第1课《初识python》教师手册

教师手册

第1课初识python

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)学会python解释器的安装与卸载;

(2)学会VSCode的安装和使用；

(3)掌握python基本语法元素。

2、过程与方法：

(1)通过研用口实践,学会使用VSCode配置Python开发环境；

(2)通过模仿和实践，掌握python的基本语法元素和代码规范；

(3)通过拓展任务进行探究式学习，培养科学探究能力；

(4)通过自主创作体会到创作的乐趣，培养自主思考能力、创造思维。

3、情感态度与价值观：

(1)了解python语言的诞生和创始人吉多•范罗苏姆；

(2)培养对Python编程的兴趣与学习动力；

(3)学会与人分享、沟通，培养合作精神;

（4）通过体会创作的乐趣，树立尊重版权、尊重他人劳动成果的正确价值观；

二、教学重难点

1.教学重点：python基本语法元素

2.教学难点：输入input和输出print的用法，代码规范

三、课前准备

1、教师端：

•电脑1台，麦克风1个

•网络编程环境检直与测试（包括软/硬件、网络、投影仪等）

•课程PPT

.源陇

•其他教学辅助资料：如拓展视频、图片、实体教具等

2、学生端：

•电脑1台

•网络编程环境检查与测试（包括软/硬件、网络）

.其他学习辅助资料：如学生手册等

U!、教学流程表

时间节点内容教具

00:00-5:00课前导入教学手册+ppt

5:00-20:00python环境搭建环境搭建手册+ppt

20:00-35:00编程实现+教师讲解+互动穿插ppt+其他教学资料

35:00-40:00拓展练习PPt

40:00-45:00课程总结+答疑PPt

五、教学步骤

第1环节：课程导入(5分钟)

1、故事引入

开始上课前，先提问python是什么意思？然后提问学生是否了解python语言的诞生

以及这个名字的由来，以及语言的特点，以检验预习情况，看学生是否对python有过些许

了解，然后过渡到python的应用；

教学示例：

大家看看python的图标，觉得像什么？Python就是蟒蛇的意思。大家知道Python

这门语言是谁创造的吗？它是荷兰人吉多•范罗苏姆在1989为了打发圣诞节的无趣，于是

开发的一种新的脚本语言，python取自英国20世纪70年代首播的电视喜剧《蒙提・派森

干的飞行马戏团》(MontyPython'sFlyingCircus).这门语言具有上手容易，易读易学

易维护等特点，而且经过20多年的发展，现在已经受到了广泛的关注，而且应用领域广泛,

前景广阔。

2、python应用

Python的主要应用领域有web开发，人工智能，数据分析，游戏制作，绘图等。可

以以提问的的形式询问学生知道哪些python的应用领域，和学生互动。

教学示例：

现在我想请问一下同学们知道python主要被应用到哪些领域吗？

第2环节：python环境搭建（15分钟）

1、python解释器的安装（5分钟）

可以直接演示安装步骤给学生看，让学生跟着做；为了防止网速不快，或节约时间，可

以把已经下载好的软件包分享给学生。

安装软件步骤：（1）确定自己电脑环境，不同的电脑安装的软件不一样；（2）安装

python解释器,让学生跟着做；（3）测试python解释器是否安装成功。具体安装步骤

见python环境搭建手册。

教学建议：教师可指导学生完成软件的安装，并注意学生是否遇到安装问题，以便及时解决。

2、安装VSCode（5分钟）

可以直接演示安装步骤给学生看，让学生跟着做；为了防止网速不快，或节约时间，可

以把已经下载好的软件包分享给学生。

安装步骤：Q）下载并安装Vscode软件，（2）在Vscode中安装中文，⑶在Vscode中

安装详细步骤见环境搭建手册。

pythonopython

教学建议：教师可指导学生完成软件的安装，并注意学生是否遇到安装问题，以便及时解决。

3、VSCode的使用（5分钟）

（-）学生软件安装好后，可以开始带领学生一起探究VScode的使用。可以先从创

建第一个项目开始，然后创建第一个.py文件，带领学生写下第一行代码并执行。接着向学

生演示执行结果,介绍程序执行界面（终端），也可以简单介绍VScode的其他基本使用，如

自动保存。

*学生独立操作+教师指导

第3环节：python基本语法元素（15分钟）

1、语法元素（13分钟）

（1）输出print

演示用print输出各种内容，看输出结果，让同学自己尝试。

“学生独立操作十教师指导

（2）输入input

现场演示input的使用，再打印到终端，可以让学生自己练习。

教学示例：

现在同学们可以用input输入自己新学的诗句，再用print打印出来。

例子:poetry=input（'请输入诗句:'）

print（poetry）

input输入的内容赋值给了poetry,这里poetry就是一个变量，变量就相当于一个容器

一样，可以把输入的内容存储到这个容器里。这里老师不做过多介绍，后面的课程会具体介

绍。

*学生独立操作+教师指导

(3)注释

可以解释注释的作用，现场演示注释的操作，并做一些规范性说明：当写比较复杂的代

码时，一定要添加注释。

(1)单行注释：操作：41+/或shift+3;

(2)多行注释：操作：连按三次’或"；

教学示例：

先介绍单行注释，然后引出若是需要多行注释怎么办？再讲解多行注释。

*学生独立操作+教师指导

(4)关键字

可以解释说明关键字是什么，然后演示当关键字被另做他用时，程序会报错。比如执行：

as=5

print(as)

程序会报错SyntaxError:invalidsyntax(语法错误)。

教学示例：

关键字就是python语言中有特殊含义的单词比如说前面学的print,input在python

中有打印,输入等含义，这些就是python中的关键字；python中还有其他关犍字，这里

列举了一些常用的，同学们也不用特意去记，等学到时就记住了。

*学生独立操作+教师指导

(5)代码规范

可以先说明一下代码规范的注意事项，包括缩进，空格，空行等，然后拿代码规范的

python代码,和代码不规范的python代码做对比，让同学们有个更清晰的认识。具体的

对比代码见四件套-程序中(代码规范和代码不规范)。

教学示例：

最后我们来了解Python的代码规范，让自己先有个意识，而且在往后的学习中慢慢

养成习惯。

*学生独立操作+教师指导

第4环节：拓展练习(5分钟)

1、拓展知识及课堂练习

老师引导学生完成拓展任务：

“输入个人信息：学号，姓名，年龄，身高，邮箱，然后按输入的顺序在屏幕终端上打

印出来”

教学建议：

(1)这部分需留足充分的时间给学生自己动手操作，有问题的学生可以举手示意让教

师到其电脑前进行具体指导，同时可以让完成程度较好的学生指导同组学生。

(2)拓展部分需结合学生实际学习情况进行拓展，可以给出具体的例子或者思路，引

导学生发散性思维，也可以请有想法、学习程度较好的学生进行分享。

2、知识延展

教师引导学生开拓思路，利用本课所学知识进行举一反三尝试优化本课作品或结合所

学创作新程序