【高中语文】《项脊轩志》课件+统编版高二语文选择性必修下册

项脊轩志一间小屋·三世亲情归有光

高中语文选择性必修下册学习过程【第一部分：课前导入·知人论世】【第二部分：文本梳理·言意共生】【第三部分：细节品读·情感解析】【第四部分：技法赏析·写作借鉴】【第五部分：文化延伸·思维拓展】【第六部分：课堂小结·作业布置】第一部分

课前导入·知人论世"此情可待成追忆，只是当时已惘然。"旧物之所以动人，不在于它本身的价值，而在于它承载的记忆与情感。今天我们走进归有光的项脊轩，去触摸那些藏在时光深处的温柔。情境导入：那些承载记忆的旧物思考讨论你有没有一件承载了特殊记忆的旧物？它可能是一个旧玩具、一本旧书、一件旧衣服……每当看到它，就会想起某个人、某段时光？导入示例《背影》：蹒跚的背影里藏着深沉父爱《秋天的怀念》：北海的菊花寄托着对母亲的思念归有光的项脊轩：一间小屋，见证了家族变迁与三代亲情今天我们学习的《项脊轩志》，就是一篇"睹物思人"的传世佳作。作者生平：震川先生的坎坷人生生平经历归有光（1506-1571），字熙甫，号震川，明代昆山人。自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史仕途坎坷：35岁中举，八次会试落第，60岁才中进士授长兴县令，为官清廉，后官至南京太仆寺丞明代"唐宋派"散文代表人物，被誉为"明文第一"人生磨难归有光一生多舛：8岁丧母，与母亲相处的记忆寥寥家族衰落，叔伯分家，亲情淡漠科举不顺，八次落第，壮志难酬青年丧妻，中年丧子，饱尝生离死别文学成就反对"文必秦汉"的复古风潮，提倡唐宋古文散文风格朴实，感情真挚，善用家庭琐事寄托深情代表作：《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》上承唐宋八大家，下启清代桐城派，是中国散文史上的重要桥梁。

解题："项脊轩"与"志"

何为"项脊轩"？归有光的书斋名，有两层含义：1.形容狭小："室仅方丈，可容一人居"，如在颈脊之间，极言其小

2.追念祖先：

3.自我期许：项脊是人体支柱，暗含作者欲成为家族脊梁、重振家声的志向第二部分文本梳理·言意共生"书读百遍，其义自见。"学习文言文，首先要疏通文字，读懂字面意思，才能进一步体会文字背后的深情。文言知识：重点字音梳理渗漉

(shènlù)修葺

(qì)垣墙

(yuán)栏楯

(shǔn)偃仰

(yǎn)兀坐

(wù)万籁

(lài)迨

(dài)异爨

(cuàn)庖厨

(páo)老妪

(yù)婢女

(bì)先妣

(bǐ)姊妹

(zǐ)呱呱而泣

(gū)门扉

(fēi)阖门

(hé)象笏

(hù)扃牖

(jiōngyǒu)栖息

(qī)几案

(jī)凭几学书

(jī)枇杷

(pípá)长号不自禁

(háo)请同学们齐读两遍，注意读准字音，把握节奏。文言知识：重点实词（一）词语含义例句顾①回头，环视②探望，拜访③不过，只是①顾视无可置者②三顾臣于草庐之中③顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者稍①稍微，略微②渐渐，逐渐①稍出近之，慭慭然，莫相知②余稍为修葺，使不上漏置①放置，安放②设置，建立③放弃，丢下①顾视无可置者②内外多置小门墙③沛公则置车骑，脱身独骑归①女子出嫁②返回，回到③归附，归属④通"馈"，赠送①后五年，吾妻来归②田园将芜胡不归③江表英豪咸归附之④归孔子豚去①离开②距离③除掉，去掉①小鸟时来啄食，人至不去②相去四十里③为汉家除残去秽【学习提示】请同学们结合上下文理解词义，做好笔记。文言知识：重点实词（二）词类活用1.名词作状语雨泽下注：向下使不上漏：从上面前辟四窗：在前面内外多置小门墙：在内外东犬西吠：向西面2.名词作动词垣墙周庭：砌上垣墙客逾庖而宴：吃饭吾家读书久不效：取得效果（指考取功名）此吾祖太常公宣德间执此以朝：上朝3.形容词作名词亦遂增胜：美好的景致特殊句式1判断句项脊轩，旧南阁子也此吾祖太常公宣德间执此以朝2被动句得不焚，殆有神护者3状语后置家有老妪，尝居于此其制稍异于前4省略句使不上漏读书轩中余自束发读书轩中整体感知：文章结构与情感基调项脊轩"然余居于此，多可喜，亦多可悲。"

