【2025年春季】部编版六年级上册语文3.《古诗三首》同步练习

试卷第试卷第=PAGE1页共=SECTIONPAGES4页试卷第试卷第=PAGE2页共=SECTIONPAGES4页【2025年春季】部编版六年级上册语文3.《古诗三首》同步练习姓名：__________班级：__________学号：__________一、基础知识积累与运用（共4题）1．给下列加点字注音（1）寒食（2）御柳（3）迢迢（4）擢素手

（5）机杼（6）泣涕（7）中庭（8）栖鸦（9）冷露2．解释下列加点字词的意思（1）春城无处不飞花（2）寒食东风御柳斜（3）日暮汉宫传蜡烛（4）轻烟散入五侯家（5）迢迢牵牛星（6）皎皎河汉女（7）纤纤擢素手（8）札札弄机杼（9）终日不成章（10）泣涕零如雨（11）相去复几许（12）盈盈一水间（13）脉脉不得语（14）中庭地白树栖鸦（15）冷露无声湿桂花（16）今夜月明人尽望（17）不知秋思落谁家3．文学常识填空（1）《寒食》的作者是，字君平，唐代诗人，“大历十才子”之一。（2）《迢迢牵牛星》是一首五言古诗，选自。（3）《十五夜望月》的作者是，代诗人，字仲初，擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。4．默写诗句（1）春城无处不飞花，。，轻烟散入五侯家。（2）迢迢牵牛星，。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。，脉脉不得语。（3）中庭地白树栖鸦，。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。二、诗歌赏析（共3题）5．（一）《寒食》（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。（2）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”这两句诗运用了什么表现手法？有何深意？（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？6．（二）《迢迢牵牛星》（1）诗歌中大量运用叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”等，有什么作用？（2）请分析诗中织女的形象特点。（3）这首诗是如何表达牛郎织女的相思之苦的？7．（三）《十五夜望月》（1）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”这两句诗营造了怎样的意境？（2）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗在表达技巧上有何特点？（3）本诗表达了诗人怎样的思想感情？三、对比阅读（共1题）8．对比阅读（1）《寒食》和《十五夜望月》都描写了节日的景象，但两首诗所表达的情感有何不同？（2）《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》都涉及到了“望”这一动作，但其蕴含的情感是否相同？请简要分析。四、拓展延伸（共2题）9．古代诗歌中常常运用神话传说来表达情感，请你再列举两首运用了神话传说的古诗，并简要说明其表达的情感。10．请你发挥想象，将《迢迢牵牛星》改写成一篇300字左右的短文，要求情节完整，情感真挚。答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES4页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES4页【答案区】1．【答案】【第1空】shí；【第2空】yù；【第3空】tiáo；【第4空】zhuó；【第5空】zhù；【第6空】tì；【第7空】tíng；【第8空】qī；【第9空】lù；【解析】【分析】“寒食”应读shí，指吃的意思；“御柳”应读yù，指宫禁中的柳树；“迢迢”应读tiáo，指漫长、久远；“擢素手”指伸出的意思；“机杼”应读zhù，指织机的梭子；“泣涕”应读tì，指眼泪；“中庭”应读tíng，指院子；“栖鸦”应读qī，栖息的意思；“冷露”应读lù，指露水；故答案为：shí；yù；tiáo；zhuó；zhù；tì；tíng；qī；lù【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。2．【答案】（1）【第1空】春天的京城；（2）【第1空】皇帝御花园里的柳树；（3）【第1空】傍晚；（4）【第1空】这里指天子宠幸之臣；（5）【第1空】遥远的样子；（6）【第1空】明亮的样子；（7）【第1空】伸出；（8）【第1空】摆弄；（9）【第1空】花纹；（10）【第1空】落下；（11）【第1空】距离；（12）【第1空】清澈的样子；（13）【第1空】相视无言的样子；（14）【第1空】庭院中；（15）【第1空】秋天的露水；（16）【第1空】都；（17）【第1空】秋天的情思，这里指怀人的思绪；【解析】【分析】（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，“春城”指春天的京城；

