大学生劳动教育调研

大学生劳动教育调研

劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，具有综合

育人价值，是大学生党员教育的现实诉求。然而，当前大学生党员劳动教

育存在着课程缺少、制度缺失等不可忽视的问题。因此，研究新时代大学

生党员劳动教育的价值意蕴与实践进路，具有重要的现实意义。

一、新时代大学生党员劳动教育的价值意蕴

*.劳动教育成为大学生党员教育管理的题中应有之义。党章规定，“党

员永远是劳动人民的普通一员”，以党的根本大法确证党员的劳动主体地位。

从本体论来看，作为工人阶级先锋战士的大学生党员，必须始终保持劳动

本色，与劳动人民水乳交融。置于政治学和教育学语境，伴随高校劳动教

育重塑、劳动价值重构，劳动教育已成为大学生党员教育管理的应有之义。

当前，将以劳动为载体的教育形式与党员教育管理耦合互动，有助于提升

大学生党员教育管理质量，实现dj育人价值。

一是凸显实践性。实践出真知，劳动教育是党的理论与现实生活相联

系的桥梁纽带，大学生党员借助劳动由被动接受转向主动体验，在特定场

域中创造性感悟真理，锻造过硬党性。二是增强吸引力。党员教育形式要

有意思、内容要有意义，劳动教育具有回归自然、贴近生活的价值张力，

更容易吸引大学生党员积极参与。三是提升实效性。效果是衡量党员教育

质量的标准。要通过劳动教育，在培育大学生党员劳动素养和劳动价值观

的基础上，树牢其正确的“三观二

*.实现中华民族伟大复兴的时代之需。实现中华民族伟大复兴，需要

大学生党员主动融入“劳动者大军”，用劳动托举中国梦。一是鼓励辛勤劳

动。要通过劳动教育帮助大学生党员养成自强不息的奋斗精神，激发追逐

梦想的不竭勇气。二是主张诚实劳动。要注重培养大学生党员诚实劳动理

念，消解形式主义、官僚主义，以真才实学建功新时代。三是提倡创造性

劳动。创新是国家强盛的不竭动力。创造性劳动是创新的源泉，能够锻造

大学生党员的科学精神、家国情怀。当前，深入实施人才强国战略更需要

他们积极投身科技创新事业。

*.劳动教育成为大学生党员全面发展的应然之选。大学生党员是高校

学生群体中的先进骨干，其先锋模范作用的发挥必须以全面发展为基础。

劳动教育以劳动为逻辑起点，以教育为逻辑指向，成为大学生党员全面发

展的应然选择。一是以劳树德。劳动是道德之源。劳动教育对提升大学生

党员道德认知，陶冶道德情感，养成知行合一的道德行为，具有积极推动

作用。二是以劳增智。大学生党员在劳动中能够集中注意力、培养观察力、

训练思维力、增强创造力，从而促进智力发展。三是以劳强体。劳动以身

体为载体，大学生党员通过参加劳动锻炼，促进新陈代谢、肌肉发育，改

善呼吸，充沛体能，继而能够增强体魄。四是以劳育美。大学生党员能够

在劳动实践中丈量现实世界，获得发现美、感受美、创造美、传播美的际

遇，有助于深刻理解劳动的美学价值。

二、新时代大学生党员劳动教育的实践进路

*.持续强化劳动教育理念。学校是劳动教育的主阵地，高校党委要学

深悟透党的新政策，持续强化学生党员劳动教育理念。要充分认识劳动功

能及其价值，铸牢劳动创造世界、创造未来的马克思主义劳动观要深刻理

解劳动是创造商品价值的唯一源泉；要强化“教育与生产劳动相结合”理

念，深刻理解劳动教育是大学生党员实现全面发展的必由之路。要将劳动

教育作为质量强党的重要一环，全面把握大学生党员劳动教育在高等教育

人才培养体系中的重要地位，时刻提升大学生党员劳动素养，培养全面发

展的时代新人。

*.建立健全劳动教育制度。第一，建立健全科学管理制度。一方面，

要研究出台大学生党员劳动教育管理办法，从制度上明确责任主体、教育

目标、实施原则、教学内容形式等，最大限度实现要素整合，推动学生党

员劳动教育进入正常轨道运行。另一方面，要建立健全教学管理制度，在

资金上将学生党员劳动教育经费纳入各级党组z年度经费预算；在师资上