（承上启下，奠定全文情感基调）喜第1段修葺前后的项脊轩：从破败不堪到清幽雅致轩中读书生活：偃仰啸歌，冥然兀坐，怡然自乐悲第2-4段·18岁作1家世之悲：诸父异爨，家族分崩离析2忆母之悲：幼年丧母，母亲记忆由老妪转述3念祖母之悲：祖母持笏期许，功名未就有负厚望悲第5-6段·31岁补记悼亡妻之悲：夫妻恩爱，妻子早逝，物是人非枇杷亭亭如盖，寄托无尽哀思结构特点以项脊轩为线索，将三代亲人的琐事串联起来，形散神聚。轩之变迁：从破败小屋到精神居所修葺前小、旧、破、漏、暗小："室仅方丈，可容一人居"旧："百年老屋"破漏："尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者"阴暗："又北向，不能得日，日过午已昏"修葺后明亮、雅致、幽静明亮："前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然"雅致："又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架"幽静："万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去"思考：

作者为什么要花费笔墨描写项脊轩修葺前后的变化？（提示：对比衬托，突出作者对这间小屋的深厚感情）第三部分细节品读·情感解析"于细微处见真情。"归有光的文字，没有惊天动地的情节，没有华丽辞藻的堆砌，只是几笔淡墨勾勒的日常细节，却能感动后世无数读者。轩中可喜：读书之乐与环境之美【原文品读】"借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。"【赏析】▸