（2）“寒食东风御柳斜”意思是寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。“御柳”指皇帝御花园里的柳树。

（3）“日暮汉宫传蜡烛”意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，“日暮”指傍晚的意思；

（4）“轻烟散入五侯家”意思是袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里，“五侯”这里指天子宠幸之臣；

（5）“迢迢牵牛星”意思是看那遥远的牵牛星，“迢迢”指遥远的样子；

（6）“皎皎河汉女”意思是明亮的织女星，“皎皎”指明亮的样子；

（7）“纤纤擢素手”意思是（织女）伸出细长而白皙的手，“擢”是伸出的意思；

（8）“札札弄机杼”意思是摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。“弄”指摆弄的意思。

（9）“终日不成章”意思是一整天也没织成一段布，“章”指花纹；

（10）“泣涕零如雨”意思是哭泣的眼泪如同下雨般零落。“零”指落下的意思；

（11）“相去复几许”意思是相互距离这很远，“几许”指距离；

（12）“盈盈一水间”意思是只隔一条清澈的河流，“盈盈”指清澈的样子；

（13）“脉脉不得语”意思是他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。“脉脉”指相视无言的样子；

（14）“中庭地白树栖鸦”意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，“中庭”指庭院中。

（15）“冷露无声湿桂花”意思是秋露无声无息打湿了院中桂花。“冷露”指秋天的露水。

（16）“今夜月明人尽望”意思是今天晚上人们都仰望当空明月，“尽”是都、全部的意思；

（17）“不知秋思落谁家”意思是不知道这秋思之情落在了谁家？“秋思”指秋天的情思，这里指怀人的思绪。故答案为：（1）春天的京城（2）皇帝御花园里的柳树（3）傍晚（4）这里指天子宠幸之臣（5）遥远的样子（6）明亮的样子（7）伸出（8）摆弄（9）花纹（10）落下（11）距离（12）清澈的样子（13）相视无言的样子（14）庭院中（15）秋天的露水（16）都（17）秋天的情思，这里指怀人的思绪【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习对诗句的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。3．【答案】（1）【第1空】韩翃；（2）【第1空】《古诗十九首》；（3）【第1空】王建；【第2空】唐；【解析】【分析】（1）结合相关知识，《寒食》作者是唐代诗人韩翃；

（2）结合相关知识，《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》；

（3）《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建；结合相关知识，进行作答。故答案为：（1）韩翃（2）《古诗十九首》（3）王建；唐【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。4．【答案】（1）【第1空】寒食东风御柳斜；【第2空】日暮汉宫传蜡烛；（2）【第1空】皎皎河汉女；【第2空】盈盈一水间；（3）【第1空】冷露无声湿桂花；【解析】【分析】（1）《寒食》作者是唐代诗人韩翃，原诗是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。书写时“寒”是宝盖头，上下结构；“御柳”的“御”是双人旁，右边是“卸”；“日暮”的“暮”下面是“日”；

（2）《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》，原文是：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。书写时“皎”是白字旁，右边是“交”；“盈”下面是皿字底；

