教育学原理第二章试题及答案

教育学原理第二章试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育起源于（）A.心理模仿B.生物本能C.劳动D.神话2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说3.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A.教育的社会性B.教育的自然性C.教育的阶级性D.教育的生产性4.我国古代学校教育的主要内容“六艺”包括（）A.礼、乐、射、御、书、数B.诗、书、礼、乐、易、春秋C.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文D.论语、孟子、大学、中庸5.下列属于古代西方教育内容的是（）A.四书五经B.七艺C.六艺D.六经6.教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》8.主张“有教无类”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子9.首次提出“教育遵循自然”观点的教育家是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯10.下列哪一项不属于古代教育的特点（）A.阶级性B.道统性C.专制性D.教育的终身化二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的起源学说有（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.古代社会教育的特点有（）A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性3.下列属于古代中国教育内容的有（）A.六艺B.四书五经C.七艺D.六经4.下列教育家属于古代西方的有（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良5.教育的劳动起源说的主要观点有（）A.教育起源于劳动B.教育是人类特有的活动C.教育产生于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一D.教育是一种生物现象6.古代学校教育的特征包括（）A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性7.下列属于夸美纽斯教育思想的有（）A.泛智教育B.班级授课制C.教育适应自然D.绅士教育8.下列属于孔子教育思想的有（）A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.学思结合9.下列属于孟子教育思想的有（）A.性善论B.明人伦C.盈科而后进D.化性起伪10.下列属于荀子教育思想的有（）A.性恶论B.闻见知行C.师云亦云D.尊师重道三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.生物起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（）3.教育的劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。（）4.古代学校教育与生产劳动相脱离。（）5.孔子是中国古代最早提出“有教无类”思想的教育家。（）6.亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的观点。（）7.夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。（）8.洛克提出了“绅士教育”思想。（）9.孟子主张“性恶论”。（）10.荀子主张“化性起伪”。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育劳动起源说的主要观点。教育劳动起源说认为教育起源于劳动，是人类特有的活动。它产生于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，强调教育与生产劳动紧密相连。2.简述古代学校教育的特点。古代学校教育具有阶级性，为特定阶级服务；有道统性，遵循统治阶级的道德规范；专制性，教学过程专制；刻板性，学习方法和内容固定；象征性，文凭象征地位。3.简述孔子的教育思想。孔子主张有教无类，扩大教育对象；因材施教，根据学生特点教学；启发诱导，引导学生思考；学思结合，将学习和思考结合起来。4.简述夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯提出泛智教育，主张把一切知识教给一切人；倡导班级授课制，提高教学效率；强调教育适应自然，遵循自然规律开展教育。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论不同教育起源学说的合理性与局限性。生物起源说看到教育的生物性，但忽略社会性；心理起源说强调心理因素，却否定社会性；劳动起源说强调劳动与社会需求，但对早期教育解释不足。各学说都从不同角度解释教育起源，但都有不全面之处。2.探讨古代教育与现代教育的差异及启示。古代教育阶级性强、与生产劳动脱离，现代教育更普及、与生产结合紧密。启示我们要注重教育公平，让更多人受教育；加强教育与实践的联系，培养实用人才。3.分析孔子教育思想对当今教育的意义。孔子的有教无类促进教育公平；因材施教符合学生个性发展；启发诱导培养学生思维能力；学思结合有助于知识理解与运用，对当今教育仍有借鉴价值。4.谈谈夸美纽斯教育思想对教育改革的影响。夸美纽斯的泛智教育理念推动教育普及；班级授课制提高教学效率，利于大规模培养人才；教育适应自然思想促使教育遵循学生身心发展规律，为教育改革提供理论基础。答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.B6.B7.A8.A9.B10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABD4