大班语言叶子教案

大班语言叶子教案

大班语言叶子教案「篇一」

活动目标：

1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。

2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。

3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的'颜色和形状。

4、复习6的组合和分解。

活动准备：

1、绿叶和枯叶。

2、小石臼、塑料碟。

3、图画纸、浆糊。

4、录音机、音乐磁带等。

活动过程：

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》

（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（有的

发出了新芽，有的树叶凋落了）

2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处

（1）教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看

这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发现记

录到记录卡上。”

（2）幼儿观察、比较、记录自己地发现。

（3）幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不

一样）

3、仔细观察，了解叶子的各组成部分

（1）我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢

哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）

（2）你喜欢的叶子象什么？

4、实验发现枯叶和绿叶的区别

（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄

的，为什么呢？

（2）幼儿大胆想象，发表意见。

（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿

素）

（5）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水

分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会

慢慢枯死，因为水分都蒸发了）

5、了解叶子的用途

（1）这么多的叶子有什么用呢？

（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可

以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

活动结束：

请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

大班语言叶子教案「篇二」

一、活动目标：

1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉

络，是每个个体的独特标志。

2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

2.物质准备：关于树叶的图片（特征明显、相似）、树叶模型

三、活动过程:

1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个

谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示图片）

2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。

（出示比较有特征的树叶图片■，帮助幼儿回忆学过的知识）

老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗？（有：就请儿位小朋友简单回答-•下）

今天老师带领大家卬细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什

么特点，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（广2分钟），请幼

儿进行回答。

3.小结：（组织纪律，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶

子，但是每片叶子都有刍己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个

人都是不同的个体，是独特的。

四、活动延伸：

树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思：

《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶

子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活

动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的.是培养学生想象力、创造力和动手

能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我注意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首

要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找

教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴

近学生。

二、关注学生的参与和实践

注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交

流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在

课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机

会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合

作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜

悦。真没想到，他们能做得这么好!下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级

的学生，只要我们适当配以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些

什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合

学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适

宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形

式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自

我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处:

1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜

色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的知识基础了解不够，给编故事留的准备时间太短，影响了故

事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里，我会注意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

大班语言叶子教案「篇三」

活动设计背景

在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一

看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木

的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，

有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

活动目标

1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体险游戏带来的快

乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培养探索自然的兴趣。

教学重点、难点

1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小朋友你们喜欢叶子吗？（喜欢）你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做

朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：（把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自

由选择）。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”

给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子

的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用

处，幼儿讨论后教师进行小结。

4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的‘叶子

固定在彩条上，挂在脖子上。

三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己

有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两

人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同

伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们

见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落

叶。

2、欣赏音乐幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻

轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子

被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上）

活动延伸

幼儿进行树叶拼贴画的创作。

大班语言叶子教案「篇四」

一、主题活动的由来

〃十一〃放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪

哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它

们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议

论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶

子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决

定一起来探究〃叶子〃。

二、主题教育目标

1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；

2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；

3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶了来制作美工制品；

4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力；

5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编〃随风飘荡的’叶子〃的动作。

6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

7、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

三、主题墙饰及活动区创设区域根据主题目标教师有准备的创设根据活动进

展情况进行的调整主题墙饰主题墙饰名称：《叶子问题图》

幼儿参与讨论创设：

（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂

亮？

（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？价值：孩子们充分参与墙饰的设计

讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映

孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，

将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。

孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、

沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的形式表现

出来，展示在主题板下面

活动区域（一）计算区：

《单、双数分类》

准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。

价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合

了起来。

针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的

单数、双数概念。

活动区域（二）植物角：

（1）《我发现》

与幼儿•同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录

自己有关叶子的各个方面的发现。

（2）《有关叶子和水的实验记录》

准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录

本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的

萝卜

（3）《有关叶子和阳光的实验记录》

准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不

到阳光。

价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请

值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了

什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的

情感，主动探索的精神。

刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后

来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察

盆花的叶子。

活动区域（三）美工：叶子拼贴画

准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。

价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。

树叶书签准备：彩色纸、树叶、彩色笔等由来：分组活动时，有的制作关于树

叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树

叶书签的方法。

价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程

中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。

活动区域（四）科学区：叶脉

准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶价值：孩子们喜欢观察，善于观

察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及

时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。

教学反思

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好

奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流

探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而

是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、

操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

大班语言叶子教案「篇五」

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动过程:

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样

吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶

子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子

固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可

拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子

挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，

每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们

见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落

叶。

2、欣赏音乐《秋》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻

轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子

被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上）

3、听音乐《秋》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音

乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

四、延伸活动：百变叶子画。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一

般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一

点儿伤心，不过这是第•次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的

想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说

是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一味的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言叶子教案「篇六」

活动目标

1.观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿

素。

2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过

程。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点

活动重点

观察叶子，感知叶子的特征。

活动难点

知道叶子的构成。

活动准备

实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件。

活动过程

一、游戏情景导入-------情景表演，激发兴趣。

1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴

趣。

2.让幼儿从叶子小讪子身上取下叶子进行观察，揭题。

师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢

的树叶看一看叶子有什么小秘密。

幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备一借助课件视频，感知叶子的结构。

1.感知叶子的结构

(1)教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼

儿相互交流自己的发现.