（3）《十五夜望月》，原诗是：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。书写时“露”是雨字头，下面是“路”；“湿”是三点水，右边是“显”；故答案为：（1）寒食东风御柳斜；日暮汉宫传蜡烛（2）皎皎河汉女；盈盈一水间（3）冷露无声湿桂花【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力。作答时要结合题目要求，根据对诗句的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。5．【答案】（1）春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇家花园里的柳枝。这两句诗描绘出了春天京城生机勃勃、繁花似锦的景象，同时点明了寒食节的特定时间和环境。（2）这两句诗运用了对比和讽刺的表现手法。“日暮”点明时间，“汉宫”指代唐宫，“传蜡烛”是宫中的一项特殊礼遇，只有皇帝近臣才能享受。“轻烟散入五侯家”描绘出五侯家因得到皇帝恩宠而享有特权，能在寒食节传烛受赐，享受特殊待遇，而普通百姓则需严格遵守寒食节的禁火规定。通过这种对比，讽刺了当时的权贵阶层，揭露了封建统治阶级的特权及腐败现象，表达了诗人对这种不公平社会现象的不满和批判。（3）这首诗表达了诗人对当时社会现实的不满和讽刺，通过描绘寒食节京城的景象以及宫廷的特殊待遇，暗讽了封建统治阶级的特权和腐败，同时也流露出诗人对下层人民的同情以及对清明政治的向往。【解析】结合对诗句的理解，《寒食》描写了寒食时节，春天的景象，诗句意思是暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇家花园里的柳枝。这两句诗描绘出了春天京城生机勃勃、繁花似锦的景象，同时点明了寒食节的特定时间和环境。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”这句意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。这句运用对比，讽刺了当时的权贵阶层，揭露了封建统治阶级的特权及腐败现象，表达了诗人对这种不公平社会现象的不满和批判。结合自己的理解，进行作答。

故答案为：这两句诗运用了对比和讽刺的表现手法。“日暮”点明时间，“汉宫”指代唐宫，“传蜡烛”是宫中的一项特殊礼遇，只有皇帝近臣才能享受。“轻烟散入五侯家”描绘出五侯家因得到皇帝恩宠而享有特权，能在寒食节传烛受赐，享受特殊待遇，而普通百姓则需严格遵守寒食节的禁火规定。通过这种对比，讽刺了当时的权贵阶层，揭露了封建统治阶级的特权及腐败现象，表达了诗人对这种不公平社会现象的不满和批判。结合对诗句的理解，这首诗描写寒食时节早春的景象，结合对寒食的景色以及风俗的描写，暗讽了封建统治阶级的特权和腐败，同时也流露出诗人对下层人民的同情以及对清明政治的向往。结合自己的理解，进行表述作答。

故答案为：这首诗表达了诗人对当时社会现实的不满和讽刺，通过描绘寒食节京城的景象以及宫廷的特殊待遇，暗讽了封建统治阶级的特权和腐败，同时也流露出诗人对下层人民的同情以及对清明政治的向往。【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。6．【答案】（1）这些叠词的运用增强了诗歌的节奏感和韵律美，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐性。同时，它们细腻地描绘了人物的形象和情感，“迢迢”“皎皎”写出了牛郎织女相隔遥远、星光璀璨的样子，“纤纤”描绘出织女柔美的手，“札札”表现出织布机的声音，“盈盈”写出了银河水的清澈，“脉脉”则生动地表现出牛郎织女相望而不能相聚的深情，使诗歌的情感表达更加真挚深沉，让人物形象更加鲜明生动，极大地增强了诗歌的艺术感染力。（2）诗中的织女是一个美丽、勤劳、哀怨、深情的女子形象。（3）诗中通过对牛郎织女隔河相望的情景描写以及织女的一系列动作和神态描写来表达相思之苦。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描绘出两人相隔遥远，“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”以织女织布的动作和因思念而哭泣的神态，表现出她内心的痛苦和煎熬，“盈盈一水间，脉脉不得语”则直接写出两人虽近在咫尺却无法交流的无奈，将他们的相思之苦表现得淋漓尽致。【解析】结合对诗句的理解，“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”这些叠词的运用，增强了诗句的节奏感和韵律美，是诗句琅琅上口，使诗歌表达的感情更加真挚，是织女的形象更加生动鲜明，增强了诗歌的感染力。结合对诗句和词语的理解，进行作答。

