2026年成考《大学语文》真题及答案

2026年成考《大学语文》真题及答案1.阅读下面文字，完成1—4题。（共20分）材料：“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。”这是苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》中的句子。竹之可贵，不在其高，而在其节节向上；不在其繁，而在其虚中而劲。文人爱竹，取其“劲节”；画师写竹，取其“疏影”；士人比德，取其“虚心”。竹之文化，遂成为中国精神的一条暗脉。近世以来，西风东渐，水泥替代了竹林，玻璃替换了窗棂，竹之实用价值骤减。然而，在杭州西溪湿地一隅，仍有老篾匠每日剖竹为丝，编作灯罩。他说：“只要有人还愿意在夜里点一盏竹灯，竹就死不了。”老篾匠的孙子却将竹屑与树脂热压成“竹塑”，制成耳机外壳，远销欧美。竹，以另一种姿态，重新在数字时代抽枝发芽。1.1文中“暗脉”一词的含义是（）（3分）A.隐蔽的血管B.潜在的传统C.地下的水流D.昏暗的光线1.2作者写“水泥替代了竹林”意在说明（）（3分）A.城市扩张导致生态恶化B.传统材料被现代材料取代C.西方文化冲击东方审美D.建筑材料决定生活方式1.3结合全文，概括“竹之文化”在当代传承的两种路径。（6分）1.4请用“老篾匠”的口吻，写一段不超过80字的内心独白，表达他对竹的情感。（8分）2.阅读《史记·李将军列传》节选，完成5—8题。（共20分）材料：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。广由是益精于射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财。5.1“中石没镞”中的“镞”指（）（3分）A.箭杆B.箭羽C.箭头D.箭囊5.2匈奴称李广为“飞将军”的直接原因是（）（3分）A.箭能没石B.用兵神速C.威名远播D.匈奴畏惧5.3用现代汉语翻译句子：“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。”（6分）5.4结合材料，分析李广“家无余财”却令士卒效死的原因。（8分）3.阅读下面唐诗，完成9—11题。（共15分）《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。9.1“巴山夜雨”两次出现，其修辞手法与作用是什么？（5分）9.2本诗时空交错，请简要梳理诗人的情感脉络。（5分）9.3后人评李商隐诗“深情绵邈”，请结合诗句加以阐释。（5分）4.阅读《乡土中国》节选，完成12—14题。（共15分）材料：乡土社会是一个熟悉的世界，“面对面社群”里，人们用“眉目传情”，用“指石为证”。文字在此显得多余，因为“行胜于言”。只有当社会迅速变动，陌生人大量涌入，文字才成为传递经验最可靠的媒介。于是，乡土社会出现了“文字下乡”运动，孩童在祠堂改成的教室里，高声背诵“人口手刀尺”。然而，背会的文字并未立即转化为生产技能，老农仍凭节气掐指一算，便知“谷雨前后，种瓜点豆”。文字与经验，在此形成了微妙的张力。12.1作者认为乡土社会“文字多余”的根本原因是什么？（4分）12.2材料中“文字下乡”带来了哪些矛盾？（5分）12.3请用“节气”与“文字”为关键词，写一段约120字的议论，表达你对传统知识与现代教育关系的理解。（6分）5.语言知识运用，完成15—19题。（每题3分，共15分）15.下列句子中加点成语使用正确的一项是A.面对网络谣言，他不以为然，立即转发辟谣链接。B.这篇小说情节跌宕起伏，读起来味同嚼蜡。C.经过三年努力，公司终于扭亏为盈，起死回生。D.他对国际局势的分析，真可谓管窥蠡测，高屋建瓴。16.下列诗句所用典故，对应正确的一项是A.“闲来垂钓碧溪上”——姜太公遇周文王B.“庄生晓梦迷蝴蝶”——老子骑牛出关C.“东风不与周郎便”——项羽乌江自刎D.“铜雀春深锁二乔”——刘备三顾茅庐17.将下列杂乱语句重新排序，最恰当的一项是1.于是，水雾在峡谷中升腾2.