读书之乐："偃仰啸歌"四字，活画出作者读书时的投入与满足，精神世界的充实远胜过物质的简陋▸

环境之静："万籁有声"以有声衬无声，比"万籁俱寂"更显幽静，写出作者内心的安宁▸

月夜之美："桂影斑驳，风移影动"，短短八字，营造出如诗如画的意境，充满诗情画意▸

人与自然的和谐："小鸟时来啄食，人至不去"，写出环境的清幽与作者心境的闲适【意境想象】请同学们闭上眼睛，想象这幅画面：月明之夜，半墙银辉，桂影摇曳，书香满室，独坐其中，宠辱皆忘。这不仅是一间小屋，更是作者安放心灵的精神家园。家世之悲：诸父异爨与家族衰落归氏家族原本是当地望族，到归有光一代已经衰落。伯父叔父们分家之后，原本和睦的大家庭变得四分五裂。"内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。细节赏析三个细节，寥寥13字，写尽大家庭衰败后的混乱一、东犬西吠东家的狗对着西家叫，暗示兄弟阋墙，亲情淡漠，连狗都把原本的一家人当作陌生人。二、客逾庖而宴客人要穿过厨房去吃饭，说明家里格局混乱，没有统一的待客之道。三、鸡栖于厅鸡栖息在厅堂上，说明家道败落，无人打理，秩序混乱。作者没有直接抒发感慨，只是客观描写这些场景，却处处透出对家族衰落的痛惜与无奈。忆母之痛：叩门问暖的慈亲形象【原文细节】妪每谓余曰："某所，而母立于兹。"妪又曰："汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'吾从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。【思考讨论】1.作者写母亲，为什么不直接描写，而是通过老妪的回忆来写？2.母亲为什么只在门外叩问，不进去安慰哭泣的女儿？3.为什么"语未毕，余泣，妪亦泣"？【深度解析】1.归有光8岁丧母，对母亲的印象已经模糊，通过老妪的回忆更显真实，也更让人伤感。2."以指叩门扉"的动作非常轻柔，"儿寒乎？欲食乎？"的问话充满关切，写出母亲对儿女的疼爱，担心打扰孩子休息，所以只在门外询问。3.老妪"先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚"，她对母亲的感情很深，回忆往事自然动情；作者自幼失恃，听到母亲的往事，更是悲从中来，所以主仆二人皆泣。4.这里的情感表达非常克制，没有呼天抢地的悲痛，只有无声的哭泣，却更能打动人心。念祖母之伤：持笏期许的家族重托祖母形象的三个细节1.关切之语"吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？"看似责备，实则充满疼爱，语气亲切，符合祖母的身份2.阖门自语"比去，以手阖门，自语曰：'吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！'""以手阖门"动作轻柔，怕打扰孙子读书；自语而非对孙子说，是怕给孙子太大压力，可见祖母的良苦用心；这句话道出了家族所有人的期望：归有光是振兴家族的希望3.持笏相赠"顷之，持一象笏至，曰：'此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！'"象笏是祖辈功名的象征，祖母将它传给孙子，是把家族的重托交到了归有光手上【情感高潮】"瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。"作者写这篇文章时18岁，尚未考取功名，想到祖母的殷切期望，怎能不悲从中来？事实上，归有光直到60岁才中进士，祖母的期望终究没能在她生前实现，读来更令人唏嘘。悼亡妻之哀：枇杷树下的生死相隔补记原文余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰："闻姊家有阁子，且何谓阁子也？"其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。思考1.作者与妻子共同生活了六年，有许多回忆，为什么只挑选这几件小事来写？2.为什么写亡妻时没有哭泣，反而显得更加平静？深度赏析1.选录的小事都与项脊轩有关："时至轩中，从余问古事，或凭几学书"，写出夫妻二人志趣相投，伉俪情深；"诸小妹语"可见妻子回家时常提起项脊轩，提起自己的丈夫，充满幸福感2."吾妻死，室坏不修"，小屋是夫妻美好回忆的见证，妻子去世后，作者没有心情修葺，睹物思人，物是人非的伤痛尽在不言中3.结尾的枇杷树是千古名句：●没有直接抒情，只说枇杷树是妻子去世那年亲手种的，如今已经长得枝繁叶茂●树在人亡，时间流逝，物是人非的感慨表现得淋漓尽致●以景结情，不言情而情无限，言有尽而意无穷，达到了中国古典文学的最高境界4.此时作者已经31岁，经历了太多生离死别，哀莫大于心死，所以不再像年轻时那样哭泣，这种平静的悲痛反而更有力量。悲喜交织：归有光的生命困境与精神坚守喜黑暗中的微光项脊轩虽小，却是作者的精神家园读书之乐、亲情之暖、夫妻之爱，都是生命中的美好瞬间这些"喜"的回忆，是作者在人生困境中的精神支撑悲生命的重负家族衰落的重担、科举不顺的挫败、亲人相继离世的伤痛归有光的一生，是不断失去的一生，充满了悲剧色彩辩证思考①