故答案为：这些叠词的运用增强了诗歌的节奏感和韵律美，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐性。同时，它们细腻地描绘了人物的形象和情感，“迢迢”“皎皎”写出了牛郎织女相隔遥远、星光璀璨的样子，“纤纤”描绘出织女柔美的手，“札札”表现出织布机的声音，“盈盈”写出了银河水的清澈，“脉脉”则生动地表现出牛郎织女相望而不能相聚的深情，使诗歌的情感表达更加真挚深沉，让人物形象更加鲜明生动，极大地增强了诗歌的艺术感染力。结合诗中对织女的描写，诗中的织女勤劳朴实，对牛郎充满依恋和真情，是一个善良、正直、深情的女子。

故答案为：诗中的织女是一个美丽、勤劳、哀怨、深情的女子形象。“盈盈一水间，脉脉不得语”描写了牛郎和织女不能相聚，只能隔河相望的情形，表现了牛郎织女彼此的牵挂以及相思之苦。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：诗中通过对牛郎织女隔河相望的情景描写以及织女的一系列动作和神态描写来表达相思之苦。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描绘出两人相隔遥远，“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”以织女织布的动作和因思念而哭泣的神态，表现出她内心的痛苦和煎熬，“盈盈一水间，脉脉不得语”则直接写出两人虽近在咫尺却无法交流的无奈，将他们的相思之苦表现得淋漓尽致。【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。7．【答案】（1）这两句诗营造了一种清冷、寂静、孤独的意境。“中庭地白”描绘出月光照在庭院中，地面一片洁白，给人以清冷之感；“树栖鸦”以动衬静，更显夜的寂静；“冷露无声湿桂花”则进一步烘托出环境的幽静和清冷，秋天的露水无声地打湿了桂花，让人感受到一种淡淡的孤寂和落寞，为下文抒发秋思之情奠定了氛围。（2）这两句诗运用了委婉的表达技巧，不直接说自己在思念家乡或亲人，而是采用疑问的形式，“不知秋思落谁家”，将诗人对月怀远的情思表现得含蓄深沉。诗人由自己望月思念，推己及人，扩大了望月者的范围，说“人尽望”，但又不直说自己的秋思，而问秋思落谁家，这样写使诗歌更具韵味，引发读者的共鸣和思考，让读者感受到秋思的普遍性和深沉性。（3）本诗表达了诗人中秋之夜对远方亲人的思念之情以及对故乡的眷恋之情。诗人在中秋之夜，看到庭院中的清冷景象，触景生情，由望月引发了对亲人的思念，这种思念之情在寂静的夜晚愈发浓烈，通过委婉的诗句传达出了诗人内心深处的孤独和对团圆的渴望。【解析】“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。这两句描写了当时的环境，构建出一种清冷、幽静、孤独的情境，为下文中写秋思奠定了感情基调。结合自己的理解，进行作答。

