我们的世界是一个充满矛盾的世界，没有矛

盾就没有世界；懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不

存在孤立的事物存在;懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的变化

发展，分清事物运动、变化、发展的关系。

能力方面：通过教学，训练学生抽象思维能力，能初步体验出哲学理论的抽

象性；训练学生辩证思维能力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系;

提高辩证思维，分析具体实际问题的能力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与

形而上学的表现。

觉悟方面：能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证

法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群今

的根本利益上。

教材分析和教材对象分析

高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲

学的意义。

八课内容共分四个部分：

笫一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的

前提和最重要的组成部分，主要是第一课。

第二部分：讲事物联系、运动、变化发展方面知识，是唯物辩证法部分，Ifl

述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区别，主要是二、三、四三课内容。

第三部分：从认识论上讲了现象、本质、认识的发展与深化及认识与实践的

关系等等属于马克思主义哲学认识论部分，主要是五、八两课。

第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的

统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与理想。

就教育对象学生来说，高二学生思维能力有限，学生水平参差不齐，因此，

要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培养学生思维能力。

高中政治教学计划篇4

一、指导思想：

本学期面临学业水平测试，时间紧，任务重，要求高。据此，根据学校的行

事历，对本学期的教学进度进行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲学生活

全书教学，并做好学考的各项备考工作；文科班力争在完成哲学生活的同时初步进

入一轮复习，为高考做好准备。力争在今年的学考中的政治合格率达到100%,优

秀率达50%以上。

二、主要常规工作及相关措施：

1、备课组成员应严格按照学校的要求以提高课堂教学质量为目标，加深对新

课程标准的理解及教材的理解，明确本学期所需完成的教学任务，克服困难，有

效开展教学。

2、健全集体备课，明确每位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力

实现资源共享。备课组成员加强沟通，互相听课，共同研究，寻找可行的教学方

法。

3、认真参加学校和各级教研室组织的各种活动，如公开课、示范课，并认真

做好备案，以便在校教研活动时间能相互交流，取长补短；平时坚持每天关注时事

政治，有意识的进行时事积累，并且努力将身边的.时事与课本内容结合起来，在

课堂上，通过例举身边的实例将抽象的理论化为形象的描述，从而激发学生的听

课兴趣，培养学生理论联系实际的思维模式；备课组成员应力争上好每一堂课，争

当最受学生欢迎的好老师。

4、加强对学生情况的分析，在教学过程中，老师应讲练结合，选取优质的题

目，有效突破重、难点；强调让学生注重生活经验的积累，从贴近生活的可操作的

事情做起，做出参与实践的尝试;如有可能还可成立政治兴趣小组等形式，培养学

生学习的兴趣，挖掘学生的潜能。并由学生作出点评，产生不同思想，观点的撞击,

百花齐放，点燃智慧火花。

5、作业批改方面：对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可

根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。

6、继续做好以老带新相互学习活动。

按学校相关要求,在老带新方面力争有所突破，发挥老教师传帮带的作用。

要发扬团队精神，一个人的精力总是有限的，同组的教师各有所长，难免所短，

所以要互相尊重，以诚相见，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形戌

合力，展示教育优势。

7、集体备课安排

(1)、时间：每周二上午第三节。平时也要随0r进行教学研讨。

(2)、每周主备人：负责该主题的编写、设计及构思、做好资料的使用、练习

和测试卷的剪贴。

三、关于学考的具体举措：

1、树立信心，是学考成功的先决条件。

2、教师引领，是科学备考的必要基础。

(1)教师深入研读《学业水平考试大纲》，《考试说明》，认真分析历年考试

真题和样卷，把握学考范围、试题难度、命题特点、分数比例、高频考点等。

(2)课堂导学，高效互动。复习课堂的基本教学模式为：知识梳理(15分

钟)--重点例题讲解(5分钟)——课堂效果检测与反馈(25分钟)。每个环节根据

各班的实际情况可适当调节，但练习的环节必不可少。.

(3)提倡自编复习导学案，其主要内容包括四部分：一是考点要求，分识记、

理解、简单运用、综合运用四层次；二是考点解析，将每个考点的内容以问题的形

式呈现，以学生自主学习为主，教师适时引导；三是即时巩固，精炼习题，查漏补

缺；四是单元总结，主要有学生自主完成对本单元知识结构进行整理和总结，把握

主干和联系。

(4)时事政治必备点，政治组老师学平时将时事政治内容精简，考前1周将总

结的约1页a4纸的内容发给学生。

3、齐抓共管，突出主体，是轻松备考的关键。

(D先群学，课堂检测部分可放手让小组长组织相互对答案、纠错、解疑；再

组织学生对学，用一帮一结对子的办法让学生相互督促落实基础知识，做到兵教

兵，兵强兵。

(2)对于学困生，主要是班主任重点管，关注思想动态；科任老师具体抓，夯

实学科知识;科代表帮忙，督促学生更好地学习。

高中政治教学计划篇5

一、指导思想

以宝安区“创建广东省推进教育现代化先进区”为契机，以举办“中学教师

综合素质大赛”为着眼点，以郑局在中心新学期开学会议上提出的“强化全面质

量关”为目标，进一步推进素质教育和新课程改革，聚集有效课堂教学，提高政

治学科的教学质量；促进教师专业发展，提升政治教师队伍的整体水平，以此履行

“服务教育决策，导引学科发展”的职责。

二、主要工作

1.推进“一化”