(2)教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

⑴你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、

叶柄在哪里？

(2)引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3.感知叶子都有相同，还有不同

(1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

(2)出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，小朋友回

家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程-----音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1.师：许多小树口1生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树口I治治病，

然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2.幼：快速找到树叶,添加叶脉、叶柄,准备音乐游戏。

游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等

所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4.在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳

舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展-------树叶秀秀秀。

1.师：小朋友玩的开心吗?其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来

表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。

教师小结（德育教育）：

叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮，但我们不能为了作画而随

意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈，保护环境！

3.叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。

（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子?小

朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。

5.结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面

玩吧！

教学反思

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好

奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流

探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而

是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、

操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

大班语言叶子教案「篇七」

活动目标：

1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏歌唱。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快

地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动

作。

活动准备：

录音机、钢琴。

活动过程：

一、谈话法

1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象

什么？

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下:

123

双手放下双手平举双手高举

二、欣赏法

今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请

小朋友先来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌

1、发声练习1=C——F

13135一—|54321一一||秋天秋天至IJ,树叶飘呀葬U

树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

树叶象什么？神秘的小精灵。

2、节奏训练

XXX|X-X|X—X|X—0||

X—x|xxx|x—X|X—Oil

3、教唱新歌

（D教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

（2）按节奏学说歌词

xxx|x—x|x—x|x一0||

绿色的叶子小又轻

X—x|x—x|xxx|x—0||

风一吹摇摆不停。

X-x|xxx|x—x|x—0||

它象飞舞的小蜻蜓。

x—x|xxx|x—x|x一0||

也象神秘的小精灵。

（3）学唱新歌

（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一

组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

活动评价：

1、会唱歌曲。

2、能随音乐节奏做动作。

活动延伸：

观察树叶飘落的样子，拾落叶。

活动反思:

这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探

究、思索、尝试的一个活动。

《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词

也很生动，适合幼儿演唱。

音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受

力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以

营造气氛，乂可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？

通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿

对树叶的认识和了解。

大班语言叶子教案「篇八」

活动目标：

1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变亿及其细节，完整表达自己的意

思。

2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。

3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

活动过程：

一、演示课件导入，引起兴趣。

1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。

2、演示课件，讲述故事前半段。

二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。

1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。

师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？”

2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。

结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。

师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！”“你为什么会这样想呢？”

三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。

1、幼儿寻找相关页面

师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？”“答案就在这本书里面，让我

们一起来找一找，说一说。“

2、分析小馨见到雄螂和蚂蚁时的情感。

师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？”“它会伤害小罄吗？”“小馨看到什

么昆虫笑眯眯的呢？”

3、教师导读1——21页感受小罄的情感变化。〃

师：“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小

馨会笑眯眯的邀请它来呢？”

“为什么会有这样的变化呢？”

四、师幼共同伴随音乐完整阅读

1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。

师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。

2、结合自身讨论阅读感受。

“你喜欢叶子小屋吗？为什么？”

五、结束幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么

昆虫朋友！

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和

运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言叶子教案「篇九」

活动目标：

1、愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与白信心。

2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划

读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖

花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，

你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸）那什么是

日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想，用自己的方式写下来）

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？

小结:

因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望，是崭新的开始。春天是万物复

苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用

自己的感官找新鲜的实物啦！

师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？

（烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是

歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下

方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来清凉，就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？（蟋蟀、蚱螭、蛔嵋、

纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋

风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐

姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天:

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪

地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里

乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值，为小草带来了温暖。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗？有一句谚语叫做：瑞雪兆丰

年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，

现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧！注意自己微笑的表情，

也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢？

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶

缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？

小结:

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下

雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

活动反思：

本学期的〃跨班跟进课〃活动，我执教的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执

教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以

力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中

的一些所想所思。

一、教材的处理

1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是

中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计

中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式〃树

叶一一小动物一一〃，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的

基础上学习句式，感受散文的语言美。

2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实

是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的‘一个提

升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教

学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿

的，在学习完前一段散文诗后用〃我们再接着听下去〃来作为过渡，这样的处理方式

显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗

诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅

使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。

3、第三遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一

个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问

题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因

此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通

过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？〃直接呈现散文诗

第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1、句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主