故答案为：这两句诗营造了一种清冷、寂静、孤独的意境。“中庭地白”描绘出月光照在庭院中，地面一片洁白，给人以清冷之感；“树栖鸦”以动衬静，更显夜的寂静；“冷露无声湿桂花”则进一步烘托出环境的幽静和清冷，秋天的露水无声地打湿了桂花，让人感受到一种淡淡的孤寂和落寞，为下文抒发秋思之情奠定了氛围。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这句借助对明月的描写，借物抒情，表达了望月怀远、望月思乡的情感；运用疑问的语气增强了表达的情感的语气，进一步突出了思乡之情。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：这两句诗运用了委婉的表达技巧，不直接说自己在思念家乡或亲人，而是采用疑问的形式，“不知秋思落谁家”，将诗人对月怀远的情思表现得含蓄深沉。诗人由自己望月思念，推己及人，扩大了望月者的范围，说“人尽望”，但又不直说自己的秋思，而问秋思落谁家，这样写使诗歌更具韵味，引发读者的共鸣和思考，让读者感受到秋思的普遍性和深沉性。结合对诗句的理解，这首诗借助对中秋节的景物描写和环境描写，抒发了在中秋之月，望月思想，表达了对远方亲人的思念之情。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：本诗表达了诗人中秋之夜对远方亲人的思念之情以及对故乡的眷恋之情。诗人在中秋之夜，看到庭院中的清冷景象，触景生情，由望月引发了对亲人的思念，这种思念之情在寂静的夜晚愈发浓烈，通过委婉的诗句传达出了诗人内心深处的孤独和对团圆的渴望。【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。8．【答案】（1）《寒食》主要表达了诗人对封建统治阶级特权现象的不满和讽刺，通过描绘寒食节宫廷传烛的特殊待遇，与百姓的禁火形成对比，揭示社会的不公平，情感较为犀利、批判；而《十五夜望月》则侧重于表达诗人在中秋佳节对亲人的思念之情以及对故乡的眷恋，借景抒情，营造出清冷、孤寂的氛围，情感更加细腻、深沉、内敛，充满了人文情怀和亲情的温暖。（2）不同。《迢迢牵牛星》中织女“脉脉不得语”的“望”，蕴含着她对牛郎深深的思念和因银河阻隔不能相聚的痛苦、无奈之情，是一种恋人之间的相思之望；而《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”的“望”，则更多地是一种普适性的望月怀人，诗人在中秋之夜望着明月，思念远方的亲人，这种“望”引发的是对亲人和故乡的思念之情，情感范围更广，不仅仅局限于恋人之间，还包括对家庭、故乡的眷恋等多种情感交织。【解析】【分析】（1）结合对古诗诗句的理解，《寒食》结合对寒食的景物以及风俗的描写，讽刺了封建统治阶级特权现象，批判了社会的不公平；《十五夜望月》结合对中秋节的景物描写，表达了对家乡和亲人的思念之情。结合自己的理解，进行作答。

（2）结合对古诗诗句的理解，《迢迢牵牛星》中的“望”是指牛郎和织女隔河相望，表达了彼此的思念和不能相聚的无奈之情；《十五夜望月》写望月，表达了对家乡的思念之情。结合自己对诗句的理解，进行作答。故答案为：（1）《寒食》主要表达了诗人对封建统治阶级特权现象的不满和讽刺，通过描绘寒食节宫廷传烛的特殊待遇，与百姓的禁火形成对比，揭示社会的不公平，情感较为犀利、批判；而《十五夜望月》则侧重于表达诗人在中秋佳节对亲人的思念之情以及对故乡的眷恋，借景抒情，营造出清冷、孤寂的氛围，情感更加细腻、深沉、内敛，充满了人文情怀和亲情的温暖。（2）不同。《迢迢牵牛星》中织女“脉脉不得语”的“望”，蕴含着她对牛郎深深的思念和因银河阻隔不能相聚的痛苦、无奈之情，是一种恋人之间的相思之望；而《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”的“望”，则更多地是一种普适性的望月怀人，诗人在中秋之夜望着明月，思念远方的亲人，这种“望”引发的是对亲人和故乡的思念之情，情感范围更广，不仅仅局限于恋人之间，还包括对家庭、故乡的眷恋等多种情感交织。【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。9．【答案】示例一：李商隐的《嫦娥》，“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”诗中运用了嫦娥奔月的神话传说，通过描写嫦娥在月宫中孤独寂寞的生活，表达了诗人自己仕途不顺、孤独寂寞的心境，以及对人生的感慨和对美好生活的向往。示例二：李贺的《李凭箜篌引》，“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑……”诗中运用了江娥啼竹、凤凰叫等神话传说，极力描绘李凭弹奏箜篌的高超技艺和音乐的美妙神奇，表达了诗人对音乐的赞美以及对李凭才华的钦佩之情，同时也展现了诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀。【解析】【分析】结合对古诗的阅读理解，结合运用了古代神话传说的古诗，根据自己的理解以及神话传说的内容，