推进宝安区政治学科教学教研的信息化，真正落实好网络互动教研工作，提

高电子教研水平。本学期，将逐步建立宝安区政治学科教学网，qq政治交流研讨

群，政治学科信息专用公共邮箱等，通过依靠现代信息技术，提高教学教研的印

时性、高效性、便利性、互动性，做到分工协作，资源共享，提高效率。

2.备好“三考”

核心的工作是高三的高考备考。要充分调动全体高三教师的主动性、积极性,

发挥集体的智慧力量，定时认真开展研究，学习课标、考试说明，探讨高考真题、

摸索命题规律，洞悉社会热点，把握备考方向。

高二年级主要是做好学业水平考试的备考工作。一是要依据学业水平考试的

特点把握好教学的“度”，以20xx年的学业水平考试试题为样本，加强研究，力

争落实到每个考点上。二是要依据考试的时间提前做好教学内容的安排。

高一年级主要是做好学期末的统考备考。高一年级的教学要大力推进新课程

改革，调动学生积极性，培养学习兴趣，扎实基础知识。

3.开好“三会”

科组长和备课组长会议。通过召开定期的联席会议了解各校教学情况，共同

制定学科教研计划，共同探讨教学中存在的各种问题，通过集思广益，营造和造

的教研氛围，打造我区政治学科的.领军队伍。

考试质量分析会。通过对考试试卷的评价和考试质量的分析，及时总结我门

在教学中做得好的一些经验做法，同时发现教学中存在的问题，查找原因，及时

纠正。

高考备考研讨会。中心组成员要定时间、定地点、定人员、定主题地开展高

考研讨，及时给予高三一线教师指导。

4.上好“三课”

通过开展新教师的“汇报课”，中青年骨干教师的“优质课”，高级教师的

“示范课”活动，老、中、青教师同台献艺，帮教扶学，促进政治资源的优化，

提高教师的业务水平。同时，也要经常深入到学校，开展听评课活动，对某些薄

弱的学校，可以采取蹲点的方式，集中进行指导，以促进学科的均衡发展。

5.做好“三事”

一是协助做好创建广东省推进教育现代化先进区的相关工作。

二是协助做好中学教师综合素质大赛的相关工作。

三是继续做好举力“高中政治学习经典试题，探究命题思路、技巧、方法大

赛”的工作和高中学生时事知识竞赛的工作。

一、基本情况分析

六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多

数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地

发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力

差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工

作。

二、教材分析

六年级上期北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1

个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我

的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小结”

三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进

的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度

的发展。②听、说、-卖、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文

素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没

有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间,

不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在

一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和

创造性。

三、学情探究

在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与

学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练,

继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累

及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,

并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结

合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

四、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴

中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解

劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想

教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想

方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准

声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辩

析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理

解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词

语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认

识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的

不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示

因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的

复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，

能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。

在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的

思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别

人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入一一感知、感

受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良

好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作

文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

五、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改

作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓

教育于教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、

进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综

合素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个怡化发展，强化中等生的拔尖向

上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好

语文。

六、教学课时（初步计划）：

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时

高中政治教学计划篇6

为了更有效地提升高中教师的学科教学水平，搞好思想高三的复习，提高课

的教学质量，特制定扬中市高中思想教学计划：

一、指导思想

以课程标准、考武说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。不断进行课

堂教学，探索高三教学模式，增强课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解

决问题和应试的能力，从而提高课的教学质量。

二、工作目标

1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让

学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2.改变教学观念.胆进行课堂教学，发挥学生的主动性，培养学生的思维能

力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知

识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、

“单元过关"和‘‘月清"。

5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三课教学中存在的问题

1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有

致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习

任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学

质量的提高也必然是盲目的。

2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在课的课程标准中有对知识掌握程度

的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目

标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈

不上有效的依据课标和考试说明去教学。

3.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和

逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求

末，学生对F知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的汜忆和

熟练程度是相当差的。例如，在xx年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”

几乎就是课本中的原话。

4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教

学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知

识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到

位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。

教师占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

5.缺乏对学生的基础知害解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是外

常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析

问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以纲、

考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的

思维能力为主线来统领知识。靠做量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事

倍功半。

6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说

什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。

导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太的成效。

7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，

教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入

题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺

乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求

一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训

练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置量的难题、偏题和滥题而脱

离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动大多。教师也很少去思自己的教学行

为。

8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑,

没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合

高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题

时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细

致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，

面对新的问题仍然无从下手。

四、采取措施

L从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学

科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目

标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和学科实际，一

般可用三轮复习法。

第一轮复习主要是抓课本基础