大班语言春风教案

大班语言春风教案

大班语言春风教案1

活动目标：

1.对诗歌内容感爱好，激发做大班小伙伴的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

L谈话，引出课题.问题：

（D.暑假你他在家都做了些什么有意义的事？（请小伙伴一一

举手回答.）

（2）.哦，你们真棒，经过一个暑假的磨练，我们小伙伴又张大

了，成为了一名大班的小伙伴了.

2.帮忙幼儿赏识并谙习诗歌内容.

（1）.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字？

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？

（2）.请幼儿带着问题再赏识一遍.提诃：诗歌里的小伙伴帮忙

别人做了那些事？你们最喜爱哪一句？

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）.提问：诗歌里大班小伙伴帮忙弟弟妹妹做什么？

在幼儿园里做了什么？

在家里帮父亲妈妈做了什么（2）.引导幼儿在老师的暗示下练习

念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小

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伙伴的骄傲感.

（1）.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伙伴吗？为什么？

你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着骄傲感朗诵诗

歌.）

（2）.提问：你们现在也是装扮的小伙伴了.你们还可以问别人

做写什么呢？

活动反思：

这学期，我们的小伙伴都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着

“我们读大班了，是大班的小伙伴了，我们当大哥哥、大姐姐了，

真快乐。”那稚嫩的声音，满腔高兴的.模样，当哥哥姐姐的骄傲感,

充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会

体验到升上大班后幼儿各方面的极大变化，变得很难教育与沟通

了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很

难教吗”？

今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小伙伴》，在本次

活动的过程中，我通过有关“大班小伙伴应当怎么做？”的谈话，

很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、

本身的事情本身做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们

的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前本

身不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能

更好地沟通了。''只要选择适合孩子们的方式，信任孩子们会接受

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并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，

引导幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么？大

部分幼儿能自动地举手发言，说出听到的为容，个别幼儿如：张恩

祈小伙伴还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形

式，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分

地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伙伴

要变得更懂事而在日常生活中，我们也将连续引导幼儿以哥哥姐姐

的身份要求本身，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康

的进展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

大班语言春风教案2

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做大班小伙伴有份骄傲感。活动准备：配乐的诗歌朗诵

磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：老师叙述本身的遭逢“有一天我到一个幼儿园

去参观，碰一个小伙伴正在帮弟弟妹妹穿衣裳，我问他：“你是哪

个班的？”他骄傲地对我说：'我是大班小伙伴！我夸他真能干，他

说‘这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

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(1)诗歌的名字叫什么？

(2)诗歌里小伙伴说了些什么？做了些什么？

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并赏识。最后请声音响的大声朗

诵一遍。

活动反思：

在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分

析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们

在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互

了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气

表达是语言表述中特别紧要的一部分，它直接影响了一个人语言的

表达本领与感染力度。而我们小伙伴现在是语言进展的敏感期，在

这时期，假如予以孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把

握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。

我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要依据交际的需要，选

择适当的语气形式,反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的

时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而疏忽了使用语气有感情的

表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言本领实在运

用的'过程中进展起来的。“所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿

理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的

方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口

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气来表达儿歌。对于大班的小伙伴在学习的时候，我们更要在会念

儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

大班语言春风教案3

目标：

1、激发幼儿挂念、珍惜弟妹和小伙伴的情感，初步树立挂念

他们的责任感，体验本身生长的欢乐。

2、培育幼儿独立生活的本领及自发遵守课堂纪律的习惯。

3、加强幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿的尝试精神。

预设学习目标：

1、使新生谙习本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动

要求。

2、初步学习用挂念珍惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正

确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，加强自信念。

4、使幼儿会听速续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，挂念弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小伙伴应当在劳动、上挂念集体、挂念弟弟

妹妹等方面较自发地给弟弟妹妹做榜样。

7、学习整理桌椅和正确的握笔姿势。

8、明确值日生的各项劳动任务。

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分科预设学习目标：

科学：

1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、认得1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把