以喜衬悲，更显其悲：曾经有多美好，失去后就有多痛苦②

悲而不绝望：归有光始终没有放弃，最终实现了自己的理想③

普通人生的写照：写出了普通人共有的生命体验讨论读了归有光的故事，你对人生的"悲"与"喜"有什么新的理解？第四部分

技法赏析·写作借鉴"操千曲而后晓声，观千剑而后识器。"学习经典作品，不仅要读懂内容，更要学习其写作技法，运用到我们自己的写作中。线索艺术：以项脊轩为核心的双线结构明线：项脊轩的变迁破旧小屋修葺一新妻死室坏再次修葺项脊轩是全文的结构线索，所有的人和事都围绕这间小屋展开。小屋的变迁，也见证了作者人生的起伏和家庭的变化。暗线：作者的情感变化喜修葺小屋，读书其中怡然自乐～悲家族衰落，亲人离世物是人非情感线索是全文的灵魂，所有的叙事都是为了抒情。1.形散神聚虽然写的都是琐碎的家庭小事，但有两条线索贯穿，结构非常严谨。2.物我交融项脊轩不再是一个客观的建筑，而是作者情感的载体，已经和作者的生命融为一体。3.小中见大一间小小的书房，承载了三代人的亲情，反映了一个家族的兴衰，具有丰富的内涵。细节魔力：平淡琐事中的深情表达什么是细节描写？细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节的描写。好的细节描写，能够：·让人物形象更生动·让情感表达更真挚·让文章更有感染力本文的细节描写范例母亲叩门：

"

娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'

"慈母形象跃然纸上祖母阖门：

"

比去，以手阖门，自语曰：'吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！'

"祖母的期许和良苦用心枇杷亭亭：

"

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

"物是人非的无尽哀思细节描写的写作要领1.

真实要写生活中真实发生的小事，不能编造2.

典型选择最能表现人物性格和情感的细节，不能泛泛而写3.

克制不要直接说"我很爱我的母亲""我非常悲伤"，让细节自己说话4.

留白给读者留下想象的空间，言有尽而意无穷【写作训练】请你写一个生活中的细节，表现亲人对你的关爱，100字左右。语言特色：不事雕琢的自然之美归有光的语言特色1质朴自然没有华丽的辞藻，没有生僻的字词，都是平常的口语化表达2简洁凝练往往用很少的字就能表达丰富的含义，如"东犬西吠"仅13字写尽家族衰败3情感真挚所有的文字都发自内心，没有虚情假意，没有无病呻吟4富有韵味看似平淡，实则余味悠长，让人回味无穷与同时代文风对比明代中期，文坛流行"文必秦汉"的复古风潮，文章追求仿古，堆砌辞藻，内容空洞。归有光反对这种文风，提倡学习唐宋古文的"自然之文"，强调文章要"出于意之所诚"，要表达真情实感。后世评价"姚鼐太仆最胜之文，然亦苦太淡。"王锡爵其文无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。"林语堂历来推崇归有光的人，都喜欢他这篇文章的清淡、闲雅、自然。第五部分文化延伸·思维拓展"不读经典，无以知文化之传承。"《项脊轩志》不仅是一篇文学名作，更是中国传统文化的缩影，我们可以从中读出更深的文化内涵。文化探究：中国传统文人的书斋文化书斋文化的内涵书斋是中国传统文人安放心灵的精神空间，它不仅是读书的地方，更是：独立人格的坚守之地文化传承的重要场域审美情趣的表达载体修身养性的精神家园历代文人书斋名刘禹锡：陋室"斯是陋室，惟吾德馨"陆

游：老学庵活到老学到老蒲松龄：聊斋听人讲故事写《聊斋志异》梁启超：饮冰室"今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤"归有光：项脊轩纪念祖先，重振家声书斋文化的当代意义在信息爆炸、生活节奏越来越快的今天，我们每个人也需要一个属于自己的"精神书房"：可以是实体的书房，也可以是内心的一方净土让我们在喧嚣的世界中保持内心的宁静让我们有时间阅读、思考，提升自己的精神境界思考如果你有一间自己的书房，你会给它起什么名字？说说你的理由。比较阅读：《项脊轩志》与《陈情表》的亲情表达对比维度《项脊轩志》《陈情表》写作目的抒发个人对亲人的怀念之情向皇帝上表，请求暂缓赴任，奉养祖母抒情对象母亲、祖母、妻子三代亲人祖母刘氏一人抒情方式间接抒情，通过细节描写表达感情，含蓄委婉直接抒情，陈情恳切，理直气壮语言风格质朴自然，清淡简洁骈文为主，辞藻华丽，感染力强情感基调克制、内敛、哀而不伤急切、诚恳、感人至深共同之处：都写出了人世间最真挚的亲情，都具有极强的艺术感染力，都是中国古代抒情散文的巅峰之作【讨论】问题①你更喜欢哪