瞄准“高精尖”，通过“引育用”，形成高素质专业化劳动教育师资库；在

设施上及时购买教学设备，改造提升教学场地，为教育活动正常开展提供

完备的物质保障。第二，建立健全长效考核制度。一是注重理论教学考核。

在劳动教育课程和党校考试中强化马克思主义劳动理论考核，以考促学推

动学生党员学深悟透，达到内化于心的效果。二是强化实践教学考核。针

对学生党员课堂实践、志愿服务中的劳动动机、时间、过程以及效果进行

量化赋分、综合评定。三是重视创造性劳动考核。综合考量劳动新形态，

提高创造性劳动考核比重，鼓励学生党员借助互联网平台创新创业，针对

技术瓶颈靶向攻关，提升创造性思维能力。第三，建立健全综合评价制度。

一是开展多阶段评价。建立半年评估、年终评定制度，采用动态监测，每

年*月底对学生党员劳动教育质量进行量化评估，*月底进行定性评价。二

是开展多维度评价。要综合运用党员自评、教师打分和群众测评等评价手

段，确保评价结果更趋客观科学。三是开展多途径反馈。采用定期公示、

通报表扬、约谈提醒、责令整改等途径及时向学生党员反馈评价结果，持

续有效传导压力，加持动力。

*.科学设置劳动教育课程。第一，开设劳动教育必修课。课堂是开展

大学生劳动教育的主渠道，对于学生党员具有普适性。高校亟须优化课程

设置，单独开设劳动教育必修课，选优配强师资队伍，系统加强课程建设，

努力打造劳动教育“金课二要根据本科阶段不少于*学时的要求，重点教

授马克思主义劳动观，传授劳动科学知识、普及劳动技能，从事劳动实践

锻炼，注重道德引领与精神塑造，帮助学生党员从感性劳动认知上升到理

性劳动认同，树立正确的劳动价值观。第二，将劳动教育融入党课。党课

是大学生党员的必修课。高校党委书记应定期给学生党员讲劳动教育专题

党课，从理论与实践层面回答好学生党员“为什么要”“如何开展”劳动教

育。各级党组z要适时开展劳动教育主题微党课，也可以将劳动教育融入

党员志愿服务，坚持请进来与走出去相结合的方式，通过第一课堂与第二

课堂的双轮驱动，促使他们在理论学堂、实践课堂中厚植劳动情怀，改善

劳动精神面貌，提升劳动技能水平。

*.精心营造劳动教育文化。第一，融入校园dj文化。高校dj文化具

有导向、凝聚、激励和辐射功能，当前应充分突显其“劳动元素，比如,

在建设党群服务中心时，制作*劳动语录墙、劳动模范事迹文化墙；在智慧

dj平台开辟党员志愿服务预约版块，党员可根据需求选择“劳动套餐”；每

年举办党员劳动周活动，通过开展“党员劳动模范、大国工匠进校园”“最

美党员志愿者分享会”“学生党员劳动技能大比拼”等活动大力弘扬劳动精

神。

第二，渗透校园视觉文化。一是静态视觉文化的设置。要注重在大学

生党员学习生活场所，比如教学楼、寝室楼、图书馆、食堂等地，通过雕

塑、海报、横幅等形式展示辛勤劳动、诚实劳动故事。二是动态视觉文化

的浸润。可以在主题党日活动中组Z学生集体观看《大国重器》《大国工匠》

等，增强其劳动认同，激发其奋斗精神。第三，融合校园网络文化。充分

利用微信、微博、抖音等新媒体平台，发挥网络融媒体的传播与感染优势，

开辟劳动教育融媒体阵地，优选“劳动人物志”“身边的劳模”专栏，定期

制作兼具可视性和互动性的劳动宣传“大餐”，鼓励学生党员及时学习、分

享留言、转发扩散，打造“指尖上”的劳动教育。

*.努力拓展劳动教育场域。第一，发挥家庭教育场域基础性功能。家

庭是大学生党员的第一所学校，父母是第一任教师。父母的劳动情感、劳

动习惯和劳动技能，具有潜移默化的感染力。构建家校协同育人共同体，

应发挥家庭教育基础性作用。一方面，父母要身先示范，生活中尊重劳动、

热爱劳动，通过辛勤劳动创造幸福生活，涵养良好家风。另一方面，要鼓

励学生党员在家里多做些整理房间、洗衣做饭等力所能及的家务，在学校

利用课余时间勤工俭学，通过自己的劳动赚取生活费，增强责任意识，形

成劳动品格，塑造独人格。

第二，发挥社会教育场域实践性功能。社会劳动教育的积极方面是影

响大学生党员劳动观的关键因素。劳