瀑布从百米悬崖倾泻而下3.阳光斜照，一道彩虹忽现4.声如奔雷，震得山谷回响A.2.4.1.3.B.2.1.4.3.C.4.2.1.3.D.1.2.4.3.18.下列各句中，没有语病的一项是A.随着城镇化进程的加快，使得乡村空心化问题日益突出。B.无论是开展研学旅行，还是组织劳动实践，都能提高学生的综合素质。C.读者能否被这本书打动，关键取决于作者是否真诚地面对自我。D.国家出台政策，旨在通过减税降费，从而有效减轻企业负担为目的。19.给下面短文横线处填入一句话，使语意连贯，最恰当的一项是“读史使人明智”，然而，_______。如果只停留在故事层面，历史便沦为谈资；只有追问“何以如此”，才能触摸到历史深处的逻辑。A.历史不是记忆的负担，而是想象的资源B.历史不仅是过去的记录，更是未来的启示C.历史并非尘封的档案，而是鲜活的现场D.历史不是简单的复述，而是需要不断地提问与解释6.写作，完成20题。（30分）20.阅读下面材料，按要求作文。某高校毕业典礼上，校长送给每位毕业生一枚“失败纪念章”。他说：“成功值得庆祝，失败亦需勋章。真正的成长，不在于一路凯歌，而在于把失败转化为养分。”请结合自身体验或社会现象，写一段约500字的议论文字，观点自定，题目自拟，诗歌除外，不得抄袭，不得泄露个人信息。——————————答案与解析——————————1.1B解析：“暗脉”与“文化”搭配，指潜在而延续的传统。1.2B解析：材料用“水泥”与“竹林”对比，突出材料更替，而非泛泛谈论生态或审美。1.3答案示例：1.传统手工艺路径：老篾匠坚守剖竹编灯，延续器物之美；2.科技产业路径：孙子开发竹塑新材料，让竹进入数字产业链。1.4答案示例：“我剖竹四十年，听惯了竹裂的声音，那是竹子的心跳。城市灯火再亮，也替不了竹灯的一抹温柔。只要还有人愿意在灯下看书，竹就活着，我也活着。”（76字，第一人称，情感真挚即可得满分）5.1C解析：镞即金属箭头。5.2B解析：匈奴畏其“飞”之速度，避之数年，直接原因是用兵神速。5.3翻译：每次得到赏赐，就立即分发给部下，饮食也与士兵共同享用。5.4答案要点：1.廉洁无私，财物与共，士卒感其德；2.身先士卒，射石没镞，武艺超群，士卒服其能；3.同甘共苦，情感认同，故愿效死。9.1答案：重复即复沓，既营造巴山夜雨绵绵不绝的实境，又形成回环之美，强化思念之深。9.2答案：首句“未有期”写无奈；次句写景寓情，秋池涨满如愁；三句跳向未来“共剪西窗烛”，由怅惘转温馨；末句再回当下，以未来回忆此刻，情感螺旋式加深。9.3答案示例：诗人不直写“想你”，而用“何当”“却话”虚拟未来相聚，把此刻孤独折叠进他日温馨，情感含蓄深远，可谓“深情绵邈”。12.1答案：乡土社会是“面对面社群”，经验靠口传身授，文字作为间接媒介失去用武之地。12.2答案：1.文字背诵与农事脱节；2.学校教育与传统经验冲突；3.知识权威由“长老”向“教师”转移，引发代际紧张。12.3答案示例：节气是大地上的刻度，文字是纸页上的符号。前者在泥土里生根，后者在课堂里发芽。现代教育应让文字解释节气，而非替代节气；让公式验证经验，而非贬低经验。唯有如此，传统知识才能与科技教育共生，像稻穗与阳光一样自然。15C解析：A“不以为然”为不认为正确，与“立即转发”矛盾；B“味同嚼蜡”与“情节跌宕”矛盾；D“管窥蠡测”为见识狭窄，与“高屋建瓴”矛盾。16A解析：B典出《庄子·齐物论》；C典出赤壁之战；D典出铜雀台与二乔。17A解析：先“瀑布”2，再“声如奔雷”4，再“水雾升腾”1，最后“彩虹”3，逻辑顺。18C解析：A缺主语；B“无论是”与“还是”后结构不对称；D“旨在”与“为目的”杂糅。19D解析：横线后强调“追问”，D项“不断地提问与解释”与之形成同义呼应。20作文评分参考：一类卷（25—30分）观点鲜明，论证有力，材料鲜活，语言流畅；二类卷（19—24分）观点明确，论据恰当，结构完整，语言通顺；三类卷（12—18分）观点基本清晰，论据一般，语言平淡；四类卷（11分以下）偏离题意，内容空泛，语言不通。【范文示例，仅供阅卷参考，考生不得照抄】把失败别在