体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT

画面，通过一个提问〃一一〃让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文

诗时配上PPT画面，再次通过一个提问〃〃让幼儿在原有的基础上进一步来说

一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世

界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。

2、动词的处理散文诗重点内容中出现了〃躺〃、〃坐〃、〃藏〃三个动词，动词的

出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进

去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试臧的

动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。

3、图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较

静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的

兴趣。

四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学

习、游戏的兴趣。

通过这次的〃跨班跟进课〃活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又

有了一些新的认识和经验，我认为：

首先，•定要反复研读、分析教材内容，对教材有•个整体的把握要做到〃反

复细读、品味全文〃。

其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到〃反复思考、体现细节〃。

大班语言叶子教案「篇十」

活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

课件、图片、音乐

活动过程:

一、引出散文诗，激发兴趣一今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里

说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）一你觉得

它是谁?为什么？

一散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

—你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（PPT图片一）小结：看

来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子

的猜想》

二、观察画面，理解散文诗一让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜

想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）

1、I组身城堡一飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐

身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是

2、柔软的摇篮一叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的

是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶?巴飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、

舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

一可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成

为谁的盛水的小碗？

3、盛水的勺子一如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把

它当成什么？（叶子，可以是）小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁虽

然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的

小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗一今天我还带来了一些图片，看看能不能给你

们启发。

1、共同仿编（鸟巢的画面）一你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什

么？

一会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是

2、分组创编一我还带来的‘好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请

你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜

想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3、交流分享一来分享一下你们小组编的散文诗吧!一这里有一张会说话的魔

毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着.

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下

去。

三、结束，引发继续猜想一一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们

还可以试着去想象，叶子还能变成什么附：它就是它，（叶子就是叶子）每一个春

天，当黄鹏开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了出来）

它是枯叶蝶的隐身城堡，它是6蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。

大班语言叶子教案「篇十一」

【活动目标】1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏歌唱。

【活动准备】录音机、钢琴。

【活动过程】一、淡话法。

1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子像

什么？

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

123双手放下双手平举双手高举

二、欣赏法。今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳

舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌。

1、发声练习1=C——F1

3135——|54321——||秋天秋天到，树叶飘呀飘。

树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

2、节奏训练

xxx|x-x|x—x|x—o||x—XX

X-0||

3、教唱新歌

（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

（2）按节奏学说歌词

xxx|x-x|x—x|x—0||绿色的叶子小又轻

x—x|x—XlXXXlX—Oil风一吹摇摆不停。

x-x|xxx|x—x|x一0||它象飞舞的'小蜻蜓。

X-XlXXXlX-X|X-Oil也象神秘的小精灵。

（3）学唱新歌

（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一

组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

活动评价：

1、会唱歌曲。

2、能随音乐节奏做动作。

活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。

大班语言叶子教案「篇十二」

一、活动目标

1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希

望。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

二、活动准备：

PPT、树叶

三、活动过程

1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人

（出示图片1）师：这人女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了？（很伤心、很难

过、想哭）回应：看到她这么难过，你难过吗？我发现你是一个很能体会别人心情

的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢？

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西

到底发生了什么事？让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事

A、讲述故事第一部分（出示PPT3-7、音乐）（苏和琼西是一对好姐妹。一个

寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现

琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7.原来窗外的树叶正被风

吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的

叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我

就会死掉。）问：小朋友们琼西到底怎么了？（生病了、快要死了.）她病的怎么

样？

问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么？（数树叶.）她是怎么数的？

回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶？（因为树叶一直有叶子.）提升：你回答得真好，

琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西

她能活下去吗？

B、讲述故事第二部分（苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一

位六十多岁的老画家。）师：听，这天晚上发生了什么事儿？

师：在这样的一个夜晚你害怕吗？有一个人比你更害怕，她是谁？

问：琼西她在害怕叶么？

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢？

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢？

C、讲述故事第三部分（第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上

还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天

早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好

起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。）问：第二天发生了什么事？树上的叶子

掉光了吗？（树上还有最后一片叶子）提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢

的好起来。

师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世

了。

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢？谁能猜猜到底发

生了什么事？

1）、讲述故事最后一部分（原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜

晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太

大，身体又弱，几天后就死去了。）师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼

西的？

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门

爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来

健康，希望可以还给不开心的人带来开心。

4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希

望，我们一起来看一看吧。

A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助

5、结束部分（希望的叶子）

【教学反思】

孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相

关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓

意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的

关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的

含义。

课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生

情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，

烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达

成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其