握叙述词。

3、能初步区分10以内的单数。

社会：

1、乐意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿酷爱班集体的情感。

3、通过察看月亮

的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些

风俗习惯。

4、知道9月10日是老师节，懂得要敬重、酷爱老师。

艺术：

1、通过歌曲《卖报歌》及音乐赏识《狮王进行曲》来感受和

表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的

形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较精准地表现出性别特征及简单的动态

人物。

3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动杰。

语言：

1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激

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发幼儿做大班小伙伴的骄傲感。

2、帮忙幼儿在赏识故事的过程中，理解文学作品中任务的悲

伤、苦恼、欢乐等不怜悯感。

3、培育幼儿在听说游戏中快速反应的本领。

健康：

1、保持个人卫生，并能注意四周环境的卫生，进一步养成良

好的卫生和生活自理本领。

2、能轻松自若的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力

跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分

钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳

远，跳距不少于40厘米。

范畴网络：

健康：

体能煨炼：

1、学习新棒操

2、学习新体能

3、体游：大鞋子

语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小伙伴

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4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认得序数

3、认得单双数

4、试验：会转的'陀螺

5、有趣味的叶子

6、试验：有用的纸

音乐

1、歌曲：卖报歌

2、歌曲：国旗红红的

3、音乐赏识：狮子进行曲

美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小伙伴

3、绘画：我和弟妹一起玩

社会：

1、劳动真光荣

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认得老师节

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5、认得中秋节

社区资源利用：

（一）环境布置：

1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和

幼儿自制的小伙伴和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区；各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：供给各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：供给各种

8、语言区：供给小木偶以及各种道具。

（二）家长工作

请新生家长帮助老师稳定幼儿情绪，帮忙幼儿较快的适应幼儿

园的生活。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们

感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中,

他们能充分调动本身的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课

还是成功的。

大班语言春风教案4

活动目标

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有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大一一小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

材料准备

可移动的春天挂图、字卡、板书、教材

活动流程

1、弓I导

春天来了，小伙伴知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话

讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经过）

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么？（老师引导幼儿有序察

看画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

3、出示短文

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认得的字，用不同颜色

的图形标注。（复习颜色、图形，找认得的'字，激发识字爱好。）

4、听老师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮忙幼儿形象记忆短

文内容）

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，谙习短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

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7、游戏连一连，画一画

（老师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、

娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮忙幼儿

理解、记忆。）

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读,

看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、学问点解析

找一找短文中的反义词：大一一小；给“娃娃、画画”注音,

强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”“小孩真爱玩"，”灰狼与天使"进行识字练习。

[“红花、树叶、小河、大山”]

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培育阅读习惯

和手指点读本领。）

活动延长

小伙伴了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天

做一张贺卡。

大班语言春风教案5

活动目标：

1.赏识诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

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2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动准备：

音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相

关图片；配乐诗《春风》

活动过程：

一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。

老师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动

室。

（本环节自评：老师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出

活动课题，在唱唱跳跳的氛围中打开活动，为幼儿营造了一个轻松

快乐的学习氛围，激发幼儿参加活动的积极性。）

二、完整赏识诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到

大自然的变化。

1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？

（幼儿依据已有阅历，自由叙述。）

师：我们来赏识一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

2.完整赏识诗歌《春风》，老师依据幼儿回答分别出示相应

图片。

提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：

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春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最早走近了谁？

（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎

么让小草醒的啊？（轻轻一亲）

②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）

③春风来到这些地方后有什么变化？

④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、

摸）让幼儿一起仿照一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小伙伴怎么样？

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.激励幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。

5.老师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试

看。

（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整赏识诗歌，

初步理解诗歌的内容；通过然后老师的有效提问，帮忙幼儿进一步

理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更简单

记忆歌词，降低学习的难度。）

三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的美

妙。

1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜爱哪一句？

为什么？

2.提示幼儿讲完整，并简单说明理由。

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（本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌《春风》，并

说说本身喜爱的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的美妙。）

四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发觉诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，

走到XX,轻轻一X,XXX了“

2.激励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵本身仿编的诗歌。

（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发觉诗

歌的句式特点，依照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）

五、结束部分。

师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们

去外面找一找春天吧！

（本环节自评：结束活动，连续为幼儿营造快乐舒适的环境,

提高幼儿下次活动参加的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春

风》。）

活动反思：

依据大班幼，的年龄特点与身心进展规律，我充分调动幼儿

的学习爱好，以找寻春天的脚迹在欢快的‘音乐声中导入活动，引出

活动课题，让活动一开始就如春天充分生机一般，孩子们在欢快的

音乐声中入场。

整个活动老师一直为幼儿营造了一个温馨、快乐的学习氛围,

孩子们在这样的氛围中表现都非常积极，参加度很高，老师和同学

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互动良好。针对活动的重难点，老师实行的方法手段也很机灵，利

用图片帮忙幼儿记忆歌词，然后渐渐削减拿掉几张图片，由易到难,

循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗

歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪

也被调动起来。但孩子们的本领水平差异比较大，有些孩子在这里

显现了困难，但在老师和同伴的激励和帮忙下，学习朗诵同伴们仿

编的诗歌，促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的

非常兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延长活

动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

附：《春风》

春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰溶化了。

春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小伙伴笑了：“春天到

了”。

大班语言春风教案6

活动目标：

1、培育幼儿随音乐节奏做仿照动作的爱好，感受春天的舒适

感觉。

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2、培育幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做仿照动作，进展幼儿动作的'协调

性，并能依据音乐创编动作。

活动准备：

学问有肯定的节奏感。

物质：《春风》磁带，钢琴。

重点：边听音乐边做动作，进展幼儿协调性。

难点：能够听音乐创编动作。

活动过程：

一、导入

春天真美丽，到室外感受春风拂面。

二、打开

1、带幼儿感受春风，进教室。

你们喜爱春天吗，为什么？

小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐，感受节奏

这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的

什么啊？

3、引导幼儿做动作，创编动作

春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

老师可以现订立动作，然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

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春天太美了，小伙伴要欢乐的表示出来。

活动反思：

又是一年春来到，我们的四周各处充分了春的气息。用本身

的歌声来称赞春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐

活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和需要启程，考

虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展

的。

大班语言春风教案7

活动目标：

1、自动叙述本身察看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天

的故事。

2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,

学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习

的欢乐，培育阅读的积极性。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美乂及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

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活动过程：

1、听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨

声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的变化与不同之处,

使用XXX的的形式描述雨的特点。

小结：老师要帮忙小伙伴丰富和补充语言以及矫正不正确用

词，启发他们去感受音乐中雨声的细小变化，为他们打开一个新的

察看视角。

2、说说‘我与秋天’的故事说2.1请小伙伴举手发言，说一说

‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用xxx的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发

觉的？

天气、穿的衣裳厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的昊实、

粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作

铺垫，老师在本阶段的重要任务就是引导小伙伴用散文中的话将本

身的故事，初步接触散文的语言。

3、学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同

走进秋天，感受来自散文的美。

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师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美？美在哪里？

我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）赏识下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比

作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温

和。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一

把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文

中的句子回答问题.重点引导幼儿说出各前植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各前植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，

水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、

洁白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴

带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准

备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"的”说出本

身闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且

在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

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4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伙

伴什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人

叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、贮藏

食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的

歌。

3.3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的.句子来

叙述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美

的句子记在心里，等会儿告知大家。

活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小伙

伴相互交流与学习C

教学反思：

1、美妙生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些美妙

的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用

多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动

形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅

激发了幼儿爱好，而且在轻松快乐中突破了幼儿学习的难点。

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2、形式多样的感官赏识，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿赏识的积极性，始终能以积极的情感参加其中,

在活动设计的时候，老师细心设计每一段的赏识形式：颜色美的段

落先感知、叙述再赏识作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落,

在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉

之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之打开；活动美的段落老师

则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的赏识形式，调动

了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动

的有效性。

3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。

美妙的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激

情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学

基本功上备足了课，整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力,

朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，重视感染幼儿，

提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

大班语言春风教案8

活动目标：

1.赏识诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的爱好。

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活动准备：

音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相

关图片；配乐诗《春风》

活动过程：

一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。

老师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动

室。

（本环节自评：老师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出

活动课题，在唱唱跳跳的氛围中打开活动，为幼儿营造了一个轻松

快乐的学习氛围，激发幼儿参加活动的积极性。）

二、完整赏识诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到

大自然的变化。

1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？

（幼儿依据已有阅历，自由叙述。）

师：我们来赏识一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

2.完整赏识诗歌《春风》，老师依据幼儿回答分别出示相应

图片。

提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：

春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最早走近了谁？

（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎

么让小草醒的啊？（轻轻一亲）

②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）

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③春风来到这些地方后有什么变化？

④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、

摸）让幼儿一起仿照一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小伙伴怎么样？

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.激励幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。

5.老师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试

看。